天津财经大学国际贸易系 2006 年建成了以计算机 网络技术、通信技术为依托的现代化国际商务模拟实 验室，面积约 300 平方米，共有设备 99 台件。 天津财经大学国际贸易系 2006 年建成了以计算机 网络技术、通信技术为依托的现代化国际商务模拟实 验室，面积约 300 平方米，共有设备 99 台件。
实验室的建成 —— ◆ 提高我校国际贸易、国际商务和国际物流实验 教学的水平与能力，促进了专业的建设 ◆为培养适应市场经济发展的具有国际贸易理论 与技能的高级外贸、商务人才提供了必要的技术 支持，改善了教学条件，有力地促进了教学改革， 提高教学质量和学校总体办学水平 ◆ 2006 年国际经济贸易系国际贸易理论与实务课 程被评为学校精品课程
本实验室近一年使用过程中已经为我系 国际经济与贸易专业 20 多个本科班、 3 个高职 班和 90 名研究生提供教学、实验与研究的优 越条件，并可成为全校各专业开展国际商 本实验室近一年使用过程中已经为我系 国际经济与贸易专业 20 多个本科班、 3 个高职 班和 90 名研究生提供教学、实验与研究的优 越条件，并可成为全校各专业开展国际商务知识培训、电子商务模拟的培训基地以及全校开展学术研究的重要国际经贸信息中心。
实验室依托 “ 世格外贸教学软件 ” 中的 “ 外贸实务教学系统 ” 和 “ 外贸实 习平台 ” ，充分利用软件功能，收到良好教学效果 。 实验室依托 “ 世格外贸教学软件 ” 中的 “ 外贸实务教学系统 ” 和 “ 外贸实 习平台 ” ，充分利用软件功能，收到良好教学效果 。
以《国际贸易实务》这门课程为例， 总结实验室使用的效果： 以《国际贸易实务》这门课程为例， 总结实验室使用的效果： 一、实验室的使用丰富了《国际贸易实务》的 教学内容 一、实验室的使用丰富了《国际贸易实务》的 教学内容 二、实验室的使用提高了学生的学习热情 三、实验室的使用强化了学生的实际操作能力
◆ 实验室的使用丰富了《国际贸易实务》的 ◆ 实验室的使用丰富了《国际贸易实务》的 教学内容 教学内容 1 、结合 “ 流程图 ” 讲解课程内容 1 、结合 “ 流程图 ” 讲解课程内容 2 、通过案例分析加深对课程内容的理解 2 、通过案例分析加深对课程内容的理解 3 、根据课程内容了解涉及到的单证及其制作方法 3 、根据课程内容了解涉及到的单证及其制作方法 4 、从 “ 外贸常识 ” 获得扩展知识 4 、从 “ 外贸常识 ” 获得扩展知识
1、1、结结合合““流流程程图图””讲讲解解课课程程内内容容1、1、结结合合““流流程程图图””讲讲解解课课程程内内容容结合“流程图”讲解课程内容
2 、通过案例分析加深对课程内容的理解 2 、通过案例分析加深对课程内容的理解
3 、根据课程内容了解涉及到的单证及其制作方法
4 、从 “ 外贸常识 ” 获得扩展知识 4 、从 “ 外贸常识 ” 获得扩展知识
◆ 实验室的使用提高了学生的学习热情 1 、结合多媒体动画故事讲解课程内容 1 、结合多媒体动画故事讲解课程内容 2 、察看实务图片加深感性认识 2 、察看实务图片加深感性认识
1 、结合多媒体动画故事讲解课程内容 1 、结合多媒体动画故事讲解课程内容 ★ 汇编大量与进出口业务操作有关的模拟习题及案例，分类清晰， 针对性强。 ★ 内容上涵盖了国际贸易实务、国际商务谈判、商业函电、进出 口报关、国际货运、国际结算、国际贸易单证等课程以及它们各自 具体的知识体系。 ★ 通过情景模拟、演示的方式和生动地讲解，帮助学生们在较短 的时间内快速、熟练、规范地掌握从事进出口贸易的各项业务操作 的要领和技能。
2 、察看实务图片加深感性认识 2 、察看实务图片加深感性认识
三、实验室的使用强化了学生的实际操作能力 三、实验室的使用强化了学生的实际操作能力 1 ．实验室教学丰富了学生操练的形式和层次 1 ．实验室教学丰富了学生操练的形式和层次 2.“ 外贸实习平台 ” 实现了在实践中学习 2.“ 外贸实习平台 ” 实现了在实践中学习 3 、实验室教学能充分发挥学生的主观能动性 3 、实验室教学能充分发挥学生的主观能动性
1 ．实验室教学丰富了学生操练的形式和层次 ★ 在理念上，该实验室融合了国际经济学、电 子商务理论和外贸实务流程，很好地模拟了 当今国际商务的真实环境。 ★ 在技术层面上，该实验室采用基于互联网的 3 层体系开发。 ★ 在实际应用上，该实验室的实习平台注重提 高学生的学习热情、提升老师的教学质量丰 富教学手段。
2.“ 外贸实习平台 ” 实现了在实践中学习 ★ 外贸实习平台的主要角色划分为出口商、进 口商、供应商、出口地银行、进口地银行。 ★ 学生登录系统，作为独立的经营单位在模拟 环境中为了各自的经营目标主动完成工作。 ★ 各角色可以在既定的规则下自由地进寻找业 务伙伴、交易的准备、交易磋商、签订合 同、履行合同等商务活动，最终达成目标。
3 、实验室教学能充分发挥学生的主观能动性
天津财经大学 经济学院 国际经济贸易系 2007 年 7 月 30 日