第十节 马克 · 吐温 Mark Twain ( )

美国批判现实主义文学概况  一 社会背景  美国崛起与美国民族精神  崇尚冒险，不畏艰难难险阻，吃苦耐 劳，敢于迎战一切困难的勇气和乐观 向上、积极进取的精神。  黑奴 印第安屠杀

 美国文学前一百多年基本上承袭复现欧洲文 学，没有自己独立的风格和特色。  真正称得上美国文学的是从 19 世纪二十年代 以后，那就是以美国南北战争为标志。战后 美国确立了资本主义制度，美国文学也开创 了自己的先河。并快速地发展起来。出现了 一大批世界著名的作家如：华盛顿 · 欧文、艾 伦 · 坡、惠特曼、霍桑、斯托夫人、马克 · 吐 温、杰克 · 伦敦、德莱塞、欧 · 亨利、海明威 等等。 美国批判现实主义文学概况

 浪漫主义文学阶段：  华盛顿 · 欧文 ——“ 美国文学之父 ”  艾伦 · 坡是美国侦探小说的鼻祖  美国浪漫主义集大成者是诗人惠特曼  霍桑《红字》开始揭露社会 美国批判现实主义文学概况

 美国现实主义文学诞生  斯托夫人：美国批判现实主义的先驱 人物， “ 废奴文学 ” 的代表作家。她的 《汤姆叔叔的小屋》是美国第一部批 判现实主义杰作。  “ 一部小说引起了一场战争。 ” 美国批判现实主义文学概况

 美国现实主义文学高潮  从 19 世纪 80 年代到 20 世纪 30 年代，为美国批 判现实主义文学的高潮阶段。从这个时间上 看，美国批判现实主义比欧洲晚了 40 年。但 是它后来者居上，出现了一大批具有世界声 誉的作家，如短篇小说作家欧 · 亨利，长篇小 说作家马克 · 吐温、杰克 · 伦敦、德莱塞，一战 后的海明威等。 美国批判现实主义文学概况

马克 · 吐温的文学地位 马克 · 吐温的文学地位  美国文学中的林肯  美国文学之父  19 世纪美国现实主义文学的杰出代表，也是美 国文学史上第一个用纯粹美国口语写作的作家。  海伦 · 凯勒： “ 我喜欢马克吐温 —— 谁会不喜欢 他呢？即使是上帝，也会钟爱他，赋予其智慧， 并于其心灵里绘画出一道爱与信仰的彩虹。 ”  威廉 · 福克纳称马克 · 吐温为 “ 第一位真正的美国 作家，我们都是继承他而来 ” 。

马克 · 吐温 （ 塞缪尔 · 朗荷恩 · 克莱门斯） 马克 · 吐温 （ 塞缪尔 · 朗荷恩 · 克莱门斯）  Ｍａｒｋ Ｔｗａｉｎ  幽默讽刺作家  出在生在密苏里州的弗罗里达镇．  印刷学徒、送报人、排字工、领港、去西部 探矿  受西部幽默文学的影响．  成名作《卡拉韦拉斯县驰名的跳蛙》 （ 1865 ）

创作分期  早期创作（ ） 早期创作（ ） 早期创作（ ）  中期创作（ ） 中期创作（ 中期创作（  晚期创作（ ） 晚期创作（ ） 晚期创作（ ）

早期创作 （ ） 早期创作 （ ）  继承了美国西部民间文学怪诞、夸张和幽默 的传统，以笑为武器，讽刺资产阶级、小市 民日常生活中的狂妄自大、愚昧无知和庸俗 可笑。反对种族歧视、揭露美国假民主是这 一时期的重要主题。 《我怎样编辑农业报》（ 1870 ） 《我怎样编辑农业报》（ 1870 ） 《竞选州长》（ 1870 ） 《竞选州长》（ 1870 ） 《哥尔斯密的朋友再度出洋》（ 1870 ） 《哥尔斯密的朋友再度出洋》（ 1870 ） 《傻子出国记》（ 1869 ） 《傻子出国记》（ 1869 ）

早期创作特点：  运用极度夸张和幽默滑稽的手法来揭露社 会现实，作品常以天真单纯的老实人作为 主人公，来揭示幻想与现实之间的矛盾。

中期创作（ ）  长篇小说 《镀金时代》（ 1874 ） 查尔斯. 华纳 塞拉斯精神 “ 镀金时代 ” 塞拉斯精神 “ 镀金时代 ” 《汤姆 · 索亚历险记》（ 1876 ） 《密西西比河上的生活》 《在亚瑟王朝廷里的康涅狄格州美国人》。 《哈克贝利 · 芬历险记》（ 1884 ） 《王子与贫儿》（ 1881 ）  短篇小说《百万英磅》（ 1900 ） 亨利 · 亚当  中篇小说《败坏了赫德莱堡的人》（ 1900 ）  《三万元遗产》  《傻瓜威尔逊》（ 1894 ）

 中期创作特点：  创作的黄金时代，对美国的政治 制度生活方式、思想情操各个方 面进行了尖锐的讽刺和无情的揭 露。诙谐、滑稽的成份减少，更 多的是冷峻。表现方法上，想象 更为自由活泼。心理描写细腻而 深刻。

 晚期创作（ ）  游记、杂文和政论  《给坐在黑暗中的人》  《沙皇的独白》  《私刑合众国》  《为芬斯顿将军辩护》  《战争祈祷》  《人是怎么回事》  小说《神秘的来客》  这时的马克 · 吐温已经由一个 “ 讲笑话的好手 ” 变成了一个有着 “ 很深的厌世思想的怀抱者 了 ”—— 鲁迅

 晚期创作特点：  面对社会矛盾日益激化的现实， 马克 · 吐温的民主理想逐渐幻灭， 晚年的他产生了悲观主义情绪， 所以，他的晚期创作虽然保留了 笔锋犀利、嘲讽辛辣和揭露深刻 的风格，但也流露出悲凉的情调。

《哈克贝利. 费恩历险记》  海明威： “ 全部美国文学 起源于马克 · 吐温的一本 叫《哈克贝利. 费恩历险 记》的书 …… 这是我们 所有的书中最好的一本 书。 ”  这部书 “ 冒犯尊严，亵渎 宗教 ” ， “ 具有破坏性 ” 。

主 题 主 题  作品通过白人孩子哈克和黑奴吉 姆追求自由的一系列惊险故事， 赞美了患难中建立的纯洁、高尚 的友谊，谴责了美国社会中存在 的种族歧视、种族压迫，表现出 作家反对蓄奴制，追求平等自由 的社会理想。

主要人物  哈克  道格拉斯太太  华生小姐  吉姆  汤姆  国王  公爵

哈克  聪明机智、心地善良、正直 无私的白人少年。  顽强地追求自由和独立，形 成了一种令人赞叹的 “ 哈克精 神 ” 。  寄托了作家的民主主义理想， 将维护人类淳朴、正直、善 良的品格的愿望寄托在小主 人公身上

 对吉姆的心理矛盾与友谊，形象地反映了人的自 然美好的天性与违背人性的种族歧视之间的冲突， 最终是 “ 健全的心灵战胜了畸形的意识 ” 。  “ 美国文学中最动人的一段情节 ”  哈克： “ 他自己轮完了班，接着替我轮班，不忍心 把我叫醒，为的是让我多睡一会 …… 只要是他想 起的事，他总是拼命照顾我 …… 这事真叫人左右 为难。我把那封信拾起来，拿在手里。我浑身哆 嗦起来，因为我得打定主意，在两条路中间选定 一条，永远不能反悔 …… 我琢磨了一会儿，好象 连气都不敢出似的，随后才对自己说： ‘ 好吧，那 么，下地狱就下地狱吧 ’ ， —— 接着我就一下子把 信扯掉了。 ”

吉姆  被压迫奴役的纯 朴、忠厚、善良 的黑奴  无知的吉姆  奴性的吉姆  反抗的吉姆

艺术特色  艾略特曾说过， “ 全书 ( 《哈克贝利 · 芬历险 记》 ) 有两个因素, 一个是孩子，一个是大 河 ” ， “ 哈克决定了故事的风格，大河为故 事提供了形式 ” 。  儿童小说特色  密西西比河的象征意义

艺术特色 艺术特色  一 ，小说采用插曲式结构，在主人公漂泊 游历的主线上，松散地串连起一些相对独 立的故事，将现实主义的具体描写和浪漫 主义的主观抒情融为一体，同时揭示主人 公性格的发展和变化。  密西西比河的结构作用

 密西西比河的象征意义  1 密西西比河象征着人们对自由的追求向往， 它们表现了作者渴望摆脱现代物质文明的压抑， 再次融入大自然的思想感情。  “ 河上生活 ” 与 “ 陆地生活 ” 的二元模式  河上生活象征美好的自由，而陆地则象征着冷 酷、虚伪的现代文明。  “ 岸与河的更替与重复使它们的内涵漂移，不再 是单纯的物质名词，而是具有深刻的象征意义 的意象 ” 艺术特色 艺术特色

 现实世界 —— 陆地生活  极度的压抑和奴役  阿堪索镇 —— 美国内地的缩影 —— 美国社会 到处充满了罪恶和衰败，这个号称民主自由 的国度，实际上与自由是格格不入的。  家庭、教育、宗教 、奴隶制度 艺术特色 艺术特色

 自由世界 —— 河上生活  自然、冒险、自由、快乐  哈克说， “ 把木筏当成家是最好不过的了 …… 别的地方都显得很别扭，闷气的很 …… 坐在 木筏上，便觉得自由、痛快、舒服 ”  “ 我划到那些漂在水面上的木头中间, 躺在独 木舟的底板上, 由它往下漂。我躺在那儿好好 歇了歇, 抽了一斗烟, 望着天空, 看不见一丝云 彩。躺在月光下望着天空, 就会觉得天是那么 深 ; 这我以前不知道。在这样的夜里, 听水面上 的声音听得多远啊 !” 艺术特色 艺术特色

 —— 河上的自由精灵  正义、自由：哈克  纯朴、善良：吉姆  —— 陆地的邪恶人性  暴力：父亲  束缚：道格拉斯  欺诈：国王 公爵  仇杀：甘洁弗家 艺术特色 艺术特色

 2 密西西比河象征自由的遥远渺茫, 不可能真 找到。  险恶的自然环境  社会罪恶的入侵  “ 卡罗 ” 镇的消失   现代诺亚神话破灭： “ 在现代社会, 人类想寻找 外部力量的帮助整饬现实社会秩序, 实现 ‘ 再创 世界 ’ 的观念, 用挪亚方舟的模式是行不通的。 ” 艺术特色 艺术特色

 二、儿童题材小说杰作。  第一，使用儿童化的语言  克 · 吐温认为,“ 坏语言 ” 配 “ 坏孩子 ” 的个性是十分吻合 的。  汤姆： “ 他妈的 !…… 可是我赌咒非揍席德不可。我得 教训教训他 !”  哈克： “ 我急得要命, 想要弄清楚摩西到底是怎么一回 事 ; 可是慢慢地他才吐露出来, 原来摩西早就死了 ; 这下 子我就不理会他了, 因为我才不管死人的事情哩。 …… 后来他把地狱的情形给我说了一大套, 我说我就想到那 儿去。 …… 我只想换换空气, 至于到什么地方我倒不在 乎。 ” 艺术特色 艺术特色

 第二、生动离奇、童趣盎然的情节。  ( 一 ) 传奇性的冒险漂泊  ( 二 ) 童趣盎然的 “ 游戏 ”  儿童的游戏心理 “ 强盗帮 ” 捉弄吉姆 艺术特色 艺术特色

 第三、纯真拙朴的童心世界  马克 · 吐温是一位出色的儿童文学作家, 是个深 谙儿童心理的艺术大师  勇敢、正直、冷静, 又倔强、顽皮、敏感而冲 动，处于矛盾冲突中的哈克。  “ 迷惘 ——— 顿悟 ——— 自我追求 ” 的心路历 程 艺术特色 艺术特色

 三、轻松的幽默和犀利的讽刺融为一体。  幽默，是马克 · 吐温创作的灵魂，是他最显著的 艺术特色和最杰出的艺术才能。在他看来， “ 谁能讲笑话谁就能得到尊重 ” 。  “ 他的幽默流动在全书的字里行间，不断地涌 现和更新，给人丰富的感受，如同血液的循环 流动，既不炫耀也不喧嚣。 ” “ 幽默故事可以拉得很长很长，只要它喜欢， 愿绕多么远就绕多么远，并不要达到什么特定 的目的。幽默故事一路讲，一路轻轻松松地冒 泡。 ” 艺术特色 艺术特色

 鲁迅指出：马克 · 吐温 “ 成了幽默家，是为 了生活，在幽默中又含着哀怨，含着讽刺， 则是不甘于这样的生活的缘故。 ” 艺术特色 艺术特色

 四、语言简洁朴实，通俗生动。  小说杂取了多种方言，并大量使用了 通俗的民间口语、俚语，尤其是美国 南方的方言和黑人俚语，形成了准确、 通俗、流畅、口语化的风格，对后来 的小说创作影响很大。 艺术特色 艺术特色

成长小说  艾布拉姆斯：成长小说的 “ 主题是主人 公思想和性格的发展，叙述主人公从幼 年开始所经历的各种遭遇。主人公通常 要经历一场精神上的危机，然后长大成 人，认识到自己在人世间的位置和作 用。 ”  南茜 · 沃尔克 ： “ 小说追溯了哈克贝利 · 芬 道德观念的发展，展示了一个年轻人从 天真到成熟的传统的发展历程 ” 。

 莫里茨的《安东 · 赖绥 ) 和歌德的《威廉 · 迈 斯特的漫游时代 》  人类成人仪式或通过仪式  未成年人将暂时脱离社团，被部落中的长 老或专职的巫师带到远离社会的隐秘之地， 接受种种折磨和考验，并在此期间习得本 部落的神话、历史、习俗和道德价值观。 等到仪式结束再返回原地与社会融合的时 候，他们仿佛成了新人，已经能够履行社 团赋予的职责和义务了。 成长小说

 成人仪式的意义，首先是说明人 在经过自然界的考验后才能成为 一个完全的人。其次，成年仪式 中的接受考验、象征性的死亡与 再生等仪式，显示了由该社会的 祖先创造的通往理想的 “ 神圣世界 ” 的哲学和世界观，使接受仪式的 青年人由此得到启迪。 成长小说

 《哈克贝利 · 芬历险记》就是一部典型 的含有成人仪式原型结构的成长小说。  马克 · 吐温通过哈克这个未成年人的流 浪经历，象征性地展示了一个现代社 会中的成人仪式，来探讨如何解决未 成年人的社会化问题的途径。 成长小说