《国际贸易实务》 经济贸易系 杨奕

目 录 课程定位 1 课程开发思路 2 教学对象分析 3 教学团队 4 实践教学条件 5 授课案例 6 课程设计特色 7 课程改革规划 8

一、课程定位 —— 职业能力核心课程 高职国际贸易专业旨在培养面向珠三角地 区，服务于外贸行业、国际货运代理企 业、报关报检企业等相关工作领域，从 事进出口贸易跟单业务、国际货代业务、 报关、报检等工作的高等技术应用型、 职业型专门人才。

一、课程定位 —— 职业能力核心课程 国际贸易理论、 外贸英语等 前修课程 后续课程 国际贸易模拟操作 外贸英语函电、 单证实务等 国际贸易实务 这些课程是学习外 贸业务技能，拟订 合同条款，阅读相 关单据的基础 后续课程是对实务 中所涉及的各业务 环节的深化训练 定位：专业核心课程 （承前启后）

课程设计开发 （一）设计开发的理念与思路 （二）课程任务和目标 （三）课程内容的选取 （四）课程内容的组织与安排 （五）教学方法与手段 二、课程的设计与开发 （六）教学评价与考核

设计思路：  以外贸操作能力培养为重点，以外贸工作流程为主线；  采用任务驱动，教学做一体化的教学模式，和灵活多样的 教学手段；  利用构建仿真化的实践教学平台，为学生提供丰富的实践 机会，突出外贸技能的培养；  充分体现区域性、职业性、实践性和开放性的高职要求。 二、课程设计开发 —— 思路

以职业岗位工作过程为导向，以项目任务为驱动 特点 理论教学与实践教学内容有机结合 前提 突出课程职业性、实践性与开放性 目标 熟悉和掌握国际贸易业务的基本流程，具备一定的外贸业务操作技能， 达到外销员、跟单员、报关员等职业资格证书相关技术考核的要求 二、课程开发 —— 任务和目标

1. 具有进出口贸易 合同磋商及签订的 能力； 2. 具备履行进出口 合同能力； 3. 并能取得跟单员 、报关员、货运代 理等相关的资格证 书。 培养学生的竞争 意识、创新能力 和团队协作能力 1. 熟练掌握进出口 各个业务环节应具 备的基本知识； 2. 掌握进出口交易 的程序和方法； 3. 深入了解有关的 国际贸易惯例； 4. 对交易磋商及合 同签订有感性的认 识 能力目标知识目标素质目标

二、课程设计开发 —— 内容选取 交易前准备 交易磋商交易磋商交易磋商交易磋商 合同签订合同签订合同签订合同签订 合同履行合同履行合同履行合同履行 业务善后业务善后业务善后业务善后 课程内容选取：根据外贸行业发展特点和外贸企业需求，以国际贸易业务流 程为主线，设计五大学习模块 教学环节设计：任务呈现 --- 知识讲授 --- 技能训练 --- 操作评价 学习模块分解：以具体业务环节分解为 14 个学习任务

二、课程开发 —— 课程教学组织 情景式教学、互动式教学 引导式教学、激励式教学 教师引导作用 激励、答疑、纠错 分角色业务操作 完成案例教学任务 学生主体作用 自主式学习、角色式学习 协作式学习、创新式学习

多种 教学方法 的运用 角色扮演 法 案例 教学法 研讨互动 教学法 情景模拟 教学法 开展丰富 多彩的教 学活动 二、课程开发 —— 教学方法与手段

 案例教学法  “ 交易磋商 ” 模块： 案例分析 “ 对逾期接受处理不 当致损案 ” 及 “ 对有条件接受 处理不当致损案 ”;  “ 合同签订 ” 模块： 案例分析： “ 合同品质条款签 订不当引起的纠纷案 ” ；  在单元教学结束后都会安排 一定数量的案例分析  角色扮演法  “ 合同履行 ” 模块的制单结汇 阶段，由同学扮演出口商， 根据信用证的要求完成全套 结汇单据的制作，教师扮演 银行审单人员；  “ 交易前准备 ” 模块的市场调 研阶段，教师创设模拟展销 会情境，由同学分别扮演参 展商和客商，对指定产品进 行推介。 二、课程开发 —— 教学方法与手段

 多媒体教学手段；  组织学生参加广交会实习、参加外贸企业实习等 校外实训活动，使学生得到更多职业实践、技能 强化的机会；  充分利用校内国际贸易模拟实训室进行仿真训 练，优化教学过程。 上述现代教学技术手段在教学中的应用，优化了教学过程。

二、课程开发设计 —— 考核方式 成绩构成 占比 具体说明 考核时间 小组任务 30% 以小组方式完成任务，包括案例 分析成果，实训总结报告，实训 记录等 在教学过程中， 每一项任务完 成后 学习态度 10% 平时到课情况，课堂表现和作业 完成情况等 平时做好记录， 期末统计 期末考试 60% 必要的理论知识 期末，由学院 统一安排 说 明

二、课程开发设计 —— 教学效果  2007 、 08 级国际贸易专业 80% 以上的学生毕业前都 取得了外贸相关的资格证书，包括跟单员资格证书、 单证员资格证书等，部分学生还通过了报关员、报 检员、外销员等全国通过率较低的外贸职业资格考 试。  课堂教学质量评估的结果显示，《国际贸易实务》 课程得到了学生的较好评价。

三、教学对象分析 → → 学生具备基本的英 语表达能力和外贸 知识，有强烈的外 贸实践动手欲望。 原有基础 现有困难 英语表达能力有待 加强；对外贸相关 知识的掌握不足； 动手能力弱。 教学对策 ① 部分项目实行小组制，组员之 间互相帮助和监督； ② 通过案例分析、角色扮演等方 式提高学生动手学习的积极性， 确保学生有动力、有目标地投入 到实践教学的过程； ③ 通过 QQ 、 Q 群等方式了解、解 答学生学习过程中碰到的问题， 与学生保持良好的情感沟通；

 教学团队：高、中、初级职称比例适当  具备一线企业工作经历和 “ 双师型 ” 的中青年教师 为骨干力量，如我系承担国际贸易实践教学工作 的吴海新老师就有外贸行业相关工作经验。  鼓励更多的授课教师参加外贸相关执业资格证 书的培训与考试，如我系祝美红老师、邓小波老 师均已获得全国报关员资格证书，并主要承担相 关考证课程的教学工作。 四、教学团队

我系定期举行的工作交流会

五、实践教学条件 校内外贸实训室：国际贸易模拟实训室 校外多家涉外型企业：实习基地和长期合作企业 广交会等大型国际展会

六、单元说课

本单元的地位 本单元是 “ 合同履行 ” 模块下制单结汇任务模 块中的子任务。前一个任务是卖方制作单据 的前期准备工作，备妥单据也是卖方得以落 实货款、顺利结汇的保证，而汇票是结汇中 最重要的单据之一。 商检 报关 制单 结汇 落实 货款 备货 出运

知识目标 掌握汇票的填制规范与技巧；熟悉汇票的基本当事人 与主要内容；了解汇票的使用程序；比较汇票、本票 与支票的相同点与不同点 能力目标 要求学生掌握汇票的缮制方法；具备通过阅读信用证 相关条款填制汇票的能力 素质目标 培养学生的动手操作能力、创新能力和团队协作能力 教学目标

汇票的填制规范与技巧 汇票的使用程序； 汇票的填制规范与技巧 汇票的使用程序； 汇票的填制规范与技巧 教学目标 重点 难点

教学对象： 高职国际贸易专业二年级学生 没有课前预 习和课后总 结的习惯 对难度加深 的理论容易 产生厌烦情 绪；专业知 识缺乏 学习 能力 知识 能力 学习 态度 较喜欢实践 课；喜欢 灵活多变的 教学形式 学情分析

教学程序  创设情景，呈现任务  任务分解，知识讲授  信息收集，技能训练  归纳总结，操作评价

教学过程  第一阶段：创设情景，导入新课，呈现任务  1. 播放制作汇票的视频录像，展示汇票样单，让学生有 一个初步的感性认识；  2. 教师课前准备一份仿真汇票印发给学生；  3. 明确本单元需要完成的工作任务：制作汇票 BILL OF EXCHANGE Drawn under _________________________________ L/C NO. _______________________ Dated _____________________ 支取 Payable with %….. 按 ….. 息 …. 付款 NO. ___________________________ Exchange for Hanzhou At sight of this SECOND of Exchange (First of Exchange being unpaid) Pay to the order of __________________________________________ the sum of （ 3 ） To: _____________________________ ___________________________________________ _____________________________

教学过程  第二阶段：任务分解，知识讲授  （什么是汇票？）  1. 师生共同分析任务，解答三方面的问题：汇票涉及的 基本当事人；汇票的使用程序；确定汇票填写的内容与项 目；  （角色扮演：由教师和两位学生分别扮演出票人、持票人 和受票人，演示汇票的基本使用流程）  2. 学生讨论并归纳基本当事人的行为特征，并在使用程 序图上加贴标签  3. 通过互动教学法：引导学生确定汇票每一个项目的填 写规范。

教学过程  第三阶段：信息收集，技能训练  1. 充分运用网络资源，分小组收集信用证的汇票 条款；  2. 学生学习自己制作汇票（以小组合作的形式完 成， 4-5 人一组，在规定时间内提交任务成果）；  3. 教师观察学生制作情况并进行个别辅导，记录 学生出现的错误及遇到的困难，并请学生代表将 同学们普遍反映的疑问列举在题板上；

教学过程  第四阶段：归纳提炼，操作评价  1. 学生学习自己归纳不同出票依据下，汇票的处 理技巧与方法；  2. 小组内互评与教师点评相结合；  3. 请小组展示已制作完成的汇票。

课程特色 建立以学生为中心的学习系统 实行 “ 以证定课 ” 的课程模式 充分利用灵活多样的教学手段 充分考虑高职院校学生的学习特点 七、课程设计特色

八、课程改革设想 改革设想 继续提倡以学生为中心的教学方式 提升教师自身专业素质 重视能力本位教育

课程建设存在的问题  《国际贸易实务》是一门综合性和实践性都很强的 课程，在课程教学过程中，部分教学内容如能结合 实地参观，会进一步增加对教学知识的感性认识， 有助于对课程内容的深层次把握。  课程的教学任务与教学目的决定了实验教学在课程 教学中的重要地位，目前实验教学环节相对还比较 薄弱，实训课时有待增加，建立固定的校外实训基 地还有难度。

 谢谢