這一年我們一起要考的 教育會考 有些事可以錯過 但今天要講的事不能忘記

和美高中 人文精神、全人教育 社區關懷、邁向國際 104 國中教育會考測驗說明 試務組長溫家男

教育會考何時考 104 年 5 月 16 日（六） 104 年 5 月 17 日（日）  08:20- 08:30 考試說明  08:20- 08:30 考試說明  08:30-  09:40 社 會  08:30-  09:40 自 然 09:40- 10:20 休息 09:40- 10:20 休息  10:20- 10:30 考試說明  10:20- 10:30 考試說明  10:30-  11:50 數 學  10:30-  11:30 英語（閱讀） 11:50- 13:40 午休 11:30- 12:00 休息  13:40- 13:50 考試說明  12:00- 12:05 考試說明  13:50-  15:00 國 文  12:05-  12:30 英語（聽力） 15:00- 15:40 休息  15:40- 15:50 考試說明  15:50-  16:40 寫作測驗

教育會考怎麼考 考試科目題型題數考試時間 國 文 4選14選145 ～ 50 題 70 分鐘 英 語 4 選 1 （閱讀） 40 ～ 45 題 60 分鐘 3 選 1 （聽力） 20 ～ 30 題 25 分鐘 數 學 4選14選125 ～ 30 題 80 分鐘 非選擇題 2題2題 社 會 4選14選160 ～ 70 題 70 分鐘 自 然 4選14選150 ～ 60 題 70 分鐘 寫作測驗引導寫作 1題1題 50 分鐘 ? ? ? ?

成績計算 教育會考將採標準參照，透過測驗的 標準設定，各科評量結果將分為 3 表 現等級 – 「精熟」： 精通熟習該科目國中階段所 學習的知識與能力 – 「基礎」： 具備該科目國中階段之基本 學力 – 「待加強」： 尚未具備該科目國中教育 階段之基本學力 寫作測驗的評分等級為一至六級分

標準參照與常模參照有何不同？ 「標準參照」著重在瞭解個人的測驗表現 是否達到事先所設定的標準。如：國中教 育會考 「常模參照」則是注重個人與團體內其他 成員的比較，藉由與其他人相比，來瞭解 個人表現的優劣程度。如：國中基測

表現等級如何制訂 國中教育會考為標準參照測驗 參酌課程綱要及學科內涵，確認知識 和能力（表現）範圍 諮詢學科專家、測驗專家及現場國中 教師，初步訂出能力層級與描述 參考歷屆基測考生答題反應資料，檢 核等級描述和學生能力的對應性 透過一組專業評定者經過三輪標準設 定流程，討論評估教育會考各科基礎 與精熟、基礎與待加強的切點。

三能力等級加註標示 為解決升學競爭較激烈區域免試超額時可能抽籤 的困境 在維持三等級的計分標準原則下 :  精熟（ A ）等級前 50% ，分別標示 A++ （精熟等 級前 25% ）及 A+ （精熟等級前 26% ～ 50% ），  基礎（ B ）等級前 50% ，分別標示 B ++ （基礎等 級前 25% ）及 B+ （基礎等級前 26% ～ 50% ）

成績計算 等級精熟基礎待加強 標示標示 A+ + A+AB+ + B+BC 級分級分 積點積點 教育會考採標準 參照，透過測驗 的標準設定，各 科評量結果將分 為 3 等級、四標示 – 「精熟」 – 「基礎」 – 「待加強」 寫作測驗的評分 等級為一至六級 分

2016/9/210 當總積分相同時 當總積分相同時，則以比序項目進行逐項比較 ，依序為：志願序 → 就近入學 → 寫作測驗 → 經 濟弱勢 → 均衡學習 → 服務學習 → 生活教育 → 競 賽表現 → 獎勵紀錄 → 體適能 → 教育會考總積分 → 教育會考總積點 → 國文科積分 → 數學科積分 → 英語科積分 → 自然科積分 → 社會科積分 → 國文科標示 → 數學科標示 → 英語科標示 → 自然科標示 → 社會科標示。

103 年國中教育會考各科能力等級 加標示與答對題數對照表

103 年國中教育會考各科能力等級 加標示人數百分比統計表 -

教育會考測驗難度 會考主要是要將學生能力與事先訂定的成 績等級標準作比較，以瞭解學生學習程度 為提升測驗信度及適當地將學生分為「精 熟」、「基礎」及「待加強」 3 等級，各科 測驗難度規劃為「難易適中」，各科平均 通過率為五成至六成

104 年英語科及數學科如何計分 英語科 104 年起採計聽力測驗成績 數學科 104 年起採計非選擇題成績

英語科題本架構 題型測驗內容（評量目標）題數分配 閱讀題本 （ 40 ～ 45 題） 單題 語言基礎成分 （字彙／語意＋語法） 12 ～ 20 題組 篇章理解 （克漏字＋整段式） 25 ～ 35 聽力題本 （ 20 ～ 30 題） 單題 辨識句意 （單句＋圖表） 3 ～ 10 基本問答 （簡易對話） 7 ～ 10 言談理解 （短文及對話，評量細節、推論、 猜字、主旨等） 10 ～ 15

英語科聽力題本 聽力試題分三部分，每一部分正式播放試 題前，會先播放作答說明。 每道聽力試題播音兩次，兩次播音之間停 頓數秒。 語音檔製作原則：以標準美式發音及接近 真實的正常速度錄製，速度及發音方式與 國中聽力教材一致。

作答說明示例 題本中所看到： 作答說明播放時所聽到 ：

英語科示例（聽力） 題本中所看到： 第 20 題 (A) On July 11. (B) On July 13.* (C) She hasn’t decided yet. 試題語音播放時所聽到 ： 第 20 題 ( 女聲 ) When will Betty come back from Kaohsiung? ( 男聲 ) She wanted to come back on July 11, but she changed her mind and decided to come back two days later. Question: When will Betty come back?

英語科計分 英語科包含聽力及閱讀兩項語言技能 成績通知單 聽力 - 「基礎（含以上）」及「待加強」 閱讀 - 「精熟」、「基礎」及「待加強」 另外也會呈現英語科整體（閱讀加聽力） 的能力等級，用於高級中等學校及五專入 學超額比序時的英語科成績使用

英語科聽力與閱讀標準設定結果 以下說明以 102 年試辦國中教育會考為例： 總題數為 60 題，聽力： 20 題，閱讀： 40 題 由於每年度考後的能力等級切點題數設定結果 不一定相同，將由當年標準設定計分會議決定 ，以下表聽力與閱讀分別設定之結果為例

英語科整體能力如何計算？ 英語科整體能力加權分數 加權比重：聽力占 20 ％，閱讀占 80 ％

等級切點之加權分數 基礎等級最低答對題數精熟等級最低答對題數 聽力 15/20*2020/20*20 閱讀 +14/40*80+34/40*80 加權分數 4388 註：當聽力與閱讀兩測驗結果需合併時，為了避免因聽力只分為 2 等級（基礎 與待加強），使得整體英語科的精熟標準太低，會造成 104 年與 103 年結果落差 太大，無法比較的問題。所以將聽力精熟等級的最低答對題數設定為 20 題， 此設定只用於精熟能力等級最低加權分數計算之使用，而非該答對題數已達聽 力「精熟」等級之門檻。

英語科能力等級加標示與加權分數對照表 （以 102 年試辦國中教育會考為範例） 若某考生 聽力答對題數 :20 題 閱讀答對題數 :28 題 則其加權分數為 76 該考生拿到的成績結果為 聽力：基礎（含以上） 閱讀：基礎 英語科：基礎 (B+)

英語科聽力答對題數與閱讀答對題數對應等級加標 示對照表（以 102 年試辦國中教育會考為範例）

數學科非選擇題 評量能力： 評量學生運用數學知識解題，並表達其解 題思維過程與說明理由的能力。 評分規準： 評閱學生解題過程中擬定「策略」的適切 性，及過程「表達」的合理、完整性。

數學科非選擇題評分規準 作答注意事項： (1) 只寫答案而無計算過程或說明，無法判斷其上述能力，該題以 0 分計。 (2) 使用黑色墨水的筆書寫。 分數規準 3 策略適切，且表達合理、完整。 2 1. 策略適切，表達雖合理，大致完整，但出現計算錯誤。 2. 策略適切，表達合理，大致完整，但沒有顯示部分步 驟間的合理性。 1 1. 策略適切，表達大致合理，但出現錯誤的引用。 2. 策略方向正確，但缺乏嚴謹性，不足以解決題目問題。 3. 策略方向正確，但未能完全將題目轉化成數學問題。 0 策略模糊不清；解題過程空白或與題目無關。

數學科選擇題與非選擇題標準設定結果 以下說明以 102 年試辦國中教育會考為例： 選擇題： 25 題 非選擇題： 2 題（得分範圍為 0 至 6 分） 由於考後的能力等級切點題數與得分設定結 果，將由當年標準設定計分會議決定，以下 表選擇題與非選擇題分別設定之結果為例

數學科整體能力如何計算？ 數學科整體能力加權分數 加權比重：選擇題佔 85 ％，非選擇題佔 15 ％

等級切點之加權分數 基礎等級最低答對題數 或得分 精熟等級最低答對題數 或得分 選擇題 921 非選擇題 2 5 加權分數  /6  15+ /6  15 /25  85  /25  85/25  85  /25  85

數學科能力等級加標示與加權分數對照表 （以 102 年試辦國中教育會考為範例） 若某考生 選擇題答對 13 題 非選擇題得分為 6 分 則其加權分數為 59.2 該考生拿到的成績結果 為基礎 (B+)

數學科選擇題答對題數與非選擇題分數對應等級加 標示對照表（以 102 年試辦國中教育會考為範例）

數學非選作答注意事項 學生需依照規定寫在相對應作答區內，否則不 予計分。 學生作答超出作答區，僅以作答區內之內容進 行評分。 違規卷包含學生洩漏私人身份（如：姓名、准 考證號）、劃記與題目無關的文字、圖形或符 號，該科則不計列等級。 若作答時自行在試題圖形上標示的記號，在作 答時需要用到，則需將題目圖形畫在作答區內 ，以利閱卷委員進行評分。

違規卷 作答區中作圖

違規卷 劃記與題目無 關的文字、圖 形或符號

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常見問題 既然是標準參照，為何不能事先公告各等 級所對應之答對題數？ 基礎 (B) 等級範圍太大，沒有鑑別度，讓學 生沒有努力的動力、學習動機。且基礎 (B) 等級的範圍太大，依據同分比序制度，答 對題數多可能輸給答對題數較少者。一分 耕耘 ≠ 一分收穫

為何採用標準參照？ 測驗目的與基測與特招考試不同 - 非升學考 試 作為學力監控機制以協助十二年國民基本 教育順利達成 協助「降低壓力以活化學習」和「確保品 質以維持競爭力」兩個目標之間的平衡。

國中教育會考英語科聽力測驗 加權比重為什麼是 20 ％？ 聽力為新增之評量項目 避免增加考生考試壓力 聽力試題難度較閱讀低 日後比重將採逐步漸進之方式調整

104 年英語科聽力為什麼只能分為 「基礎」及「待加強」 2 個能力等級？ 為避免聽力測驗試題難度變動過大 區分「基礎」及「精熟」 2 個能力等級 將會有較大之誤差 聽力等級達基礎門檻題數的能力，將以 「基礎（含以上）」表示

國中教育會考數學科非選擇題 加權比重為什麼是 15 ％？ 國內各大型測驗數學科選擇與非選擇題型 比例差異甚大，無法參考 實務經驗考量評估： 1. 專家會議討論 2. 加權比重高，須增加非選擇題測驗題數， 命題闈場與閱卷闈場的工作時程更拉長或 更緊湊，甚至影響入學作業時程