大學生的學習輔導 張景媛 慈濟大學教研所專任教授 台師大心輔系兼任教授

為何要研究 大學生的學習輔導？ 大學生 日本數學題： 原題：兩條直線 [ 垂直 ] 交會, 就變成 [ 直角 ]. 學生：兩條直線 [ 靜靜地 ] 交會, 就變成 [ 一條直線 ]. 您對這個問題有何看法 ?

大學生為什麼不懂得學習呢？ 長期以來的學校教育培育出來的是 懂得終身學習適應社會變遷的人才 還是 培育出一群的考試機器 培育出無品德的考試高手 培育出不知如何自學的人

認識大學生 大學生 的過去 大學生 的現在 大學生 的未來 讓大學生 瞭解過去 思考 現在 展望未來 導師工作

認識大學生 大學生 的過去 大學生 的現在 大學生 的未來 評估 學習表現 認知風格 思考 教學方法 學習方法 設定目標 予以增強 任課教師

認識大學生 大學生 的過去 大學生 的現在 大學生 的未來 診斷瞭解 學生狀況 思考 各種方案 評估 實施成效 輔導中心

目前大學生學習上的問題為何 ? 只有高危險群的孩子有學習的問題嗎 ? 每個孩子都有學習上的困擾 教師眼中的大學生： 比起過去差太多了 不愛唸書 上課睡覺 學習不專心 花許多時間打工 看自己的書 對未來沒有目標 …………………..

大學生自己認為： 1. 解決學習困難策略表現尚可 （自己處理） 2. 時間管理與專心上表現較差 （時間不夠） 3. 學習內容過於艱澀無法應用 （聽不懂） 4. 校園讀書風氣不佳影響學習 （大家都一樣） 5. 人際關係不佳缺乏學習資源 （不想理人） …………………………………… 每個學生都需要老師的關心與協助

二十一世紀的教學觀 ～從自傳課程來看 【吳鳳技術學院歐用生教授】 自傳課程：經驗分享的重要 體驗課程：親身經歷的感受 即興課程：彈性變化的意義 神學課程：道德價值的批判 美學課程：多元方式的教學 教育世界的三顆鑽石到哪裡去了 ? 教育人類學 教育倫理學 教育美學 到底大學生要學什麼 ? 怎麼教 ?

新書～這一生都是你的機會 大提琴家卡薩爾斯說 : 我們活著的每一秒, 皆是這個宇宙獨一無二 的嶄新時刻, 也是一去不復返的片刻 …… 我們能夠教導子孫的是什麼 ? 是教他們二加二等於四 ? 是教他們法國的首都是巴黎 ? 我們何曾教過他們認識自己 ? 你知道自己是誰嗎 ? 你知道自己的潛力無窮嗎？

讓學生自己思考萬事萬物 你可以不讓書中的幽靈滋養你的靈魂, 你也不必只透過我的眼睛去凝望世界, 你可以自己傾聽來自四面八方的聲音, 你將不再是宇宙中那默默消失的微塵。

這是最壞的年代, 也是最好的年代 資訊科技的時代, 我們看到許多人正重複著一個錯誤的循環, 我們不停地淘汰過時的資訊設備, 卻不肯淘汰自己該丟進垃圾桶的過時觀念 好的創意才是這個時代重要的東西, 資訊只 是讓這些好東西更有效的流通而已。

根本沒有景氣與不景氣的問題, 有的只是爭氣與不爭氣之分 。 「改變態度, 改變人生」的作者～查爾 斯. 史溫道爾說： 態度比你的過去、教育、金錢、環境 … 等更來得重要, 它可以建立一個王國, 也可以毀滅一切。 只有徹底改變觀念才能改變態度, 進而 才能改變自己的人生。

用一般人做超越能力所及的事 人的潛能超乎想像 每個人都有或大或小的缺點, 領導用人的著眼點, 首先一定要盯住一個 人的長處上, 焦點集中在一個人的優點 上, 只看別人的短處, 肯定就會越看越不 順眼。

二十一世紀需要複合型的人才 二十一世紀跨國際或是多元文化的 環境日益增加, 所需的人才必須具 備複合型的素質, 既要深諳本國的 文化, 也要懂相關國家的文化, 對不 同國家的法律制度習俗等都要有所 瞭解。

要有將好創意變成事實的能力 過去從名校畢業的人非常自滿, 但今天所有的學歷僅是謀職的敲門磚, 企業要的是有不斷學習能力的人, 他知道 如何取得知識, 儲存知識, 善用知識, 並 創造奇蹟的人。 從這些新書中, 我們想到了什麼 ?

現在的問題是～ 如何讓大學生瞭解學習的重要 如何及早協助學生 減少休退學生的比例 這個目標要如何實現呢 ? 我們可以運用問題解決策略 來思考這些問題

「問題」乃由幾個狀態 (state) 所構成： (1) 一個目標 (goal) 或是目的狀態 (end state) (2) 一個初始的或是開始的狀態 (starting state) 也就是對問題所做的描述 (3) 一些中間狀態 (intermediate states) 指 為達成該目標之所有可能的解決路徑 生手生手如何解決問題 ?

A B CD 目標 開始 目標 目標？ 開始 目標？ ??? 問題解決歷程

目標 開始 教物理學 基本概念不足 問題解決一

目標 開始 教物理學 基本概念不足 問題解決二

目標 開始 教物理學 基本概念不足 問題解決三 ？ ？ ？

開始？ 問題解決四 目標？ 我要做什麼 ?

創造力訓練的方法 「隨變問，聽說不美觀」 （ 1 ） 隨：隨時隨地隨機 （ 2 ） 變：有變化及彈性 （ 3 ） 問：創意問題解決 （ 4 ） 聽：傾聽專注接納 （ 5 ） 說：敢說能說會說 （ 6 ） 不：創造思考十誡 （ 7 ） 美：讚美鼓勵增強 （ 8 ） 觀：觀察體驗生活

隨隨時隨地隨機 的發揮創意 的發揮創意

創意產生的十大時機創意產生的十大時機 1. 坐在馬桶時 2. 坐在公車上 3. 洗澡時 4. 無聊時 5. 散步走路逛街時 6. 看電影電視時 7. 看書報時 8. 聽別人或朋友聊天時 9. 參加餐會等菜上桌時 10. 睡覺或剛醒時 不做正事時都可以發揮創意 訓練自己自由自在想像許多事物 這是流暢性的訓練

變 變 有變化及彈性 勿一成不變

世界唯一不變 的真理就是變 知變 應變 御變 以不變應萬變, 以萬變應萬變 且有所變有所不變 知道何時可變, 亦知何時不可變 這是變通性的訓練

問 問 創意問題解決

思考 存在與不存在的事物 不只看存在的事物, 問為甚麼會這樣 還要想不存在的事物, 然後問為甚麼不能這樣 這是獨創性和變通性的訓練 這是獨創性和變通性的訓練

聽傾聽專注接納

培養學生創意思考能力 教師先培養傾聽的能力 再培養學生傾聽的能力 先聽才能思 這是敏覺度的訓練

說敢說能說會說想說

如何才能讓學生 敢說能說會說想說呢 ? 敢說 : 班級是和諧的氣氛 能說 : 學生是被鼓勵思考 會說 : 教師要適當的引導 想說 : 心中想法願意表達出來 這是創造傾向的訓練

不創造思考的十誡

創意殺手 IDEA KILLER 1. 老板不會同意的 2. 不要開玩笑了 3. 那是行不通的 4. 我們沒有時間 5. 還是實際一點吧 6. 構想不錯, 可是 …… 7. 這以前早就試過了 8. 以後再說吧 9. 有可能嗎 ? 10. 還不是時候 11. 誰有這個閒功夫 … 阻礙創意產生的話語阻礙創意產生的話語 不只這些喔 !

美讚美鼓勵增強 學生的表現 學生的表現

教師如何讚美學生的表現 ? 有哪些表現是值得讚美的 ? 怎樣的讚美能讓學生 更積極努力的學習 ? 這是創造傾向的養成

觀 觀察體驗生活

為何要觀察體驗生活 ? 觀察可以培養個人敏覺度 體驗可以培養個人感受力 再加上之前的訓練, 就可以增 進學生的敏覺度, 感受力, 流暢 性, 獨創性, 變通性等創造傾向

創意教學有許多技巧可以運用 飛鳥飛鳥法 曼陀羅曼陀羅法 心智圖法 六雙行動鞋 …………… 請問英語如何教 ? 如何運用創意技法進行教學 ?

增進學生對本國與外國文化習俗的認識

英語課程目標 激發學生廣泛閱讀的興趣， 以提昇欣賞文學作品的能力

欣賞作品～句型創作 七種隱藏 :Seven Kinds of Hiding 裸體隱藏在衣服裡, nakedness hides in clothes 春天隱藏在圖畫裡,spring hides in pictures 影子隱藏在鏡子裡,reflections hide in mirrors 白髮隱蔵在黑髮裡,gray hairs hide in dark hairs 滄桑隱藏在皺紋裡,vicissitudes hide in wrinkles 痛苦隱藏在歡樂裡,pain hides in happiness 死亡隱藏在生長裡,death hides in growth 這樣的詩歌還可以如何變化呢 ?

句型創作 池邊 :Pond Shore 曲線隱藏在衣服裡, curves hides in clothes 衣服隱藏在曲線裡, clothes hides in curves 春天隱藏在圖畫裡,spring hides in pictures 圖畫隱藏在春天裡,pictures hides in spring 影子隱藏在鏡子裡,reflections hide in mirrors 鏡子隱藏在影子裡,mirrors hide in reflections

池邊 :Pond Shore 白髮隱蔵在黑髮裡,gray hairs hide in dark hairs 黑髮隱蔵在白髮裡,dark hairs hide in gray hairs 滄桑隱藏在皺紋裡,vicissitudes hide in wrinkles 皺紋隱藏在滄桑裡,wrinkles hide in vicissitudes 痛苦隱藏在歡樂裡,pain hides in happiness 歡樂隱藏在痛苦裡,happiness hides in pain 死亡隱藏在生長裡,death hides in growth 生長隱藏在死亡裡,growth hides in death

曼陀羅法 創意的方法可以 如何運用在教學上？ 你覺得效果如何 ?

你想要如何改善 教學的方式呢 ? 請討論