大中衔接 培育英才 人大附中开设大学先修课程简介 2014 年 12 月

人大附中的课程理念  要创造适合每个学生发展的教育。通过创设丰富的、 可供选择的课程，充分满足学生个性化、多样化发展 的需求，为每个学生搭建起放飞人生梦想的舞台。

学校课程结构：一主线三层次五领域 基础类 拓展类 荣誉类 面向个体 面向分层 面向全体 育人目标 人文素养 体艺健康 国际交流 人际交往 科技素养

道德心、中国魂、创新力 全面发展 突出特长创新精神 高尚品德 一条主线：学校育人目标 ＋＋＋

三层次：课程分层设置 基础 课程 拓展 课程 荣誉 课程 促进学生 全面发展 的国家必 修课程和 地方课程 满足学生 个性发展 的国家选 修和校本 选修课程 满足优秀学 生特长发展 的大学先修 和高级研修 课程

人文素养 以中国 传统文 化为核 心的修 身课程 五领域：涵盖各类课程 五大课程领域，约三十个课程门类 科技素养 体艺健康 国际课程 以世界 科技发 展为引 领的创 新课程 以国际 化教育 为参照 的前沿 课程 人际交往 以综合 能力提 升为目 标的实 践课程 以健康 美育教 育为目 的素养 课程

人大附中高中课程体系框架 人文素养课程科技素养课程 体艺健康 课程 国际交 流课程 人际交往课程人际交往课程 语言与 文化 人文与 社会 数学与 科学 技术 与设 计 研学与实践研学与实践 体育与健康体育与健康 艺术 与欣 赏 德育与心理德育与心理 国际交 流课程 人际交往人际交往 汉语与文学艺术汉语与文学艺术 汉语与传统文化汉语与传统文化 英语与文学艺术英语与文学艺术 外语与文化欣赏外语与文化欣赏 人文与区域地理人文与区域地理 历史与社会科学历史与社会科学 哲学与政治科学哲学与政治科学 法律与经济科学法律与经济科学 数学与逻辑科学数学与逻辑科学 物理与工程科学物理与工程科学 化学与应用科学化学与应用科学 生物与环境科学生物与环境科学 天文与地球科学天文与地球科学 通用技术与设计通用技术与设计 现代生活与技术现代生活与技术 信息技术与应用信息技术与应用 研究性学习研究性学习 科学实践活动科学实践活动 体育运动与健康体育运动与健康 棋牌运动与竞技棋牌运动与竞技 音乐欣赏与创作音乐欣赏与创作 美术欣赏与创作美术欣赏与创作 影视欣赏与创作影视欣赏与创作 德育主题教育德育主题教育 心理健康教育心理健康教育 中英AL课程中英AL课程 中美AP课程中美AP课程 国际IB课程国际IB课程 出国预备课程出国预备课程 综合社会实践综合社会实践 学生社团活动学生社团活动

学校丰富多样的课程资源  国家选修课程 90 余门  校本必修课程 20 余门  校本选修课程 200 余门 大学先修课程 10 余门 各类研修课程 100 余门

第一学期各类个性化课程设置情况

开设大学先修课程的实验背景 1 ．市教委对创新人才培养的要求 2 ．高等院校招生改革的实践探索 3 ．我校对人才培养模式的新探索

开设大学先修课程的基础条件 学校课程建设基础 学校学生需求状况 学校师资保障条件 学校教学资源条件

开设大学先修课程的实施过程 工作目 标 探索人才 培养机制 深化高中 课程改革 提升教师 专业水平

三、推进天文特色项目的措施 制定方 案 需求调 研 师资培 训 资源配 置 课程开 设 开设大学先修课程的实施过程 工作 推进

开设大学先修课程的实施方法 满足优秀学生个性化学习需求，激 发学习潜力，提高自学能力 。 开设目的 面向学有余力的学生。有兴趣、有 能力、基础扎实的学生。 学习对象 本校师资与外聘大学师资相结合。 师资来源 周四下午国家选修课时间，每周 2 课时。学生自主选课走班教学。 开设时间 参 加 校 内 考 试 ， 获 得 选 修 课 成 绩 和 学 分 ； 参 加 大 学 考 试 在 自 招 中 参 考 。 课程评价 经费来源部分来自课题组划拨的专 项经费 ; 部分为本校自筹经费。 经费来源

序号领域课程师资 1 中国文学现代文学三十年大学和本校教师 2 中国文化中国古代文化＊大学和本校教师 3 新闻学新闻传播的历史与思想大学教师 4 外语 大学英文写作本校教师 5 大学学术英语＊本校教师 6 历史学中国古代历史＊大学和本校教师 7 地理学 人文地理大学和本校教师 8 经济地理学大学和本校教师 学校已开设过的大学先修课程

序号领域课程师资 9 科学 普通化学原理＊本校教师 10 普通物理学（电磁学）＊本校教师 11 现代生物学导论本校教师 12 数学微积分＊大学和本校教师 13 经济微观经济学＊大学和本校教师 14 工程 数字电子与智能车辆大学教师 15 机械原理大学教师 电路基础＊本校教师 16 信息 Java 语言程序设计大学教师 17 计算概论＊大学和本校教师 学校已开设过的大学先修课程

本学期开设的大学先修课程 序号学科课程名称 1 语言通用学术英语 2 经济微观经济学 3 历史中国古代史（上） 4 数学 微积分（上） 5 微积分（下） 6 物理电磁学 7 化学普通化学原理 8 生物现代生物学导论 9 工程电路基础 10 信息计算概论（上） 选课人数 430 人

开展大学先修课程的教学研究 1. 明确课程设立目标，注重学生能力培养 2. 形成中学教师为主，大学教师为辅的团队 3. 根据学生学习实际，合理安排教学形式 4. 引领学生阅读文献，了解科技发展前沿 5. 结合课程学习内容，开展综合实践活动

19 建立课程在线学习云平台

探索大学先修课程教学模式 课堂教 学 自主学 习 小组合 作 自主探 究 互动教 学 课程学 习平台 学习 计划 课前 预习 课堂 检测 课堂 讨论 探究 学习 互动式教学翻转课堂

学校课程教学管理与评价平台

建设与大学课程衔接的实验室 1 能源与环境实验室 2 痕量物质检测与检验实验室 3 功能材料实验室 4 分析与测试实验室 5 分子生物学实验室 6 生态与现代农业实验室 7 神经生物学实验室 8 纳米材料实验室 9 粒子物理实验室 1010 电子学实验室 1 无人机科学与工程实验室 12 智能体控制与交互实验室

对大学先修课程开设情况的问卷调查 图 1 ：学生选课原因分布图

对大学先修课程开设情况的问卷调查 图 2 ：大学先修课程难度分布图

对大学先修课程开设情况的问卷调查 图 3 ：学生对课程容量吸收情况分布图

 （一）学习的主要收获：  95% 以上的同学都感到知识量的收获很大，强化 了高中所学知识，开拓了视野，激发了对相关学 科的兴趣。自主学习的能力得到提高  （二）学习存在的问题：  时间紧张，预习和复习时间少，消化知识的时间 短，留有一些疑难点没有及时解决。一些精彩内 容因为课时原因压缩很遗憾，一部分同学感到所 学知识还没能形成系统的网络。教师课后辅导困 难，缺少课后辅导相关资料。 对大学先修课程开设情况的问卷调查

图 4. 学生学习中所遇困难分布图

 （一）课程评价标准问题  我国目前还没有关于大学先修课程的统一课程标准 和教材。除北京大学举办大学先修课程的考试外， 全国缺少统一的课程评价标准。  （二）课程开设目的问题  主要是如何与大学人才培养衔接问题。希望学习为 更多学生提供学业发展的目标选择，培养更多学有 专长的优秀人才。  （三）开设课时不足问题  大学先修课程课时少，容量大。中学生学科知识储 备不足，知识和思维过程无法达到大学深度。 学校开设大学先修课程存在的问题

 （一）建立统一课程标准  尽快建立全国统一的课程标准、教学纲要、教材内 容、评价标准等。  （二）建立统一评价机制  建立统一的课程评价机制，主要是与大学人才培养 的衔接机制。  （三）拓宽学生发展空间  希望借助新高考改革，减少必修课时和内容，为学 生个性化发展提供更多的发展空间。 对大学先修课程实施的建议

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