《国际集装箱运输 》 说课 经济管理系 黄国忠

说课结构 课程设置 一 课程设计 二 教学实施 三 教学资源 四 教学效果 五 课程特色 六 改革思路 七

一、课程设置 课程定位 大学英语 仓储与配送 国际贸易实务 现代物流概论等 前修课程 后续课程 物流信息管理 物流英语 物流管理综合实训等 国际集装箱运输 这些课程是学 习物流基础与相关 专业知识，为国际 集装箱运输课程打 下理论基础。 后续课程是对实 务中所涉及的各业务 环节的深化训练。 定位： 职业技能课程

知 识目标 ①熟悉与集装箱运输 相关的设备、工具 与设施； ②掌握各种运输方式 下集装箱运输进出 口业务工作的业务 操作； ③掌握集装箱租赁和 保险的相关知识 ④掌握集装箱运费的 计算； ⑤掌握国际多式联运 方案设计 能 力目标 ①通用能力：培养良 好的人际沟通与协作 能力、表达能力、创 新思维能力。 ②专业技能：能熟练 集装箱运输业务操作； 能够大致分析国际物 流案例，设计国际多 式联运方案。 情感目标 ①体验成功的感受 ②激发学习热情 ③增强自信心 一、课程设置 教学目标

课证赛融合 课程设计理念 以物流行业各岗位真实工作任务及工作过程为依据整合、 优化教学内容，教、学、做结合，采取任务驱动、项目导向 等模式，强化学生的国际集装箱运输业务相关理论知识，训 练学生设计集装箱装箱方案、填制集装箱进出口单证，培养 学生分析设计国际集装箱多式联运方案的能力，从而达到培 养高技能应用型专门人才的目标。 岗位需求 二、课程设计 ---- 设计理念

目标 岗位群 进出口贸易公司 ---- 单证员、外贸业务员 物流、货代、船代公司 ---- 海陆空操作员、业务员 报关行 ---- 报关、报检员 集装箱班轮公司 --- 集装箱运输调度、 集装箱业务员 集装箱码头、 堆场、货运站 工作人员 集装箱班轮公司 -- - 箱管员、 验箱员 ---- 岗位需求

课证赛 国际商务单证员 国际货运代理从业资格证 报关、报检从 业资格证 厦门市高职物流职业技 能竞赛 --- 案例分析赛项 跟单员 ---- 课证赛融合

集装箱运费的计算 集装箱基础知识 各种运输方式下 集装箱运输 业务操作 集装箱货运站、船舶 及码头的经营管理 二、课程设计 ---- 教学模块 集装箱箱务管理 国际集装箱多式联运

重点 难点 集装箱箱务管理 集装箱船舶配积载 水路集装箱运输 进出口业务 集装箱运输 进出口业务 集装箱运输 进出口业务 国际多式联运法规 国际多式联运方案设计 国际多式联运 基础知识 技能应用 集装箱运输系统 集装箱配积载图 集装箱班轮公司 集装箱业务 设备 集装箱 集装箱船舶 教学知识内容选取 集装箱航线 公路、铁路、航空 集装箱运输 集装箱运费计算 国际集装箱运输代理业务 集装箱码头

科学设计和安排教 学任务 利用计算机网络、手 机通讯设备开展互动 式学习和自主性学习 让学生参与课程内 容讨论、单证填制、 方案设计。 课程重点、难点的解决办法 难点 解决 办法 重点 结合相关职业资格考试、 行业岗前培训资料及职 业技能竞赛案例进行学 习

二、课程设计 ---- 课程学时分配

充分利用现有教学资源和学生的电脑 及通讯设备，加强实训环节的教学， 提高学生参与的兴趣，鼓励学生多 参与课堂，掌握必备的专业理论技能， 有意识地提高单证填制能 力及业务流程操作能力。  有一定专业理论基础，同 时开课的有国际货运代理、 国际商务单证课。  绝大多数学生英语水平较 差。  有高档的电脑和通讯设备。  学生有参加学校组织的单 证员、物流师职业资格考 试。 学习现状  国际贸易中大多数货物 运输都采用集装箱运输。  公司规模性质不同导致 每个物流岗位的职责有所 不同。 岗位需求 应对方法 物流管理专业大二学生 教学对象 三、 教学实施 ---- 学情分析

教学方法 PBL 教学法 案例教学法 影像演示法 情境模拟法 三、 教学实施 ---- 教学方法 “ 学中做、做中学 ” 互动教学

案例分析法 在教学中引入相关案例，如集装箱租赁案例、 国际物流案例等进行教学。 在教学中引入相关案例，如集装箱租赁案例、 国际物流案例等进行教学。 影像演示法 通过相关影像、图片播放，增加学生的课堂学习兴趣。 情境模拟法 学生参与角色合作在课堂上现场演示，让学生对于 国际集装箱业务流程有一个比较直观地了解。 学生参与角色合作在课堂上现场演示，让学生对于 国际集装箱业务流程有一个比较直观地了解。 实物引导法 通过实物让学生直观的看到相关材料，增加感性认识。

为了培养学生更深刻掌握集装箱运输管理的知识，授课教师结合集装 箱运输业务实际情况，根据具体情况适时进行案例分析，组织、引导 、鼓励学生思考，提高学生学习积极性 （一） 案例分析法 --- 如集装箱交接时的注意事项

（二） 实物引导法 ---- 如如何填制国际集装箱运输中相关单证 运用纸质单证， 引导学生填制相关内容， 并模拟流转程序， 培养学生的感性认识

（三）影像演示法 主要是通过相关影像、图片播放，增加学生的课堂 学习兴趣如集装箱的装箱过程，集装箱相关图片等 角件 端门

（四）情境模拟法 主要是通过学生参与角色合作在课堂上现场演示， 让学生对于企业各种业务的操作流程有一个比较 直观地了解，激发学生的学习业务时，可安排学生 按照这类业务的正常处理程序，事先制作空白单证 按照流程当场填制。

本方案在设计时，着重考虑： – 学生的学习态度； – 理论知识与方法的应用； – 教师与学生评价相结合。 – 学生创新能力的发展。 评价指标评价指标 过 程 性 考 核 60% 终 结 性 考 核 40% 考勤纪律（ 20% ） 平时考核（ 40% ） 期末项目考核（ 40% ） 三、 教学实施 ---- 考核评价

四、教学资源 ---- 教材分析 《集装箱运输管理》 （第三版） 王鸿鹏 编著 电子工业出版社 《集装箱运输管理》 （第三版） 王鸿鹏 编著 电子工业出版社 教材特色： 1 、系统地介绍国际集装箱运输业务过 程涉及的理论知识、专业技能和技巧， 具有简明扼要，选例多样，注重技能应 用的特点。 2 、教材出版时间为 ，属于高等 职业院校高价技能型紧缺人才培养工程 规划教材，知识接近行业最新动态。

1 相关企业岗前培训资料 2 相关物流企业的网站、教学视频 3 厦门市高职职业技能竞赛案例分析赛项题目 四、教学资源 ---- 数字化教辅

 本门课程教师队伍： 专任教师 3 名。 四、教学资源 ---- 师资背景 姓名职称毕业院校所学专业 王鸿鹏教授上海海运学院船舶驾驶 陈碧云助教 / 物流师集美大学物流管理 黄国忠助教 / 营销师集美大学物流管理

五、教学效果 ---- 学生方面 工作技能情感提升 基础技能 大部分学生专业 知识水平得到提 升，对国际集装 箱单证和国际集 装箱运输流程有 了更深层次的理 解。 学生评价总体良好， 学生基本上都获得 了一定程度的成功 满足感。 很多学生就直接从 事物流行业，面对 相关集装箱运输知 识学习速度快。

学生： 07 物流 2 班 林玲玲，就职于上海 和明航运服务有限公司厦门分公司操作 员

五、教学效果 ---- 社会方面 学生： 10 物流 2 班 吴泽艺，就职于无锡 市迅杰物流有限公司调度员于 2014 年 1 月 1 日被评为 “2013 年度最佳新人 ” 。

教学方式方法实现多样性 教学内容突出基础性，保持动态性 强调学生参与性和互动性 课程 特色 六、课程特色

改革思路 教学方法和条件的改革：增加实践 教学环节、采用国际货代软件、集 装箱装箱软件、船舶配积载等软件 进行教学。 考试的改革：加大实训成绩的比 重、学生分组模拟训练 七、改革思路

谢谢各位专家指导！