高考作文名句运用技巧

一、阐释概念式 许多抽象名词类话题，如果单纯从逻辑思维角度 给它们下个定义或做个解释，如 “ 骨气 ” 的抽象定义是 “ 刚强不屈的气概 ” ，这样就缺乏感染力，化腐朽为神 奇。 骨气就是孟子 “ 富贵不能淫，贫贱不能移 ” 的忠贞 不渝。 // 骨气就是李白 “ 安能摧眉折腰事权贵，使我不 得开心颜 ” 的傲岸不羁。 // 骨气就是于谦 “ 粉身碎骨浑不 怕，要留清白在人间 ” 的刚强不屈。 // 骨气就是叶挺 “ 人 的身躯怎能从狗的洞子爬出 ” 的凛然不惧。

试一试： 请用 “ 是 ” （话题是名人名言的 …… ） ” 的形式对 “ 幸福 ” 这个话题进行概念阐释 。 幸福是 “ 临行密密缝，意恐迟迟归 ” 的牵挂。 幸福是 “ 春种一粒粟，秋收千颗子 ” 的收获。 幸福是 “ 采菊东篱下，悠然见南山 ” 的闲适。 也可不出现名人名句，灵活化用。以 ” 乐观 ” 为例： 乐观就是那直上青天里的一行白鹭。 乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。 乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。

二、修饰对象式 用名句作定语，可修饰这个名句作者的名字，可修 饰表示人物的思想情感、精神意志、性格行为等抽象名 词，还可以修饰其他具体事物。

范例展示： 1. 微寒的春夜或萧瑟的冬夜，沉寂的雨夜或喧闹 的街头，宁静地独处或结伴同游，常常不经意间便想 起了他们 —— 我是那样真真切切地感受到他们的存在。 “ 采菊东篱下 ” 的陶渊明， “ 安能摧眉折腰事权贵 ” 的李 白， “ 僵卧孤村不自哀 ” 的陆放翁， “ 我自横刀向天笑 ” 的谭嗣同 …… （海南考生《作家们的故事》） 本例名句修饰的是人物的名字，使得名句、诗人相 映生辉，更现诗人的神韵、风采。

2. 年轻的桃花总是灿烂的, 年轻的日子是不知忧愁的， 年轻没有 “ 春去也，飞红万点愁如海 ” 的伤感，也没有 “ 逝 者如斯夫，不舍昼夜 ” 的感慨，更没有 “ 无可奈何花落去 ” 的无奈，有的是 “ 有志者，事竟成 ” 的澎湃激情和 “ 少年心 事当拿云 ” 的豪情壮志。 本例中的名词都是表示人物情感的抽象名 词，加上名句修饰后，化虚为实，不但生动具 体，而且意味丰富。

3. 我爱那 “ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 ” 的庐山瀑布； 我爱那 “ 荡胸生层云，决眦入归鸟 ” 的泰山极顶；我爱那 “ 奔流到海 不复回 ” 的黄河九曲；我爱那 “ 两岸猿声啼不住 ” 的长江三峡；我爱 那 “ 秦时明月汉时关 ” 的古朴塞北；我爱那 “ 日出江花红胜火 ” 的秀 丽江南。 本例中考生借助名句把祖国的大好河山写得具体形 象，文采飞扬；这比 “ 我喜欢祖国的大好河山，比如黄 河长江，还有泰山庐山等等 ” 要精彩得多了。

三、描述行为式 名句作谓语，分别描述诗人（也可是其他人）的 行为、神态，表现诗人的品行、思想、爱好、人生追 求等。这样，能让读者仿佛看到他们依次闪亮登场， 在历史舞台上或吟或射，或歌或舞，或哭或笑 …… 此 时此刻，诗句的意境与诗人的个性相映生辉，文句就 会有非同一般的感染力。

1. 拿起这面古老而沉重的镜子，我看到了楚大夫沉 吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭策马，壮心不已； 陶渊明悠然南山，采菊东篱。我看到了李太白 “ 举头 邀明月 ” ，李清照 “ 轻解罗裳独上兰舟 ” 。我还看到岳 飞精忠报国；成吉思汗 “ 弯弓射大雕 ” ；毛泽东高唱 “ 数风流人物，还看今朝 ” …… 我毫不犹豫地买下了这 面照亮历史的明镜。 范例展示：

2. 词，犹如一江春水，耀着粼粼波光，淙淙地流淌 着。曾经爱极了它的委婉、缠绵与多情。跟着柳七 “ 衣 带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 ” ，跟着易安笑看那海 棠 “ 绿肥红瘦 ” ，跟着辛帅忧国忧民，去 “ 醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营 ” 。《山水韵 诗词情》 运用指南：如果说在例 1 中，作者还只是个旁观者 清，那么在例 2 中，作者则跨越时空隧道，将自身融入 到了诗人们的行列中去，跟着他们一起喜怒哀乐、爱恨 情仇，与名人共舞，尽显才子本色。

四、引出对象式 欲谈论某个对象或话题，不是开门见山直接 说出，而是先用相关名句来引出，这样，既增强 了文采，又使文章有先声夺人之势，在第一时间 征服了阅卷老师。

１. 一百多年前，法国的雨果曾经这样感叹： “ 世界上 最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更 宽广的，是人的胸怀。 ” 古老的东方，人们也世代传承着 一句浅白的俗语： “ 宰相肚里能撑船 ” 。法国人的浪漫和中 国人的实在碰撞在一起，于是人们发现，包容，超越了 国家、语言、民族和文明的界限；包容，是这个美丽星 球的子民所共同拥有和赞美的品德。 本例用与话题有关的名句精雕 “ 凤头 ” ，开篇 造势，引出所要谈论的话题 “ 包容 ” 。

2.“ 把吴钩看了，把栏杆拍遍，无人会，登临意 ” ， 命运多舛的辛弃疾尽管报国无门，心痛如绞， 但依旧情系故土，誓死抗战，哪怕马革裹尸，捐躯 沙场。（《用选择为生命画板着色》）。 本例在段首用名句渲染烘托，引出所要谈论的 中心人物。

五、同类列举式 围绕同一意象，同一情感，同一事件， 同一话题，列举不同名句进行解读，展现 人物不同的思想情感或动作行为。

1. 中国无数诗人美丽的诗篇却赋予了月亮以宏观不 朽的生命。王维诗云： “ 明月松间照，清泉石上流。 ” 张继诗云： “ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ” 李 白的诗： “ 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 ” 苏轼 的词： “ 明月几时有，把酒问青天。 ” （《感时花溅泪》） 本例中面对同一意象 “ 月亮 ” ，同一事件 “ 离别 ” ， 同一话题 “ 选择 ” ，作者分别列举了不同名人的诗句， 展现了诗人们不同的人生际遇和思想情感，使文章文 采斐然，繁花满眼。

２. 翻开灿若星河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了， 王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则声情哀怨： 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。江淹却千帆过尽一言以蔽 之：黯然销魂者，惟别而已矣。当今又有汪国真低吟：人生 一瞬百年，哪堪去去还还。又来了席慕容温柔的警语：如果 离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节，离别真 的不好吗？涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你有意外的 收获。 本例中的 “ 壮怀高歌 ”“ 声情哀怨 ”“ 低吟 ” 等词语 把诗人的动作神态刻画得活灵活现，为文章增添不 少情趣。

名句运用还有其他如：名句仿 写、段首排比、串联全篇、化作标 题等方式，希望大家自行揣摩，灵 活运用。