是次工作坊目的 1. 認識衝突處理的風格 2. 衝突管理與衝突解決之概念 3. 加強處理衝突時可運用的知識和心法.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
指導教授: 謝秀雄 教授、葉佳聖 教授 班 級:碩專休閒二甲 學 生:洪碧蓮、李曜任、施念怡、洪士哲、黃銘進 學 號: N96B0002 、 N96B0003 、 N96B0012 、 N96B0014 、 N96B0053.
Advertisements

財團法人桃園縣真善美社會福利基金會 真善美家園 憨老服務內容 報告者 : 李美玲. 前言 智障者的老化過程會比一般人口提早,也就是所謂的提早 老化( premature aging ),這種老化的特質,意味著智 障者在成年後期開始出現一般老年人口的老化現象,例如: 聽力、視力退化、關節骨骼退化、腸胃道消化系統、心臟.
建立年青人向 賭博誘惑說不能力 -- 香港教育城 「屹立不賭」行動 香港教育城 2004 年 11 月 27 日.
县级实施妇女儿童发展纲要 的途径和方法 —— 制定和实 施县级跨部门行动计划 国务院妇儿工委办公室 儿童处 2014 年 6 月.
客訴處理技巧 Customer Complaint Management Skills  講師:游閔惠  日期: 104 年 10 月 14 日.
新高中 通識教育科. 開設通識教育科的理念是甚麼? 聯繫 各科的知識 多角度 建構 現今 世界直接相關個 人知識 本科旨在幫助學生 在學習過程中聯繫 各科的知識,能從 多角度研習不同的 課題,從而建構與 他們所身處的現今 世界直接相關的個 人知識。
學生學習評量與命題技術 王保進 台北市立教育大學 教育行政與評鑑所.
课题1 金属材料 图8-1 东汉晚期的青铜奔马 图8-2 河北沧州的铁狮子.
教師晨會分享 ---環境教育 報告人:黃仲佑
社会科学是以社会现象为研究对象的一门科学,它的任务是研究与阐述各种社会现象及其发展的规律。
自殺危機處理 張介信 署立草屯療養院
餐旅會計學 Ch2 借貸法則.
国民信托•贵州黔南宝山信托贷款集合资金信托计划
翰林版國文第三冊第六課 《迢迢牽牛星》 設計者:郭宜幸.
第三章 学校的结构、体系及类型 北京师范大学 余清臣.
Audit Objective and Audit Planning
第六章 航空維修安全 第一節 機務維修作業概況 第二節 飛機維修相關失事案例 第三節 導致失事之維修原因 第四節 維修失誤肇因與安全管理
土木工程专业调查.
引题 1、“我喜欢在别人需要帮助的时候提供帮助……” “我最讨厌那些在公共场所抽烟的人”…… 人们对人对事的态度是怎样形成的?
第一部分 幼儿生理发展评价 ——幼儿发展评价研究专题一.
《 桥文化》专题研究性学习.
兼具感性與理性的學習 台北科技大學電子系 房漢彬.
思维导图.
财务管理学 第8章:投资决策实务 2017/3/14.
人力资源管理 human resource management
我的未来不是梦 参赛者——陈艳祥.
渤海商品交易所 丹东玉米交易中心 全国统一客服电话:
學年作業標準 原則上以五個人為一組,製作一段FLASH動畫,要完成動畫的標準為: 要定出公司名稱 製作公司LOGO
消費者動機 陳禹志 企碩一.
12年國教 中正高中課程發展分享 簡菲莉
經濟學的基本概念 一.
如何做好財金人職涯規劃 演講者:張志豐
新竹教育大學 數理教育研究所 蘇宏仁 中華民國 100 年 7 月 27 日 於竹市環境教育輔導小組
家庭危機與因應 國立空中大學 生活科學系 唐先梅.
製作一份「不同凡響」的學習檔案 前市教大附小 教務主任 高紅瑛
第七单元促销心理分析.
第十三章 物流企业与第三方物流 西安培华学院商学院 杨慧杰
新高中中國歷史第三次諮詢 公開評核.
危機 就在你身邊.
食品添加剂使用基本知识 及有关法律法规 辽宁局2010年度食品检验监督岗位培训 2010年11月.
主讲人:高亚兵 浙江外国语学院教育科学学院
通識教育科 獨立專題探究的準備 姚鳴德先生 教育局 總課程發展主任.
黃壬來教授 臺灣文藻外語學院傳播藝術系系主任 李樂華博士 教育統籌局課程發展處藝術教育組 高級課程發展主任(視覺藝術)
被動的閱聽人VS. 主動的閱聽人 傳播研究典範(paradigm)的轉移:以往的傳播效果研究,重點在「媒體對閱聽人作了什麼」;但從1970年代開始的傳播研究,重點則放在「閱聽人可以對媒體訊息做出什麼樣的詮釋」。
批判性思考:基礎技巧 Fundamentals of Critical Thinking
Assessment For Learning
閱讀金庸小說結合寫作教學 教學者:蔡佩紋.
压力管理与情绪调控 的 六条途径 ——基于心理压力系统模型 姜乾金
职业形象的塑造 与商务沟通礼仪.
ISO 9001條文簡介 ( 2000年版) ISO9001訓練教材之二 顧問師 林弘炤.
性格與情緒.
行動研究就是一種行動性的研究,由行動者來進行研究,而不是由外於行動領域的學者與與科學家來進行,研究的問題也取自行動。
Homework. 第九章 运动训练与体育赛事管理 Sports training and sports events management By Zhou Donghua.
(企業管理系) 專題 服務業領導人才徵選績效評估指標之研究 學生: 組長:黃咨皓
嵩贊油封工業股份有限公司 內部稽核課程 職業安全衛生管理系統 TOSHMS & OHSAS      系統介紹 講師 : 林 明 洲 協理
時間:104年12月18日(五) 12:10~13:40 地點:桃園校區EE401教室
二十一世紀的大學教育 賴 明 詔 成功大學校長 2009年12月4日.
Chapter One 衝突與協商. Chapter One 衝突與協商 研讀本章後,你應能: 定義衝突 區別傳統的、人類關係的,以及互動的衝突觀點 比較任務、關係與程序衝突 概述衝突的過程 描述五種處理衝突的意圖 比較分配式與整合式的協議 確認協商過程中的五個步驟 說明協商中的文化差異 組織行為學.
都是你的错 雅各书4:1~12.
Organizational learning theory Single-Loop and Double-Loop Models in Research on Decision Making Author(s): Chris Argyris Source: Administrative Science.
106-2 英文課—講新聞‧說故事 Teacher :廖紫伶、許晃銓.
林孟玲 交通大學圖書館 讀書會 林孟玲 交通大學圖書館
人際溝通 Interpersonal Communication
購料平台訂購系統 教育訓練_操作手冊 製作:台塑購物網
台灣醫療糾紛處理之現狀及趨勢 朱兆民擬
促進學習的評估 善用評估資料促進學與教 教育統籌局 香港考試及評核局 2006年11月.
永續校園規劃與管理 第十二講 永續校園管理 授課教師 彭立沛 2003/05/24.
第一章 民事诉讼和民事诉讼法.
以下資料極度機密 使用手冊 1.謹慎閱讀並熟記在心… 因為你可能只有這次機會 2.分析方式,為本門絕招,盡量外傳!! 3.可反覆練習熟練!
第十四章 电子商务与物流 西安培华学院商学院 杨慧杰
Presentation transcript:

是次工作坊目的 1. 認識衝突處理的風格 2. 衝突管理與衝突解決之概念 3. 加強處理衝突時可運用的知識和心法

引起衝突的原因 對文字、說話存誤解或 不同理解或評估﹔資料 不足。 控制權、決定權,例 如:部門之間 地方、時間限制,例 如:房間運用 實際利益,例如: 加薪酬、福利 非實際利益,例如: 名銜、地位、被尊重 感覺、被公平對待 宗教、生活形態、 對事件的評價。 存有負情緒﹔偏 見或定型,差 劣溝通狀況。

何謂衝突 (1) 衝突是雙方的互動行為。 (2) 衝突的發生是大部份由於雙方的利益或目 標之不一致。 (3) 衝突可能是明顯的、也可能是隱藏的。 (4) 很大機會具破裂性,但處理得恰當,則具 建設性。

衝突管理三大成份 1. Dispute Prevention ( 預防糾紛 ) 2. Complaint Handling & Dispute Management ( 投訴處理及糾紛管理 ) 3. Dispute Resolution ( 糾紛解決 )

衝突管理 簡單定義 : 通過執行相關策略,以減低 / 增加因衝突帶 來之負面 / 正面之影響。 (Rahim, 2002 )

「衝突管理」的心法 個人標準 / 價值 →  心中有不同的「尺」量度不同的事 「順」心的問題 →  「不順」我者,可留一線,他日好相見 面子問題 →  「面是人家畀,架是自己丟」 人際關係 →  個人態度良好 / 品格良好 凡事了解、欣賞 →  「要求別人前,先肯定對方。」

衝突管理的風格

衝突功能 負面功能 耗損精力 破壞組織士氣 使個人和組織產生兩 極化意見 阻礙合作活動 產生不負責任的行為 引起懷疑和不信任 降低團體生產力 正面功能 使潛藏的問題浮現 加強求變的動力 減低憤怒 提高解決問題的質量 了解彼此需要 鞏固或改善關係 令生活更加有趣味

衝突管理的風格 ~~ 小結 在不同處境、事件或角色均有不同的處理 風格﹔ 各種處理風格均有其優劣之處,而適當地 運用和表達。

衝突管理 處理衝突時之注意事項 Awareness ( 意識 ) Assessment ( 評估 ) Attitude ( 態度 ) Action ( 行動 ) Analysis ( 分析 )

衝突處理 -- 破壞性因素 (SLAPs) Strong Emotion ( 強烈情緒 ) 無論雙方或是第三者,強烈的情緒投入, 不能帶出真正的意思 Lack of Communication ( 欠缺溝通 ) 缺乏交流與溝通時,無有充份理解,太快 下結論或決定,會影響結果 Assumption( 假定的思想 ) 雙方或第三者會阻礙聆聽別人的說話,減 低理解對方的意思,有可能判決錯誤

衝突處理 -- 破壞性因素 (SLAPs) Positional Thinking ( 立場性思想 ) 強烈立場的談話,造成僵局,劇化其衝突 性 Pre-mature Apology ( 過早道歉 ) 事件未清,未被理解,難以接受,道歉者 亦輕卸責任

溝通的障礙 1. 「廚房鋅盤」 ( 不斷增加新題材 ) ‘kitchen- sinking ’ 2. 「你我都一樣」 ‘You-tooing’ 3. 番舊帳 Past historicizing 4. 以偏蓋全 Overgeneralizations 5. 標籤效應 Labelling

溝通的障礙 6. 讀心聲 Mind reading 7. 預言 Fortune telling 8. 黑白論 All-or-none remark 9. 令人懊惱 Exasperating 10. 激起憤怒情緒 Anger arousers

面對衝突時的反應 ( 一 ) 1. 講述任何理由之前,請處理情緒。 2. 當面對別人指責及對敵時,請控制自己的 情緒。 3. 用合宜的非語言技巧,以阻止負面情緒升 級。 4. 在整過程中,採取主動聆聽。

5. 當面對別人指責或不切實際的要求,利用 問題了解其想法,避免即時拒絕及反駁。 6. 當雙方出現不同意時,表示對他的關注或 提出澄清問題,請不要爭辯。 7. 用問題引導爭議雙方決定協議過程,不要 游說對方。 8. 與對方一同發掘不同的選擇或方案去解決 問題 面對衝突時的反應 ( 一 )

衝突管理 心法:急救原則 基本目標 : 透過即時處理,以達至 防止 / 減低惡化﹔ 回復衝突前的狀態﹔ 評估、準備進入 CR 部份 - 和解工作

衝突解決 聚焦於解決此衝突的方法,當中有三個層 次: – 權力層次:不理會當中的公正性或公平性問題, 傾向於有利較有權力的一方; – 公正性層次:基於相關的標準或法律; – 利益層次:以互惠需要及利益

其他處理紛爭的方法

衝突解決 (Conflict Resolution) 就衝突事件 :- –  在雙方共同願意下﹔ –  共同處理/解決事件。 –  例如﹕和解

和解的基本概念 ISSUES 事件 INTERETS 利益 COMMON GROUND 共同基礎 OPTION 選擇 HIDDEN AGENDA 秘密議程 BEST ALTERNATIVE TO NEGOTIATED AGREEMENT(BATNA) 良好另類選擇達至協議 WORST ALTERNATIVE TO NEGOTIATED AGREEMENT(WATNA) 差劣另類選擇影響協議

和解的原則 1. 雙方自願參與 2. 由第三者中立處理 3. 保密,不隨便向他人透露 4. 雙方接受的解決方案 5. 達至雙贏結果 6. 維持雙方關係

「和解的步驟」 和解前了解事件  事件的基本資料  接受和解的雙方 和解目標及程序  和解原意  和解員角色  基本規則  致謝 Acknowledgment

介定問題  邀請雙方講述衝突事件的原因及經過  邀請雙方表達他 / 她們的感受  邀請雙方表達他 / 她們期望事情如何發展 尋找解決方案  總結雙方共同的觀點及關注事項  鼓勵雙方想出不同的解決方法  邀請雙方選擇他 / 她們願意接受的方法 訂定協議  確立協議內容  制定執行步驟及商討可能預見的困難