視力= Vision = 願景 學幼童視力保健執行計畫 輔導委員 彭 秀英 博士 國立陽明大學 兼任 助理教授 孩子,你(妳)是我的希望
課程大綱 一、認識視力保健的基本知識 二、認識幼童視覺的學習傷害 三、視力保健的班級經營策略 四、綜合討論
一、視力保健基本知識 3 歲以下 視覺起步走 3C 螢幕視殺手 1. 禁用產品 ( 如電視、電腦、電動或手機等 ) 2. 早期篩檢與矯治 3. 多聽多說多唱跳,常轉換視覺距離 3-6 歲 動態體驗遊戲多 視力贏在起跑點 1. 持續禁用產品如電視、電腦、電動或手機 2. 持續篩檢與矯治 3. 多做手眼協調大肢體遊戲,避免提早學習 4. 每日戶外活動及增加遠距離用眼 7-12 歲 戶外活動多一點 視界寬廣愛 EYE 滿 點 1. 視力篩檢及治療屈光不正 ( 近視、散光等 ) 2. 避免近距離長時間用眼 3. 建立護眼學習環境 4. 持續天天戶外活動及遠距離用眼
高度散光 混合性散光 先天性眼疾
弱視的定義 定 義:用任何鏡片矯正視力,無法達到正 常標準,而眼球本身無病變者。 一般標準:四歲 < 0.6, 五歲 < 0.7 六歲 < 0.8, 七歲 < 0.9 雙眼視力差兩行以上 弱視治療,遮蓋好眼的方式有很多種, 遮蓋的時間每個人不一樣長,必須配合 眼科醫師的醫囑執行。
七次全國中小學生近視盛行率調查結果 近視% 國小 一年級 國小 六年級 國中 三年級 高中職 三年級 72 學年度 5.8 % 36.7 % 64.2 % 76.8 % 75 學年度 3.0 % 27.5 % 61.6 % 76.3 % 79 學年度 6.5 % 35.2 % 74.0 % 75.2 % 84 學年度 12.1 % 55.4 % 75.8 % 85.0 % 89 學年度 20.4 % 60.7 % 80.7 % 84.0 % 94 學年度 19.6 % 61.8 % 77.1 % 85.1 % 99 學年度 21.5 % 65.9 % - -
95 年度 High myopic -6.0D rate(%) Age(yr)GirlsBoysSum
成長過程眼軸變化 伴隨眼軸拉長,視覺碰到難題 …. 初生 17mm 正視 22-23mm 近視> 24mm 高度近視> 26mm 眼軸每增加 ↑1mm ≒ 3 ‧ 0D
造成近視的原因 長時間、近距離、過度用眼 防三近 一、讀書寫字 二、螢幕注視:電視、 電腦、手機 三、視野受限:久留 室內
視覺殺傷力 = 眼球屈光力 * 時間 眼球屈光力( diopter ) =1/ 距離( m ) 讀書寫字 =1/0.35 =2.86 螢幕注視殺最大 1/0.2=5.0 ? ? =1/ ? =0.00 最後一排看黑板 =1/6 =0.16 過度近距離用眼的學習傷害不知不覺
成長階段學童的屈光狀態 學童經散瞳(睫狀肌麻痺)後屈光檢查結果 輕度遠視:正常 有近視度數:真的近視了!即使只有五十度, 甚或二十五度,也是真的近視 正視(零度):過去原有遠視度數消失了, 也可能是近視進行中(經過原點)
學童近視之特點 近視愈早發生,愈容易進行 近視愈早發生,愈容易進行 對於相同度數學童而言,年齡愈小者, 每 年增加的度數愈多 對於相同度數學童而言,年齡愈小者, 每 年增加的度數愈多 近視度數愈深,愈容易進行 近視度數愈深,愈容易進行 對於相同年齡學童而言,度數愈深者, 每 年增加的度數愈多 對於相同年齡學童而言,度數愈深者, 每 年增加的度數愈多
睫狀肌麻痺後驗光之重要性 避免假性近視誤診 避免調節性內斜視誤診 避免近視度數配太多 避免遠視度數配太少 避免度數不穩配不準
學童近視之特點 近視愈早發生,愈容易進行 近視愈早發生,愈容易進行 對於相同度數學童而言,年齡愈小者, 每 年增加的度數愈多 對於相同度數學童而言,年齡愈小者, 每 年增加的度數愈多 近視度數愈深,愈容易進行 近視度數愈深,愈容易進行 對於相同年齡學童而言,度數愈深者, 每 年增加的度數愈多 對於相同年齡學童而言,度數愈深者, 每 年增加的度數愈多
近視度數的進行平均每年增加 小一至小三 -1.0 ~ -1.25D 小一至小三 -1.0 ~ -1.25D 小四至國三 ~ -1.0D 小四至國三 ~ -1.0D 高中 -0.5 ~ -0.75D 高中 -0.5 ~ -0.75D 大學 ~ -0.5D 大學 ~ -0.5D
近視的可怕在於高度近視的合併症無 法治癒,而漸進式病變無法經由減輕 度數而予以化解。
眼軸前後徑之不正常增 長(近視每增加一百度, 眼軸增長 0.37 毫米) 視網膜變薄、退化 脈絡膜退化、萎縮 玻璃體退化 鞏膜變薄、軟化、膨脹 凸出 近視越來越高,失明威脅越來越大 青光眼 白內障 黃斑部病變 視網膜剝離 視野缺損,甚 至完全失明 糖尿病比一般人高出 40 倍,高度近視高出 60 倍。兩者合 併時高出 131 倍,甚至更多。 2020 年將比目前增加 2-3 倍。
學校教育做哪些努力 守護他成長
二、認識幼童視覺的學習傷害 靜態 近距離 小動作 長時間 光害
把握戶外遠眺機會累積護眼因子 每節下課到室外活動 走路上下學 + 早自習 + 朝會 + 餐後潔牙 + 每節 下課走到室外 + 戶外上課 + 課後動態 落實規律用眼,間歇視距轉換,舒緩眼肌 避免螢幕傷害, 4C 產品使用全都亮 時間轉換術 - 晚上 9 點前睡覺 103 vision spot
電子保母、螢幕傷害是近視最大公敵! 最夯的學習?潛在最大的危機! E 化環境教學,加速視力惡化! 悅讀、閱讀,越毒視力! 高感受性的成長階段需要受到保護,提早過度 用眼,賠上一生的光明視界!設下停損點? 控訴:因為我還小,無力自我保護,你卻讓我暴露在有害因子中日復一日 ….. 如何致力於雙贏策略?
如何致力於雙贏策略 做孩子的貴人 守護他的成長歲月
搶救近視的方法 增加有利因子、減少有害因子、提供保護措施 增加有利因子 - 戶外遠眺 下課 10 分鐘教室淨空、天亮、假日出去玩 減少有害因子 - 除三近 抬起頭來、站起來、走出去 規律用眼:讀書寫字、看螢幕 3010 、 9 點前睡覺 提供護眼措施 - 執筆座姿要端正、課桌椅對號入座 回家功課動靜態交替、學習環境有夠亮 減少螢幕學習、居家 3C 間歇使用全都亮 戶外活動安全防護 (戴帽子、防紫外線眼鏡) 篩檢轉介與矯治、散瞳後屈光檢查
好命不如好習慣,命好不如習慣好 6 歲看一生決勝 13 歲 生活型態影響視力發展 時時儲備有利因子,以緩衝有害因子的傷害 中斷長時間近距離用眼,走出戶外自然光線 下活動天天 120 晚上 9 時前睡覺,以時間剝奪概念保護他成長 解救低頭族,抬頭、挺胸,走到戶外,追趕 跑跳,手眼協調 孩子亮麗人生 需要大手呵護
檢查單位人員配置 篩檢轉介追蹤 輔導 一次到位 記錄卡 遙控器 電腦連線設施 記錄 者 檢查 者 受檢 者 視力表 候檢 1 候檢 2 6 公尺
任一眼沒有通過,需確認看不清楚的原因和 度數,學校會發給通知單去找醫師診療。 做散瞳後屈光檢查要花大約 30 分鐘等待,視覺暫 時模糊,不必害怕!要懂得預約!要有人陪伴! 幼童初檢項目: 裸眼視力、眼 位、立體感、 屈光度數、眼 底、最佳矯正 視力、戴鏡視 力、其它異常
學童配鏡注意事項 需依眼科醫師開立眼鏡處方配鏡為宜 以配戴框架眼鏡為宜 醫師開立之眼鏡處方不宜任意更改,有疑 問可與原開立處方醫師溝通討論 遵從醫囑配戴眼鏡 定期回診長期追蹤,隨著視力、立體感、 眼位、眼睛屈光度數變化,改變治療方式 或眼鏡度數
學童視力保健工作重要性 早期發現早期治療斜弱視,把握 六歲以前黃金治療期 早期發現可能導致近視之因素, 給與適當處置或提醒,避免提早 近視及度數惡化
三、視力保健的班級經營策略 (一)動態教學 (二)大肢體伸展 (三)手眼協調 (四)感官學習 明亮寬敞視覺距離勤轉換短時間動態化 視力保健教學?視力保健教育?
問題面對面 謝謝聆聽謝謝聆聽