學生輔導三大核心工作－ 生活輔導、學習輔導、生涯輔導 生涯輔導在國中 教育部「友善校園總體營造計畫」 － 「國中與高中職學生生涯輔導實施方案」 國中學生處於生涯發展成長期及探索期，應對自己的能 力、興趣及外界工作世界進行初步探索與了解，俾利於 完成國中教育後進行升學、就業之進路抉擇，以適應未 來生涯之需求。 教育部「國民中小學九年一貫課程」－ 基本能力、重大議題 ( 生涯發展教育 )

1. 規劃建立國中適性輔導制度。  國中生涯發展教育學校工作手冊及輔導諮詢機 制  國中學生生涯輔導紀錄手冊、完成生涯發展規 劃書 2. 成立縣市學生輔導諮商中心、增置輔導人力。 3. 發展學生適性輔導工具，鼓勵學術單位及民間出版 社研發及修訂心理測驗。 4. 提供學生認識現行高中職彈性就學轉換制度之管道。 5. 加強辦理多元入學及生涯進路等宣導。 具體策略 ─ 適性輔導措施

認識生涯檔案  學習歷程檔案  有系統、有組織、有意義（目的）的資料收集，用以了解 學生在知識、技能及態度上的成長與改變  由教學為主轉向學習為主的理念。  檔案資料的來源包含學生本人、教師、同儕、家長及學校 等；資料蒐集的方法包括紙筆、報告、晤談、觀察、實作、 示範、展示等  「檔案」與「資料簿」的差異在於「反省思考」  學生若未具備製作歷程檔案的技能和技術，則需提供歷程 檔案範例  生涯檔案 （ career portfolio ）  學生可透過組織資訊及文件，作為生涯計畫、自我評 估之用

 為落實國中學生生涯輔導機制，培養學生生涯抉擇能 力，並協助教師、家長輔導學生進行生涯規劃。  100 學年度入學國中新生每人一冊。手冊設計參採現 行「學生輔導資料 A 表」（學生基本資料：本人概況、 學習狀況、自我認識等，每年定期填寫）、「學生輔導 資料 B 表」（學生各學期學習成績、獎懲紀錄、各項心 理測驗結果及輔導紀錄）之精神，依 Swain 生涯規劃金 三角內涵 — 個人特質的澄清與了解、教育與職業資料的 提供、個人與環境關係的協調。  結合生涯檔案資料，透過課程的設計及教學的安排， 協助學生探索自我，認識升學進路及工作世界。生涯檔案  生涯輔導紀錄手冊 v.s 學生輔導資料 A 、 B 表及生涯檔案 （不同格式功能，但相輔相成） 國中學生生涯輔導紀錄手冊理念與架構 （ 1/3 ）

項目分項目頁碼填寫人建議填寫時間 一、我的成長故事 （一）自我認識 1 學生 每年 9 月，依年級別填寫 （二）職業與我 2 學生 二、各項心理測驗 （一）性向測驗 3 學生測驗實施後填寫 （二）興趣測驗 4 學生測驗實施後填寫 （三）其它測驗 5 學生測驗實施後填寫 三、學習成果及特 殊表現 （一）我的學習表現 6-7 學生 1. 領域學習成績於每年 9 月、 翌年 3 月，依學期別填寫 2. 複習評量及學習成就評 量實施後填寫 （二）我的經歷（班 級幹部、社團） 8 學生 每年 9 月、翌年 3 月，依學 期別填寫 （三）生涯試探活動 紀錄 9 學生 （四）參與各項競賽 成果 10 學生 （五）行為表現獎懲 紀錄 11 學生 （六）服務學習紀錄 12 學生 國中學生生涯輔導紀錄手冊理念與架構紀錄手冊 （ 2/3 ） 美編版

項目分項目頁碼填寫人建議填寫時間 四、生涯統整面面 觀 學生九年級第 2 學期初（約 3 月） 五、生涯發展規劃 書 學生 家長 導師 輔導教師 九年級第 2 學期 （免試入學及特色招生前） 六、其他生涯輔導 紀錄 （一）生涯輔導紀錄 17 導師 輔導教師 進行學生生涯輔導後，適 時填寫 （二）生涯諮詢紀錄 18 學生 每年 9 月、翌年 3 月，依學 期別填寫 （三）家長的話 19 家長 每年 5-6 月，依年級別填寫。 家長參閱簽章後，繳回統 一保管 附錄 國中技藝教育課程十三職群與相關性向測 驗、興趣測驗之對應分析 國中學生生涯輔導紀錄手冊理念與架構 （ 3/3 ）

生涯發展規劃書 恭喜您即將完成國中階段的學習，準備邁向下一個學程。「凡事 豫則立」，您將如何規劃自己的未來？請依個人狀況加以分析評估 ，並嘗試擬出具體的生涯目標。過程中可以請家人或師長提供意見 ，並和您一起填寫這份規劃書。如有任何問題，別忘了可以尋求協 助喔！ 這份評核表可幫助您思考：自己國中畢業後究竟適合讀學術導向的 高中？或是職業導向的高職或五專？請評估各項考慮因素與每個導 向的符合程度，並填入「 0 ～ 5 」的分數， 5 分代表非常符合， 0 分代 表非常不符合。 1. 「學術導向」欄位請依各項考慮因素，評估個人就讀「高中」的 符合程度。 2. 「職業導向」欄位請先列出自己想選讀的群科 1-3 項，再依各項考 慮因素，逐一評估個人在該群科的符合程度。 3. 將學術導向及職業導向所列群科的各項考慮因素符合程度分數縱 向加總，填入「總計」欄。總分越高，代表您評估各項考慮因素後， 認為自己最適合選擇該導向或群科。 ◎生涯評核表

學術導向 職業導向 （填寫群科名稱，可參考第 9 頁群科別） （ ）群 學業表現 適合我的能力 適合我的性向 適合我的興趣 適合我的價值觀 適合我的人格特質 適合我的健康狀況 其他（ ） 適合目前家庭經濟狀況 符合家人期望 符合社會潮流 通勤距離及時間 同儕選擇 其他（ ） 社會評價 學校發展重點 學校社團發展 未來升學就業管道 其他（ ） 總 計 導向別 符合程度分數 考慮因素

生涯目標 我想升讀的學校： （參考手冊第 14 頁） 將來我想從事的職業（工作） 相關心理 測驗結果 性向測驗分數最高的 三項分測驗 興趣測驗分數最高的 三項分測驗 學習表現 （五學期 平均成績） 國文英語數學社會自然藝術與人文健康與體育綜合活動 最常得獎的 特殊表現項目 師長綜合意見 家長意見 綜合以上相關資料，我希望孩子選擇：（可複選） □ 1. 高中 □ 2. 綜合高中 □ 3. 五專 □ 4. 高職 □ 5. 實用技能學程 □ 6. 建教合作班 □ 7. 軍校 □ 8. 就業 □ 9. 其他 說明： 簽章 導師意見 綜合以上相關資料，建議學生選讀：（可複選） □ 1. 高中 □ 2. 綜合高中 □ 3. 五專 □ 4. 高職 □ 5. 實用技能學程 □ 6. 建教合作班 □ 7. 軍校 □ 8. 其他 說明： 簽章 輔導教師意見 綜合以上相關資料，建議學生選讀：（可複選） □ 1. 高中 □ 2. 綜合高中 □ 3. 五專 □ 4. 高職 □ 5. 實用技能學程□ 6. 建教 合作班 □ 7. 軍校 □ 8. 其他 說明： 簽章

年級年級 核心內涵教學主題與活動 七年級七年級 自我覺察 與探索 生涯覺察 與試探 七年級活動建議： 1. 班級輔導 2. 生涯檔案建置 3. 心理測驗 — 智力測驗（學業性向測驗） 4. 小團體輔導 5. 參訪活動 — 社區職場參觀（可結合校外教學 活動辦理） 6. 分站活動 — 生涯闖關活動 7. 親師合作 — 家長職業分享 8. 專題演講及座談 (1) 學生：工作世界宣導座談會、職業達人開講 (2) 教師及家長：生涯發展教育專題演講及研 習活動 9. 其他 學校生涯發展教育核心內涵與實施主題 教育部 《國民中學推動生涯 發展教育工作手冊 》

年級年級 核心內涵教學主題與活動 八年級八年級 生涯覺察 與試探 八年級活動建議： 1. 班級輔導 2. 生涯檔案建置 3. 心理測驗 — 性向測驗（必要時可增加興趣測 驗） 4. 小團體輔導 5. 參訪活動 — 社區高職參訪 6. 職群試探活動（可搭配分站活動進行） 7. 生涯探索營 8. 親師合作 — 職業訪談 9. 專題演講及座談（含學生、教師及家長相關 專題講座及研習） 10. 其他 學校生涯發展教育核心內涵與實施主題 教育部 《國民中學推動生涯 發展教育工作手冊 》

年級年級 核心內涵教學主題與活動 九年級九年級 生涯探索 與 進路選擇 九年級活動建議： 1. 班級輔導 2. 生涯檔案建置 3. 心理測驗 — 興趣測驗 4. 小團體輔導 5. 升學進路宣導（含學生、教師及家長相關專 題講座） 6. 生涯博覽會、資料展 7. 參訪活動 — 高中職參訪活動 8. 專題演講及座談（含學生、教師及家長相關 專題講座及研習） 9. 加深職業試探 — 技藝教育課程 10. 技藝教育課程成果展 11. 其他 學校生涯發展教育核心內涵與實施主題 教育部 《國民中學推動生涯 發展教育工作手冊 》

每個孩子都是獨一無二， 教育的目的，是為了孩子的一生， 而不只是為他們短暫的學校生涯而已。 ～ Charles Hendy