2010 年佛山一模分析会 佛山市南海区桂城中学 王宗迎

难度： 试题的难易程度，＝得分率。试题太 难或者太易都无法反映学生的实际水平。在高 考中难度以适中为宜（试题以 0.3 － 0.7 、整卷 以 0.5 － 0.6 为佳）。试题难度适中，其区分度 较佳。《广东高考年报》 难度系数＞ 0.70 —— 偏易 0.3 － 0.7—— 适中 ＜ 0.30 —— 偏难

利用 Excel 计算试题的区分度 (Pearson 相关系数）： 函数： =PEARSON(G2:G11912,H2:H11912) 区分度： 试题对不同知识和能力水平考生的 鉴别程度。在高考中一般要求区分度在 0.3 以 上，表示高分学生（总分前 27 ％）比低分学生 （总分后 27 ％）能多得 30 ％的分数。区分度 在 0.2 以下的试题一般应予淘汰或删除。《广 东高考年报》 区分度 ≥0.40—— 优； 0.30 ～ 0.39—— 良 0.20 ～ 0.29—— 尚好； ≤0.20—— 差 区分度为负时 ( ＜ 0 ） —— …

与高考试题的数据对比与高考试题的数据对比与高考试题的数据对比与高考试题的数据对比 2010 年佛山一模 2009 高考 2008 高考 难度难度 0.91 ～ 1.0 (0)3(1) 0.81 ～ 0.90 (9) 57;59;16;58;22;18;60;1;53(2) 0.71 ～ 0.80 (9) 15;11;24;28;56;51;2;29;4810(6) 0.61 ～ 0.70 (13) 12;3;10;31;17;35;4;52; 50;55;21;14;44 6(8) 0.51 ～ 0.60 (14) 53;47;26;61;38;45;6;49; 27;46;54;23;34;25 8(7) 0.41 ～ 0.50 (12) 41;39;8;9;43;30;37;62;32; 7;20;36 18(17) 0.31 ～ 0.40 (3)19;42;135(9) 0.21 ～ 0.30 (0)7(9) 0.11~0.20 (1) 400(3) 0.0~0.1(1) 332 （0）（0） 总结 >0.70 偏易 18 题； 适中 42 题； <0.30 偏难 2 题 易 16 ； 中 37 ； 难 9 易 9 ； 中 41 ； 难 12

II. 历 年 试 题 的 数 据 对 比 2010 年佛山一模 2009 高考 2008 高考 区分度区分度 0.9 ～ ～ 0.89 (1) 621(2) 0.7 ～ 0.79 (1) 615(1) 0.6 ～ 0.69 (5) 38;34;6;54;312(2) 0.5 ～ 0.59 (15) 15;16;7;24;37;45;3;44; 43;17;20;36;32;19;48 12(12) 0.4 ～ 0.49 (18) 2;59;26;1;28;58;21;18;35; 55;51;47;22;53;29;56;39;52 13(9) 0.3 ～ 0.39 (11) 25;11;30;42;5;12;10;14;23;4;50 17(16) 0.2 ～ 0.29 (5) 46;49;40;9;606(12) 0.1~0.19 (4) 41;57;13;273(3) 0.0~0.09 (2)8;331(4) ＜ 0.0 (0)2(1) 总结 >0.4 优 40 题； 良 11 题； 尚好 5 题； <0.20 差 6 题。 优 34 题； 良 17 题； 尚好 6 题 ; 差 6 题。 优 26 题； 良 16 题； 尚好 12 题 ; 差 8 题。

与高考试题的数据对比与高考试题的数据对比与高考试题的数据对比与高考试题的数据对比 佛一模 全卷全卷 试题数 平均分（难度适中） (88.11) (78.36) （ 83) (82) (87) 标准差 难 度 (0.59) 0.47 (0.52) (0.55) 0.51 (0.547) 0.55 (0.58) 0.57 信 度 客观客观 试题数 平均分 标准差 难 度 区分度 信 度 主观主观 试题数 平均分 标准差 难 度 区分度 信 度 高考命题：难度适中，求稳。模拟考要兼顾到全体的学生情况。

题号 ABC 平均分难度（得分率）区分度 %4.51%7.25% %20.26%76.22% %61.30%16.86% %67.02%22.37% %3.74%7.52% %11.01%34.45% %13.03%36.96% %42.82%45.97% %43.54%14.68% %10.24%61.59% %71.45%16.94% %8.03%30.19% %38.80%40.08% %20.80%69.92% %11.93%16.86% 听力理解

题号平均分 难度 （得分率） 区分度 听取信息 听力（总） 第 19 小题答案为 “drinks and sandwiches” 。学生的错误大多 表现在 sandwich 一词的拼写错误。 第 20 小题答案为 “22 Mallet Street” 。一些考生把 “22 what street” 听成了 “22 walk street” 作为答案；有人分不清 L 和 N 两个字 母的读音，误听成 “24 mannet street” 。

题号 ABCD 平均分难度区分度 %68.83%3.12%24.58% %10.72%3.51%1.73% %4.44%57.83%15.65% %4.85%11.84%72.09% %59.61%11.84%12.54% %1.72%7.09%51.30% %18.12%56.50%4.87% %11.30%8.79%6.07% %4.65%76.45%8.89% %8.58%36.55%45.38% 总

1. 搭配关系：主谓宾搭配、修饰结构。一模 23 ， 24 ， 篇章意义的连贯。（句内可以解决） 26 ， 27 ， 3. 篇章的衔接，句子之间的关联。（需要上下文找线 索） 21 ， 22 ， 25 ， 29 ， 提高阅读理解能力。 2. 利用上下文线索解题，瞻前顾后。 3. 提高词汇搭配的练习。如 NMET 广东 、 22 、 26 、 29 题。 4. 加强词汇的掌握。如 27 、 30 题。

题号平均分 难度 （得分率） 区分度 错填项 He hopes that sharing 32 he’s been through will help others of ； to ； on; along; at simplly/ simplely/ simplily walking ； am walking ； were walking the 总

语法填空各分数段人数（南海区） 分数 0分0分 0.5 分 1分1分 1.5 分 2分2分 2.5 分 人数 百分比 5.2%0.1%0.0%7.6%0.2%0.0% 分数 3分3分 3.5 分 4分4分 4.5 分 5分5分 5.5 分 人数 百分比 7.6%0.3%0.0%6.6%0.5%0.1% 分数 6分6分 6.5 分 7分7分 7.5 分 8分8分 8.5 分 人数 百分比 6.4%0.5%0.0%6.6%0.8%0.0% 分数 9分9分 9.5 分 10 分 10.5 分 11 分 11.5 分 人数 百分比 7.4%1.1%0.1%8.1%0.9%0.0% 分数 12 分 12.5 分 13 分 13.5 分 14 分 14.5 分 15 分 人数 百分比 6.9%0.8%0.0%2.8%0.1%0.0%0.4%

题号 ABCD 平均分难度（得分率）区分度 %22.80%41.31%19.90% %12.09%33.75%44.56% %9.81%8.21%44.32% %10.36%14.19%4.44% %52.40%18.65%22.26% %9.83%23.48%8.83% %50.85%11.76%5.36% %6.36%78.20%6.05% %19.95%9.31%55.17% %20.44%4.43%67.81% %13.20%7.59%76.01% %6.94%15.55%9.00% %24.43%13.08%50.81% %22.52%57.40%15.54% %68.54%10.63%8.83% 阅读 理解 在 15 道题中，除第 48 题的难度系数为 0.79 和第 51 题为 0.76 （属偏 易）外，其他 8 题的难度系数均在 0.34 ～ 0.70 之间，属适中。

题号 ABCDEF 平均分难度区分度 % 2.67 % 0.83 % 3.29 % 7.43 % % % 1.61 % % 0.69 % 6.34 % 0.73 % % 0.58 % 0.46 % 1.87 % 8.28 % 5.42 % % 1.25 % 0.63 % % 9.37 % 3.31 % % % 3.99 % 2.27 % 3.80 % 1.73 % 信息

1. 语言能力：词汇、句法。 2. 篇章能力：不同话题的篇章行文方式。 3. 背景知识。 4. 应试技巧：设题特点，解题窍门。 1. 过词汇关。词汇的语境（积累阅读中的词汇）、词 汇听写分级对待（听写中译英、英译中） 2. 长难句分析，翻译。 3. 广泛阅读和思考，丰富背景知识。

1. 难度大且区分度差的题目要废除； 2. 提高学困生的信心, 让学生做适合的题目； 3. 根据学生的水平评讲试卷，忽略难度太大或太小 的题目；提高备考效率； 4. 积累好的练习题，修改个别题目，形成科学的习 题库； 5. 实现老师 “ 先做题，选题 ” ， “ 再加工，深加工 ” 。 《高考英语阅读突破教程》 《桂城中学校本教材 —— 高考英语完形与语法突破》

题号平均分 难度 （得分率） 区分度 佛一模 09GK 佛一模 09GK 佛一模 09GK 基础 写作 任务 写作

基础写作给分分布图（南海区） 分数 人数 比例 2.4%0.9%1.0%1.7%3.0%4.9%8.9%15.5% 分数 人数 比例 18.3%19.2%12.8%7.0%3.5%0.5%0.1%0.0% 3 分以下共 721 人，占 6%

读写任务给分分布图（南海区）

分数 人数 比例 3.2%1.6% 1.9%2.1%2.6%3.4%4.1% 分数 人数 比例 4.5%6.5%7.8%8.3%9.3%8.9%10.6%8.2%6.0% 分数 人数 比例 3.8%2.5%1.1%0.3%0.1%0.0% 读写任务给分分布图（样本： 人） 3 分以下共 959 人，占 8%

1. 把书写提高到高于一切的位置。（顺德华侨中学 的经验） 2. 注重读写任务的提高空间。 3. 背诵模板（课堂上留时间背诵）； 4. 以课文丰富的话题资源进行模仿。 2007 读写任 务 ——“The Road to Success” ； 2008 基础写 作 “event” 一词 ; 5. 精读精讲完型填空、语法填空和部分阅读文章， 积累优美词句的讲练。利用阅读后的任务提升写 作水平。 6. 常见词汇的遣词造句；地道的英语写作素材的积 累；范文的背诵。

1. 让备考有一个科学的方法指引。（备考的系列 和步骤） 教师指引 —— 学习方法 + 刻苦勤奋 —— 高考成绩 2. 利用难度区分度精选考题、提高讲评质量。 3. 校内、校际、区内、市内的合作和交流。 4. 科学地对待高三的形势（学生不背？综合科时 间挤压？学生作业不完成？）关注措施带来的积 极影响，而不能只看到负面的现象。 5. 注意质和量的辩证关系。往前走与回头看的关 系。注重记忆规律、温故而知新。

2010 年佛山一模分析会 佛山市南海区桂城中学 王宗迎