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1. 学校基本信息
2. 学校基本条件 表 2-3 教室 此表中 “ 教室 ” 的内涵与表 2-2 中 “ 教室 ” 相比，增加了外语教学计 算机机房（含语音室），但不含其他实验室。
2. 学校基本条件
3. 教师信息
4. 学科专业
问题解答（一） 例 1 ：专任教师指具有教师资格、专职从事教学工作的人员。 （双肩挑教职工只能按一种人员计入一次） 例 2 ：专任教师中具有行业背景的教师和具有工程背景的教师属 于包含关系。 例 3 ：民办院校专任教师的认定，依照评估指标体系要求，自有 教师和外聘教师中聘期二年（含）以上的，并满足学校教学工作 量要求的，按 1:1 计入专任教师。符合要求的自有教师填入表 ，外聘教师填入表 。
问题解答（二） 例 4 ：专升本学生不计入招生情况统计，但计入表 和表 。 例 5 ：固定资产的计算，已将计入单价由 800 元提升至 1000 元， 专用设置单位计入价值已提升到 1500 元。（时点数据） 例 6 ：纸质图书计算中，每册过刊算一册书。
问题解答（三） 例 7 ：新专业不仅指当年新开办的专业，而且还包含毕业生不满 三届的专业；由于专业目录调整名称的专业，不算新专业。 例 8 ：数据库中所涉及的专业概念，如无特指，均指本科专业。 此次填报，不再需要填报专科专业的具体情况。 例 9 ：指南中的多处 “ 本学年 ” 均指 学年；上学年均指 学年。
问题解答（四） 例 10 ：科研成果获奖仅统计本校作为第一单位的获奖数；教师、 学生发表论文、作品、出版著作也仅统计作为第一作者的数量。 例 11 ：统计实验教学学时、学分时，实验教学活动仍旧定义为独 立设置的实验，不包含课内实践、实验教学活动。 例 12 ：教师科研项目统计口径为 2013 自然年内在研项目； 教育教学研究与改革项目统计口径为 2013 自然年内在研和结题 项目。
问题解答（四） 例 13 ：英语四六级考试累计通过率统计时不含英语、艺术、体育 等专业。 例 14 ：博士、硕士二级学科点统计时，不含一级学科已覆盖的学 科点。 例 15 ：艺术、体育类等专业的技能实训课程可算作实验教学范畴。
特别说明 -- 采集数据时间结点要求 学 年学 年 自然年 时 点时 点 学年 2013 自然年 2014 年 9 月 30 日
特别说明 -- 数据编号 特别说明 -- 数据编号 单位编号 行政单位 教学科研单 位 人员编号 专任教师 外聘教师 其他师资 管理人员 专业编号 校内专业代 码 专业目录代 码 课程编号 开课号 课程号 1. 同一类别下，编号不能重复；不同类别间，编号可以出现重复。 2. 由学校自定义，编号主要用于系统内部识别。
3. 特别说明 - 数据编号（续） 课程 专业 院系 教师 学生 开课号 课程名 称 课程 号 课程类 别 是否双 语授课 考核方式 学时学时 开课单 位 单位 号 授课教 师 授课教 师工号 下拉选 择 表 开课情况 （学年） 校内专业（大类）名称校内专业（大类）代码开课号课程性质学分年级 下拉选择 表 专业教学实施情况表 （学年）
特别说明总结 请认真按要求完成数据编号，保 证编号的唯一性，如果一旦错误， 将会形成连锁的反应，影响数据 的准确性和填报效率。 编号工作 请准确理解各张表格的时间要求， 并特别注意表格中个别数据采集 点的特殊时间要求。 时间结点要求
采集时间安排 9 月 15 日 -10 月 30 日（本次培训后，系统即开放） 11 月 10 日，提交采集工作总结 采集组织工作的经验与做法 采集工作中遇到的问题及思考 教学基本状态数据校级应用需求 其他相关内容
感谢参与高校！ 基本原则：真实、 客观、 准确