一、我国教育的现状： 1 、我国教育取得了喜人的成绩，各级各 类教育迅速发展，农村免费义务教育全 面实现。 2 、与发达国家和我国今后经济社会发展 的需求相比，我国教育形势整体而言仍 然十分严峻，与发达国家相比差距很大， 与我国经济社会发展的要求不相适应。 3 、教育水平城乡之间地区之间差距很大。
等式填写 人口 + 教育 = 沉重的人口包袱 丰富的人力资源 ？ ？ 人口 - 教育 =
材料一： 20 世纪末，我国完成了大规模的 基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年 文盲的任务（两基）。到 2005 年， “ 普九 ” 人 口覆盖率达 94 ％，小学学龄儿童入学率达 ％，比 2000 年提高了 0.05 个百分点； 初中阶段毛入学率超过 95 ％，比 2000 年提 高了 6 个百分点以上。 “ 十五 ” 期间全国共扫 除文盲 万人，青壮年文盲率控制在 4 ％左右。 2004 年，我国 15 岁以上人口平均 受教育年限已达到 8.3 年，劳动力平均受教 育水平由小学毕业提高到初中毕业。 我国教育的成就
以上材料说明了什么 ? 我国教育成就是喜人的 !
2001 年教育部作出规定，进一步放宽参 加高考的条件，取消年龄和婚否的限制。 结果当年全国就出现 25 岁以上的考生 人，最大的 73 岁。 实际录取 25 岁以上学生 1924 人， 其中 50 岁以上的 2 人。
据《南京晨报》报道， 2002 年全国年龄最大的考生、 73 岁的汪侠老人 9 月 9 日开始上学了，汪侠的高考成 绩为 213 分，被南京医科大学录取为旁听生，安排 在 5 年制的临床医学一大班中。
想一想 在现实生活中，你对我国教育 的进步有哪些实际的感受？ 1 、教育经费的增长，课本费免 费，高校扩招，教育的普及等。 2 、实行了九年制义务教育，让 更多的人能有就读机会。
中、韩、美受高中教育以上人口比例图中、韩、美受高等教育人口比例图 图表一： 我国的教育形势
图表二： 中国及 OECD 部分国家 25 － 64 岁人口受教育状况（单位：％） 国家初中及以下高中高等教育人均受教育年限（年） 美国 日本 英国 德国 韩国 中国 提问：图表一和二说明了什么？
我国公民受教育程度远远低 于其他发达国家，劳动者素质偏 低，高新技术人才缺乏，严重制 约了我国经济的发展。
我国教育形势整体严峻 1 、 与发达国家相比： 我国首次公布 “ 中国教育与人力资源问题报告 ” 报告描绘我国人力资源现状：整体国民素 质偏低，中高层次人才严重缺乏，与发达国家 与新兴国家相比存在较大差距。我国 15 岁以上 公民人均受教育年限仅为 7.64 年，不到初二水 平，与美国 100 年前相仿，比韩国低近 4 年。 ！
发达城市、发达地区的教育水平已 经有了长足的发展．农村地区、经 济不发达地区，教育水平、教育条 件与前者相比，差距还很大．促进 教育均衡发展，实现教育公平，是 构建社会主义和谐社会的重要任 务． 二 我国教育形势整体严峻 ！ 2 、 我国地区间的差距
二、构建社会主义和谐社会的重要任务？ P55 页 我国发达城市、发达地区的教育水平已经 有了长足的发展。但农村地区、经济不 发达地区的教育水平、教育条件与前者 相比，差距还很大。促进教育均衡发展， 实现教育公平，是构建社会主义和谐社 会的重要任务。
王致中， 17 岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤 40 公斤，从煤坑向 上爬 100 米，然後再走 1000 米山路，挣 1 元人民币。
想一想： 为什么农村受教育水平低？
１、农村地区经济不发达，对教育的投入不 够。 ２、农村的教育水平，教育条件落后。 ３、师资力量薄弱，缺乏优秀的老师。 ４、部分农村家长对教育的重要性认识不够。 为什么农村受教育水平低？
建立义务教育经费保障机制， 如： “ 两免一补 ” 加强农村学校教师队伍建设， 如：招收免费师范生 加大学校办学条件的建设：如 建造希望小学，农村中小学危 房改造工程
１，片面追求升学率，忽视学生 全面素质的培养． ２，重学科知识的教学，轻学生 的心理和品德教育． ３，以考试分数论英雄，仍以 “ 一 张试卷定终身 ” ． ４，重书本知识的死记硬背，轻 动手能力和实践能力的培养． 目前教育领域中急需解决的问题
如何应对加入 WTO 后给我国教育带来 的机遇和挑战？ 见书本 P57 页上
知识总结： 我国的教育现状 1 、我国教育成就－－喜人成绩 P54 页 2 、我国教育形势－－严峻 P55 页 3 、入世后中国的教育－－抓住机遇，迎接挑战。 P57 页