安省性教育新教程 如何影響我們的兒女 孔祥烱 宣道會主恩堂 2015 年 3 月 25 日

大綱 教育如何影響我們的兒女？ 孩童需要性教育嗎？ 新的學校性教育教程增加了什麼？ 新性教育教程帶來什麼遺害？ 我們作父母的可以做什麼？ 結語 ===

教育如何影響我們的兒女

兒童的學校教育 教育影響一個人所有方面，包括價值觀、社會觀 學校老師是孩童的模範，老師所講的有權威 孩童對所有教導都有敞開的態度 兒童面對最多的可能就是老師 一個無神論者說：「有神論的主日學只在每星期 見面一小時，並且只教導一小部份孩子，怎可阻 止每星期有五天的人本主義教訓的浪潮？」

兒童對性的態度 兒童天生知道性行為是嚴重的 但性的誘惑很大，很難處理 若不成熟，就影響他們全部生活 性經驗產生心理內疚感，影響他們對 道德和宗教的觀感 思想和感情被對性需求捆綁 約會花時間，荒廢學業

兒童需要性教育嗎？

在以前的世代，發育前不需要性教育 *** 在現代（傳媒和實際生活中的影響），可 能要提早幾年（初中？）有性教育 性教育可分兩類： “ 道德性教育 ” 和 “ 實用性 教育 ”

道德性教育：一個人對於性生活的決定 將影響他的一生，後果不是暫時性的， 可以是長期性甚至永久地毀滅一個人的 前途，所以必須選擇合道德的性行為 為要面對今天的挑戰，孩童只需要以 “ 道 德性教育 ” 為主的基本性教育，或加上少 許簡要的 “ 實用性教育 ” （例如認識身體性 器官及其功能）

良好的性教育 性是從神來的禮物，只適宜在婚姻內 性關係可以是危險的，因為它可能引致 婚前懷孕、性病、愛滋病 孩童沒有需要知道性行為的描述或避孕 方法等等

學校的性教育課程（ 1 ） 性教育在兒童幼年開始，以減除敏感法 （淡化， desensitization ）使性行為這主 題變得熟悉和平常 鼓勵及推行婚前性行為，努力減少罪咎 感和難為情 漠視傳統道德教訓及宗教信仰，嘲笑禁 慾，間接打擊婚姻制度

學校的性教育課程（ 2 ） 提供並且鼓勵其他性傾向 ，將反對同性戀 的觀點形容為謬論，並且接納各種性偏差 （雙性戀、戀童癖、多配偶婚姻、亂倫） 使學生低估這些性反常行為的嚴重性和不 道德性 避孕方法在課室內被詳細討論、示範，甚 至分派避孕袋（保險套）和避孕丸

不良後果（ 1 ） 課程減低對討論性行為時的為難感，使學 生慢慢會認為性並非是重要的決定，改變 他們對性的態度 讓學生看到 “ 禁果 ” 就是鼓勵他們去作嘗試， 特別是很多青少年有反叛的天性 因為貞潔和禁慾被忽略或被嘲笑，學生感 覺到同輩的壓力，希望早點獲得性經驗

不良後果（ 2 ） 通過告訴學生 “ 墮胎 ” 很容易獲得，打消了 學生因性交有受孕危險的掛慮，結果是鼓 勵婚前性行為 通過描述性偏差僅僅是 “ 另類生活方式 ” （ alternative lifestyle ），只是不同的 “ 性 傾向 ” 或 “ 性偏愛 ” ，鼓勵學生嘗試，在不知 不覺間選擇不道德的生活方式

性教育新教程增加了什麼？

自由黨安省教育廳長在二月宣佈：無論 有沒有人反對，新性教育教程將在學校 實行，包括天主教學校 2010 年亦曾經宣佈實行，後來太多人反 對而擱置（但 2015 年的教程比 2010 年的 更極端） 當年自由黨是少數黨政府，現在是大多 數政府，可以強制執行

一年級（ 6 歲） 教導示範生殖系統 註明以圖教導陰莖、睪丸、陰道、外陰 ►► 結果： 性是一個可以公開討論的題目 鼓勵兒童對性的知識發生興趣

三年級（ 8 歲）（ 1 ） 教導性别是可以改變的，你自認的 “ 性別 ” 可以和你出生的性別不相同 “ 性別認同 ” （ gender identity ）只是一種 “ 社交構建 ” （ social construct ） ►► 結果： 向兒童灌输信念，認為變性是普遍的 使兒童對性別產生混亂

三年級（ 8 歲）（ 2 ） 對同性戀婚姻、同性戀家庭正常化，强制兒童 接受這些為正常的家庭結構 教導有不同的 “ 性傾向 ” （ sexual orientation) ►► 結果： 接受同性戀是正常的，可以嘗試 破壞及蔑視對傳統家庭的信仰和其他民族（例 如中國人）的道德觀，不理會兒童的家庭背景 和信仰背景

四年級（ 9 歲） 教導有 “ 比朋友更深入 ” 的關係、與他們 “ 喜歡 ” 的 同學 “ 一同出外 ” 的觀念 （ “more than just friends” ， “going out” with classmates whom they may “like” ） ►► 結果： 引入約會的觀念，鼓勵兒童建立超友誼關係 注意：這出自收集兒童色情圖片者的手筆

六年級（ 11 歲） 鼓勵兒童以手淫（自瀆）認識身體 “ 以觸摸或自慰探索自己的身體是很多人都做的， 而且可以找到愉快。這是常見事，並且是無害 的。 ” ►► 結果： 鼓勵兒童以手淫開始有實際的性經驗 引導兒童追求其他更深的性經驗（手淫是一種 不滿足的經驗）

七年級（ 12 歲） 教導肛交、口交的觀念 ►► 結果： 教導以肛交作為正常的性行為，沒有不合 道德，也沒有危險（但醫學證明：男同性 戀者有三分之一到一半會傳染艾滋病） 鼓吹同性戀，讓兒童認為同性戀是正常的 增加兒童對不同性經驗的興趣

八年級（ 13 歲）（ 1 ） “ 自己決定一個性行為的個人計劃 ” 並 “ 堅 持我原來的計劃 ” （ suggest that they should “make a plan in which they decide how far they are willing to go with sexual activity, and then ”stick to what I had planned.” ） 教導兒童要隨身帶備避孕套，以防 “ 他們 很快要發生性關係 ” （ in case there is a chance “they will be having sex sometime soon” ）

八年級（ 13 歲）（ 2 ） ►► 結果： 鼓勵兒童自己計劃可以參與什麼性行為， 可以決定怎樣作，也不需要跟父母商量 目的是告訴他們 “ 你應該很快就參加性行 為 ” ，隨時都可以作，並且成為一種壓力 在這年齡，孩子在法律上還不可以贊同性 行為（ 16 歲以上，父母批准則 14 歲）

新教程帶來的遺害

這教程正吻合上述性教育帶來的不良後果 它引起一些兒童對性事的好奇心，也說他 們有自由選擇，就會開始參加性行為，進 入一個濫交的人生 教程將性當作消閒活動，目的給人愉快， 與愛和婚姻沒有任何關係，教程的報告內 從來沒有 “ 愛 ” 和 “ 婚姻 ” 這個兩個字 提及 “ 生育健康 ” 就是墮胎的代名詞

有人說，兒童不需要性教育也會參加性 行為，但這是自由派者希望你相信的 其實，在最近十年，青少年（ 歲） 說他們從未發生性關係者增加至 55-60% 而智商較高和學業優良者的比例更高 一個英國的民意調查報告：大部份的男 孩和女孩都說性教育鼓勵他們濫交，也 給他們壓力去提早有性關係

其他惡劣後果 若父母反對這種性教育，就只有告訴兒 童不要完全信任老師的話，結果發生權 力的衝突（父母對抗老師），兒童就在 混亂和兩難中 將增加未婚懷孕者，墮胎增加 將增加同性戀者（包括你的兒女） 開始有性關係的兒童：不專心，學業失 敗，不願意談道德，不喜歡到教會

留心這教程的最高負責人 教程的負責人是當時的教育廳長，就是 現在的省長 Kathleen Wynne ，她是一個 公開的同性戀者，她當然希望我們的兒 女完全接受同性戀 當時的副教育廳長 Benjamin Levin ，在這 個月初被控訴犯了七項性侵兒童和收集 兒童色情圖片的罪，他承認了三項

他對一個臥底警察建議用什麼方法降低 兒童對性的禁忌，就可以與兒童發生關 係。他也說他已經性侵他的三個女兒 這種人當然利用任何手段減除兒童對性 事的敏感，也鼓勵兒童接受各類不正常 的性行為 所以已經有父母以他是教程的主要作者 為理由，要求法院阻止教程的實行

作父母的要怎樣做？

公開表示反對：簽請願書、電郵給你的 省議員、面會學校校長和老師 遞交豁免表格，申請准許兒女不參加學 校性教育課程 在加拿大，最高法院在 1997 年重申父母 是他們的孩子的主要教育者，學校教師 的教育權是一種被委派的權力，不是固 有的，父母有權力能隨時取消

在家中進行基本的性教育，重點在道 德和禁慾方面，警告他們絕不可作一 生後悔的事 考慮就私立學校（大部份基督教） 要求教會考慮開辦性教育課程 防止孩子隨波逐流最有效的方法是先 在家中和在教會中幫助他們建立一個 堅固的基督徒道德觀和屬靈基礎

結語

性教育新教程會損害我們兒女的心理健康， 後果可能是嚴重的，所以要極力反對 若省政府一意孤行（非常有可能），我們 就要開始防禦性的行動，幫助兒女抵擋性 的誘惑 但為何我們達到這可悲的形勢？是因為在 去年安省大選中，選民將權力給現任政府

上一屆自由黨政府是一個腐敗的政府， 任期最後一年出現很多腐敗的新聞 觀察家都認為自由黨大概會落敗，但他 們卻從少數政府變成大多數政府 華人很多都不參加投票 要鼓勵華人盡量參加投票，選舉一個支 持傳統價值的良好政府

這次性教育教程的問題雖然是個危機， 但對教會卻有警號的作用 提醒我們不要過份自足，不單單看見 我們的兒女將被損害時才行動 要有禦防性的計劃，例如考慮為兒童 開設良好的性教育課程 最重要的還是常常為他們禱告，求神 保護他們

問題？