法学本科专业介绍 一、师资介绍

宋秉斌老师 ◆法学教授，硕士生导师，法 学、农学双学士，院党委书 记，美国太平洋大学访问学 者，取得国家律师资格。 ◆法学教授，硕士生导师，法 学、农学双学士，院党委书 记，美国太平洋大学访问学 者，取得国家律师资格。 ◆主持国家级、省级课题 5 项， 参加各类课题 10 余项。主编、 副主编著作 7 部，参编 6 部， 公开发表学术论文 30 余篇。 被评为江西省两课教师十佳， 江西省中青年骨干教师。获 省优秀教材一等奖，农业部 优秀科研课题一等奖，省社 科三等奖等多项奖励。 ◆主持国家级、省级课题 5 项， 参加各类课题 10 余项。主编、 副主编著作 7 部，参编 6 部， 公开发表学术论文 30 余篇。 被评为江西省两课教师十佳， 江西省中青年骨干教师。获 省优秀教材一等奖，农业部 优秀科研课题一等奖，省社 科三等奖等多项奖励。

李振宇老师 ◆李振宇，河南安阳人，山西大学硕 士毕业，山东大学博士毕业，现任 江西省边缘法学研究会会长，江西 农业大学边缘法学研究中心主任、 法律语言学研究所所长、人文学院 法学教授，硕士生导师。 ◆发表学术论文二十余篇，出版学 术专著七部。著有《法律语言学初 探》、《法律文献学》、《法律传 播学》和《边缘法学探索》等代表 性著作，是我国法律语言学的开拓 者、法律文献学的奠基者、法律传 播学的开创者、边缘法学研究的倡 导者。 ◆发表学术论文二十余篇，出版学 术专著七部。著有《法律语言学初 探》、《法律文献学》、《法律传 播学》和《边缘法学探索》等代表 性著作，是我国法律语言学的开拓 者、法律文献学的奠基者、法律传 播学的开创者、边缘法学研究的倡 导者。 ◆主要研究方向有边缘法学理论以 及法律语言学、法律文献学、法律 传播学、法律经济学和法律解释学 等。 ◆主要研究方向有边缘法学理论以 及法律语言学、法律文献学、法律 传播学、法律经济学和法律解释学 等。

聂志平老师 ◆法律系主任，法学副教授，硕 士生导师，华东师大法学硕士， 江西省行政执法讲师团成员， 取得国家律师资格。 ◆法律系主任，法学副教授，硕 士生导师，华东师大法学硕士， 江西省行政执法讲师团成员， 取得国家律师资格。 ◆主持省级课题 4 项，参加各类 课题 10 余项。主编、副主编著 作 3 部，参编 2 部，公开发表学 术论文 30 余篇。 2003 年获江西 省两课教案比赛三等奖,2005 年 获江西省思政教案比赛二等奖， 2007 年获江西省思政教案比赛 一等奖，多次评为先进工作者 和三育人先进个人。 ◆主持省级课题 4 项，参加各类 课题 10 余项。主编、副主编著 作 3 部，参编 2 部，公开发表学 术论文 30 余篇。 2003 年获江西 省两课教案比赛三等奖,2005 年 获江西省思政教案比赛二等奖， 2007 年获江西省思政教案比赛 一等奖，多次评为先进工作者 和三育人先进个人。

傅琼老师 ◆副教授，硕士生导师，复旦大 学博士研究生，主要从事《中国 法制史》、《西方法制史》的教 学。 ◆副教授，硕士生导师，复旦大 学博士研究生，主要从事《中国 法制史》、《西方法制史》的教 学。 ◆主持省级课题 4 项，参加各类课 题 10 余项。主编、副主编著作 6 部，参编 2 部，公开发表学术论 文 20 余篇。 2005 年获江西农业大 学我心目中的好老师称号,2005 年获江西省思政教案比赛二等奖， 2007 年获江西省思政教案比赛三 等奖，多次评为先进工作者和三 育人先进个人。 ◆主持省级课题 4 项，参加各类课 题 10 余项。主编、副主编著作 6 部，参编 2 部，公开发表学术论 文 20 余篇。 2005 年获江西农业大 学我心目中的好老师称号,2005 年获江西省思政教案比赛二等奖， 2007 年获江西省思政教案比赛三 等奖，多次评为先进工作者和三 育人先进个人。

袁玲红老师 ◆副教授，硕士生导师， 东南大学博士研究生，主 要从事《犯罪心理学》、 《法哲学》的教学。 ◆副教授，硕士生导师， 东南大学博士研究生，主 要从事《犯罪心理学》、 《法哲学》的教学。 ◆主持省级课题 3 项，参加 各类课题 10 余项。主编、 副主编著作 2 部，参编 2 部， 公开发表学术论文 20 余篇。 多次评为先进工作者和三 育人先进个人。 ◆主持省级课题 3 项，参加 各类课题 10 余项。主编、 副主编著作 2 部，参编 2 部， 公开发表学术论文 20 余篇。 多次评为先进工作者和三 育人先进个人。

高鹏老师 ◆毕业于西南民族大学法 学系，法学学士，研究 生。 ◆ 2001 年获江西农大教案 比赛一等奖，多媒体教 学比赛一等奖。 2004 年 获江西省 “ 两课 ” 教学二 等奖。主持省级课题两 项，副主编教材一部， 参编一部，发表学术论 文 10 篇。

徐媛老师 ◆ 毕业于南昌大学法学 院，讲师，法学硕 士、律师。 ◆ 2005 年获江西省 “ 两 课 ” 教案比赛三等奖， 副主编教材一部， 参编一部，发表学 术论文 5 篇， 2005 年 被评为三育人先进 个人。

何爱华老师 ◆安徽青阳县人， 2005 年毕业于西南政 法大学，法学硕士， 取得国家律师资格。 ◆安徽青阳县人， 2005 年毕业于西南政 法大学，法学硕士， 取得国家律师资格。 ◆何老师主要从事国 际经济法的研究，发 表了多篇相关学术论 文。 ◆何老师主要从事国 际经济法的研究，发 表了多篇相关学术论 文。

晏生山老师 ◆河南光山县人， 2005 年毕业于西南 政法大学，法学硕 士。 ◆河南光山县人， 2005 年毕业于西南 政法大学，法学硕 士。 ◆晏老师主要从事民 商法的研究，发表 了多篇相关学术论 文。 ◆晏老师主要从事民 商法的研究，发表 了多篇相关学术论 文。

李孝保老师 ◆安徽合肥人， 2006 年毕业于西 南政法大学，法学 硕士，律师。 ◆安徽合肥人， 2006 年毕业于西 南政法大学，法学 硕士，律师。 ◆李老师主要从事 刑法学的研究，发 表了多篇相关学术 论文。 ◆李老师主要从事 刑法学的研究，发 表了多篇相关学术 论文。

章琼老师 章琼，女， 1983 年 8 月生，江西临川人，法 学硕士，中共党员。 2004 年毕业于中南财经 政法大学，获法学学士 学位； 2007 年获中南财 经政法大学国际法学硕 士学位。主要从事商法 学教学和研究，已发表 论文《冲突规范的利弊 分析》《法律选择方法 与法律价值的关系》等。 章琼，女， 1983 年 8 月生，江西临川人，法 学硕士，中共党员。 2004 年毕业于中南财经 政法大学，获法学学士 学位； 2007 年获中南财 经政法大学国际法学硕 士学位。主要从事商法 学教学和研究，已发表 论文《冲突规范的利弊 分析》《法律选择方法 与法律价值的关系》等。

徐谨老师 徐瑾 ，江西瑞昌人。 2001 年 9 月 年 7 月就读于江西师范大学法学专 业，并获法学学士学位，辅修专业计算 机应用。 2005 年 9 月 年 7 月 就读于 贵州大学经济法专业，攻读硕士学位。 主要从事经济法研究。发表了：《论中 国反垄断的问题与对策》，当代法学论 坛 2006 年第 3 期，中国方正出版社； 《我国公司债权人保护的立法完善述 评》，贵州工业大学学报 2006 年第 4 期； 《试论国家赔偿中精神赔偿制度的完 善》，政法理论前沿 2006 年第 3 期，兰 州大学出版社；《论知识产权滥用的反 垄断法规制》，当代法学论坛 2007 年第 4 期，中国方正出版社。参加的课题 有：. 参与贵州省教育厅人文社会科学研 究项目《和谐社会与民事纠纷解决机制 的完善》 徐瑾 ，江西瑞昌人。 2001 年 9 月 年 7 月就读于江西师范大学法学专 业，并获法学学士学位，辅修专业计算 机应用。 2005 年 9 月 年 7 月 就读于 贵州大学经济法专业，攻读硕士学位。 主要从事经济法研究。发表了：《论中 国反垄断的问题与对策》，当代法学论 坛 2006 年第 3 期，中国方正出版社； 《我国公司债权人保护的立法完善述 评》，贵州工业大学学报 2006 年第 4 期； 《试论国家赔偿中精神赔偿制度的完 善》，政法理论前沿 2006 年第 3 期，兰 州大学出版社；《论知识产权滥用的反 垄断法规制》，当代法学论坛 2007 年第 4 期，中国方正出版社。参加的课题 有：. 参与贵州省教育厅人文社会科学研 究项目《和谐社会与民事纠纷解决机制 的完善》

二、就业前景介绍 二、就业前景介绍 经济社会发展与教育应当是一种相互适应、相互促 进、协调发展的关系，教育的使命及时代任务主要 取决于时代发展的主题。法学教育也不例外。从历 史的角度看，国家的发展大体可分为三个重要时代： 一是创立国家时代，这个时代的主干人才是政治家； 二是建设国家时代，这个时代的主干人才是技术专 家；三是管理国家时代，这个时代的主干人才是法 治精英。随着工业化任务的完成，我国逐步进入后 工业化时代，既管理型社会，法律人才将成为主要 人才。 经济社会发展与教育应当是一种相互适应、相互促 进、协调发展的关系，教育的使命及时代任务主要 取决于时代发展的主题。法学教育也不例外。从历 史的角度看，国家的发展大体可分为三个重要时代： 一是创立国家时代，这个时代的主干人才是政治家； 二是建设国家时代，这个时代的主干人才是技术专 家；三是管理国家时代，这个时代的主干人才是法 治精英。随着工业化任务的完成，我国逐步进入后 工业化时代，既管理型社会，法律人才将成为主要 人才。

（一）参加国家司法考试，取得法官、检查 官和律师资格（每年 10 月份左右考一次） （一）参加国家司法考试，取得法官、检查 官和律师资格（每年 10 月份左右考一次） 考试内容：分为四份试卷，每份试卷 150 分。 考试内容：分为四份试卷，每份试卷 150 分。 卷一主要考的法律有：法理、宪法、法制史、 经济法、国际法、国际私法、国际经济法和 法律职业道德。 卷一主要考的法律有：法理、宪法、法制史、 经济法、国际法、国际私法、国际经济法和 法律职业道德。 卷二主要考的法律有：刑法、刑事诉讼法、 行政法、行政诉讼法。 卷二主要考的法律有：刑法、刑事诉讼法、 行政法、行政诉讼法。 卷三主要考的法律有：民法、知识产权法、 商法、民事诉讼法。 卷三主要考的法律有：民法、知识产权法、 商法、民事诉讼法。 卷四为综合卷，题型有简析题、分析题、司 法文书和论述题。 卷四为综合卷，题型有简析题、分析题、司 法文书和论述题。

（二）参加研究生考试，继续深造。 （二）参加研究生考试，继续深造。 考试内容：如：中国政法大学民商法学方 向： 考试内容：如：中国政法大学民商法学方 向： ① 101 政治② 201 英语或 202 俄语或 203 日语或 214 德语或 215 法语③ 311 法学理 论、宪法学 ( 各占 75 分 ) ④ 402 民法学、民 事诉讼法学、国际私法（各占 50 分） ① 101 政治② 201 英语或 202 俄语或 203 日语或 214 德语或 215 法语③ 311 法学理 论、宪法学 ( 各占 75 分 ) ④ 402 民法学、民 事诉讼法学、国际私法（各占 50 分）

（三）参加公务考试，成为国家公务员。 （三）参加公务考试，成为国家公务员。 考试内容：考试包括笔试（公共科目、专业科目）和 面试。 考试内容：考试包括笔试（公共科目、专业科目）和 面试。 中央、国家机关公务员录用考试分 A 、 B 两类进行。 A 类职位的 公共科目为：《行政职业能力测验》（ A ）、《申论》两科。 《行政职业能力测验》（ A ），包括言语理解与表达、常识判断、 数量关系、判断推理和资料分析。《申论》主要通过报考者对 给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查报考者解决实际问 题、阅读理解、综合分析、提出问题和文字表达能力。如 2001 年的申论题目 ———“ PPA 风波 ” ，即要求考生总结 “ PPA 风波 ” 所 引发的问题以及就引发的问题提出善后处理意见。 中央、国家机关公务员录用考试分 A 、 B 两类进行。 A 类职位的 公共科目为：《行政职业能力测验》（ A ）、《申论》两科。 《行政职业能力测验》（ A ），包括言语理解与表达、常识判断、 数量关系、判断推理和资料分析。《申论》主要通过报考者对 给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查报考者解决实际问 题、阅读理解、综合分析、提出问题和文字表达能力。如 2001 年的申论题目 ———“ PPA 风波 ” ，即要求考生总结 “ PPA 风波 ” 所 引发的问题以及就引发的问题提出善后处理意见。 B 类职位的公共科目为：《行政职业能力测验》（ B ）一科。 《行政职业能力测验》（ B ）的结构、考试时限与 A 类相同，但 题型、题量、难度等与《行政职业能力测验》（ A ）有所不同。 B 类职位的公共科目为：《行政职业能力测验》（ B ）一科。 《行政职业能力测验》（ B ）的结构、考试时限与 A 类相同，但 题型、题量、难度等与《行政职业能力测验》（ A ）有所不同。

（四）一般就业 （四）一般就业 能够在国家机关、事业单位和社 会团体，特别是能够在司法机关、 行政机关、仲裁机构和法律服务机 构从事法律工作的高级应用型法律 专门人才。 能够在国家机关、事业单位和社 会团体，特别是能够在司法机关、 行政机关、仲裁机构和法律服务机 构从事法律工作的高级应用型法律 专门人才。

三、成才要求

一、解决做人的问题。 一、解决做人的问题。 先做好人，然后才做合格的法律人。主 要有三个方面。首先应当具备较高的政治 素质、思想素质和法治信仰。追崇法治， 实践法治，做法治的维护者。二是应当具 有现代理性精神，即怀疑精神、批判精神 和探索精神，正如马克思所说：为了相信， 必须怀疑。三是确定独立的法律人格，而 不是培养成工具型人才。 先做好人，然后才做合格的法律人。主 要有三个方面。首先应当具备较高的政治 素质、思想素质和法治信仰。追崇法治， 实践法治，做法治的维护者。二是应当具 有现代理性精神，即怀疑精神、批判精神 和探索精神，正如马克思所说：为了相信， 必须怀疑。三是确定独立的法律人格，而 不是培养成工具型人才。

二、解决做事的问题，即满足法律职业的基本 要求。 二、解决做事的问题，即满足法律职业的基本 要求。 作为一个法律人都应当具备的以下几方面的 能力：第一，扎实地掌握基本的法律概念、法 律规则以及法律制度，并清晰地了解这些概念、 规则及制度背后的理念与价值；第二，明晰现 行法律体系的框架与结构以及司法救济程序； 第三，具有清晰严谨的法律思维能力，能够娴 熟地运用法律推理，依循法律逻辑解决现实生 活中的法律问题；第四，深入地进行价值和理 念的考量取舍，有力地论证法律判断；第五， 准确地分析案件事实，把握不同的法律关系， 合理的作出法律解释，准确地适用法律规则； 第六，在实践工作中具备不断自我学习以掌握 法律新知识的能力。 作为一个法律人都应当具备的以下几方面的 能力：第一，扎实地掌握基本的法律概念、法 律规则以及法律制度，并清晰地了解这些概念、 规则及制度背后的理念与价值；第二，明晰现 行法律体系的框架与结构以及司法救济程序； 第三，具有清晰严谨的法律思维能力，能够娴 熟地运用法律推理，依循法律逻辑解决现实生 活中的法律问题；第四，深入地进行价值和理 念的考量取舍，有力地论证法律判断；第五， 准确地分析案件事实，把握不同的法律关系， 合理的作出法律解释，准确地适用法律规则； 第六，在实践工作中具备不断自我学习以掌握 法律新知识的能力。

四、教学内容： 四、教学内容： 本专业的课程分为必修课、选修课、集中 实践环节。 必修课包括中国法制史、外国法制史、 法理、宪法、民法、刑法、经济法、刑事 诉讼法、民事诉讼法、行政法行政诉讼法、 国际公法、国际私法、国际经济法、合同 法、 商法、知识产权法、法律文书、劳动 法等必修课，以及 30 多门选修课。 本专业的课程分为必修课、选修课、集中 实践环节。 必修课包括中国法制史、外国法制史、 法理、宪法、民法、刑法、经济法、刑事 诉讼法、民事诉讼法、行政法行政诉讼法、 国际公法、国际私法、国际经济法、合同 法、 商法、知识产权法、法律文书、劳动 法等必修课，以及 30 多门选修课。

希望在我们的手中, 路在我们的脚下, 愿 每一个同学都心想事 成 ! 希望在我们的手中, 路在我们的脚下, 愿 每一个同学都心想事 成 !