和平区教研室 贾鸿辉 深入学习考试说明 把握高考复习方向

师生普遍关心的一些问题 难不难？ 考什么？ 怎么考？ 如何应考？

话题一：今年高考难不难？ …… 由合格的高中毕业生 …… 参加的选拔 性考试 …… 高等学校按照已确定的招生计划 …… 择优录取 …… 应具有较高的信度、效度，必要的区 分度和适当的难度 摘自《考试说明》前言

解读： 面向合格高中毕业生的选拔性考试，必然具有 一定的难度 招生计划与难度密切相关，我市 2 本以上录取 率超过 50% ，要求选拔、区分出高端、中段考 生，试题过难、过易都不能达到此目标。 2011 报名人数 6.46 万 招生计划 3.3 万（ 2 本以上） 2012 报名人数 6.21 万 招生计划

必要的区分度和适当的难度 难度 >0.8 和 <0.2 的题区整体分度均很差（ 0.2 以 下），特别是不能区分中段考生，出现这样的难 度，均为客观原因造成，不应是主观故意。 统计表明： 单项选择题 0.65 左右 综合题 0. 5 左右 才能保证优良的区分度 （ 0.65*44 ） + （ 0.5*56 ） =56.6

近几年试卷难度、难度分布的变化 >0.7 易 0.3~0.7 中 <0.3 难 难度分布难度 ： 4.5 ： ：6：13：6： ：6：13：6： ：6：13：6： ：5：32：5： ：5：41：5：4 0.37

我国东北地区某重工业城市产业结构调整期间，人口增长在 10 年中出现了图中所示状况。结合图文材料，回答 9~10 题。 9 ．图中所示人口增长状况分布，能够反映该城市 A ．人口由中心向周边迁移 B ．老龄人口增多 C ．人口自然增长率的提高 D ．人口密度变小 10 ．伴随图中所示的人口变化， 该城市 A ．商业用地减少 B ．居住用地扩大 C ．交通用地减少 D ．工业用地扩大 易 难度

读图文（图 5 ）材料，回答 8 ～ 9 题。 葡萄酒用新鲜葡萄或葡萄汁酿造而成。近年来，我国葡 萄酒产量及消费量快速增长。 8 ．据图文材料分析，影响葡萄酒产业布局最主要的区位因素是 A ．原料、劳动力 B ．原料、市场 C ．技术、市场 D ．交通、能源 难度 ．对图中葡萄酒产业特点的描述，符合图文信息的是 A ．以工业为基础，产业部门单一 B ．地域文化决定了葡萄酒的产量 C ．工业产品间都有 “ 上下游 ” 联系 D ．产业结构体现了可持续发展观念 易

1 ．上海世博会开幕式于北京时间 2010 年 4 月 30 日 20 时 10 分举行， 下列城市能收听、收看到现场直播的时间是 A ．纽约 ——4 月 29 日清晨 B ．新加坡 ——4 月 30 日上午 C ．伦敦 ——4 月 30 日中午 D ．巴西利亚 ——4 月 29 日下 午 A 新加坡 B 巴西利亚 C 伦敦 D 纽约 2 ．下列四座城市正午太阳高度季节变化的示意图，接近实际的是 中 难度

图 9 广西壮族自治区地形图 图 10 广西壮族自治区 2010 年 4 月旱情分布图 中 （ 1 ）图 9 中右江的流向为 _____ ，判断的依据是 _______ 。（ 6 分） （ 2 ）广西河流径流量的季节变化有何特点？请简述其原因。（ 6 分） 广西于 2009 年 8 月至 2010 年 4 月发生了旱灾。旱情分布见图 10 。 （ 3 ）据图 10 描述广西旱情的空间分布特点， 请列举两项影响广西 旱情分布的自然原因。（ 8 分） 难度 0.67 难度 0.52 难度 0.52

（ 10 年）据图 8 判断，莫斯科城市道路网络 布局形式的主要形成因素是 A ．城市性质，城市规划 B ．城市职能，产业布局 C ．环境质量，城市规模 D ．地表形态，经济水平 图 8 莫斯科城市道路网络示意图 难度 0.21 难

（ 09 年）科考队员在北极点附近某处一 天中不同时刻拍摄了太阳照片。观察照 片（图 3 ），回答第 5 题。 5 ．太阳位于 a 所指位置时，拍摄者看到的太阳方位和 他所在地的地方时分别是 A ．正北 0 ： 00 B ．正北 12 ： 00 C ．正南 0 ： 00 D ．正南 12 ： 00 难度 0.25 图3图3 难

难度相对稳定， 0.55~0.6 之间 题目的难易往往不取决于知识本身，而是 取决于解决该问题的能力属别 难度分布调整 中等难度试题量加大 高难度题减少 极难题罕见

话题二：今年高考考什么？怎么考？ 有助于高校选拔新生，有助于实施素质教 育，有助于推进课程标准实施 着力体现新课程理念和课程标准三维目标 突出能力立意 坚持 “ 稳中有新，稳中有变 ” 注重基础性、突出综合性、把握时代性、 反映地方性 摘自《考试说明》前言

命题以能力测试为主导，考查考生对所学相 关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合 运用所学知识分析、解决实际问题的能力； 命题突出学科特色，体现试题内容的区域性、 综合性，重点考查地理概念、规律、原理等主 干知识； 试题 “ 稳中有新 ” ， “ 稳中有变 ” ； 积极引导教学，推进高中新课程的实施，促 进教学方式的转变。 摘自《考试说明》 地理学科命题指导思想

解读： 三个 “ 有助于 ” 选拔 “ 新生 ” 而不是 “ 人才 ” ，基本的概念、原理、方法， 基本的地理素养和能力是考查重点。 新课程理念和课程标准三维目标 能力立意 获取信息 结合原理 分析判断 准确描述 双稳四性 有变化，不会大。 变化的趋势：进一步落实新课程理念和能力要求 基础知识的综合运用，实事热点和天津的发展变化

教学大纲课程标准 ○理解大气的受热过程。 ○了解锋面、低压、高压等天气 系统的特点。 ○了解地壳物质循环的组成、过 程及其对地表的影响。 ●运用图表说明大气受热过程。 ●运用简易天气图、简要分析 锋面、低压、高压等天气系 统的特点。 ●运用示意图说明地壳内部物 质循环过程。 ●结合实例，分析造成地表形 态变化的内、外力因素。 教学大纲与课程标准 重结论重过程

34. 读图，回答：（ 5 分） (1) 国家名称： A 是 ， B 是 。 (2) 高原名称： C 是 ， D 是 。 (3)E 湖的名称是 ，它是仅次于 湖的世界第二大淡 水湖。 F 湖的名称是 ，它是仅次于 湖的世界第二深 湖。 (4)B 国沿海为 气候，其它地方为 气候。 1993 年地理高考试题

1. 下列湖泊 A. 里海 — 世界最大的咸水湖 B. 贝加尔湖 — 世界最深的咸水湖 C. 死海 — 世界海拔最低的咸水湖 D. 红海 — 世界盐度最高的咸水湖 2. 城市地面大面积下沉的主要原因是 A. 植被遭破坏，水土流失加重 B. 酸雨侵蚀地表 C. 全球增温使海平面上升 D. 过量抽取地下水 1993 年地理高考试题

（ 2 ） M 河三角洲地区易发生洪涝。请据图简述两条直接原 因。（ 6 分） 地势低洼，易积水成涝；在飓风影响的季节，多暴雨和风 暴潮（ M 河支流多，汛期上游来水量大）。

（ 2011 全国 2 ）长江下游某城市边缘分布着丘陵，丘陵的基 岩上有黄土覆盖。近年来，由于城区扩展，大量开挖山坡，该 地在夏季暴雨后曾发生多起黄土崩塌、滑坡灾害。 阅读图文资料，简要分析该地黄土崩塌、滑坡多发的原因。 黄土垂直节理发育，孔隙度大；人工开挖边坡，破坏了坡面 地形的稳定性；暴雨容易诱发坡地黄土崩塌；雨水下渗，在基 岩与黄土之间容易形成滑动面，造成黄土滑坡。

原理 得出原理 原理应用 特殊性 普遍性 归纳 普遍性 特殊性 演绎 过程与方法

地理学科能力要求 1 ．获取和解读地理信息 能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题 目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信 息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 2 ．调动和运用地理知识、基本技能 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主 要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 能够选择和运用中学其它相关学科的基本技能解决地理问题。 能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类 型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据 和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。

3 ．描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 能够用简洁的文字语言、图形语言或其它表达方式描述 地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化， 地理基本原理与规律的要点。 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、 判断、分析，阐释地理基本原理与规律。 4 ．论证和探讨地理问题 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。 能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。 能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解 决地理问题的过程与结果。 能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问 题。

话题三：如何复习？ 2 轮复习应该站的更高些，构建学科体系，明 确学过了什么？学会了可以做什么？ 注重归纳，把内容变少，把线条变粗，把琐碎 变整 注重应用，在实际情境中复习。使学生适应在 新情境中解决新问题 注重反馈，练习、考试不贪多，做每道题都就 有收获。 注重规范，准确、明确，不含糊。

农业、工业、交通运输、商业、旅游 国土整治、可持续发展 地域类型 人口、城市 位置（纬度、海陆、构造带） 植被、土壤、水文 气候、地形 资源、灾害 分布，变化（运动） 原因 结果 在哪？ 干什么？ 怎么干的？ 后果和影响？ 我们学过哪些知识？ 这些知识可以解 答哪些问题？ 条件？ 社会经济发展水平

热力环流 短时间、局部 常年、全球大气环流：三圈环流 高低纬间 季风环流 海陆间 天气系统：风、气压系统、锋面系统

灾害 成因：变化（物质和能力来源） 时间：成因具备的时间 范围：成因具备的空间 危害：生产、生活、生态 措施：预、防、减

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