如何提升子女的語言思維能力

思考 是一項「目標導向」的活動 例：解決問題、探究新知 接收 信息 帶出信息 的意義 [ 了解、構思、推理、 判斷、採取行動 ] 思考 處理過程 過程中需處理當下接收的資訊，以及已有的知 識經驗

思考   思維技巧  語言 思考過程需要： 1. 「思維技巧」 是思考過程中所需要的工具 是一些熟練的心智運作模式 例：回憶、推測、比較、批判 … 2. 附著某些「符號」來進行 如：言語、圖像、文字 言語治療 協助有語言障礙的兒童運用語言作思考活動

一些學童常遇到的思考障礙 思考障礙對學習帶來的溝通問題 1. 無法辨析問題 / 找出問題核心 - 進行圖片描述時未能掌握圖片重點 - 參與小組討論時，只著眼主題的細微 處，未能貼題地發言 2. 思考過程紊亂 - 故事創作組織混亂、沒有重心 - 討論時未能有條理地就著主題的各方 面發表意見 3. 思考時欠缺靈活 性 - 發表意見時只懂得從某一個角度出發 ( 如：討論時只會主觀地表達支持 / 反對，不懂 先從正反兩面作比較 ) 4. 意念表達緩慢 / 不 夠流暢 - 句子組織弱、缺乏詞彙

提升學童思考能力的方法 思考障礙訓練活動 1. 無法辨析問題 / 找出問題核心 解難故事 擴展性 / 聚歛性思維練習 「六帽子」思考法 2. 思考過程紊亂 3. 思考時欠缺靈 活性 4. 意念表達緩慢 / 不夠流暢

解難訓練

解難訓練 圖中的人物有什麼問題？ 怎麼辦好呢？ 哪個解決方法最合適 ? 怎樣預防再發生 ? 方法一方法二 方法三

解難訓練 圖中發生什麼問題？ 怎麼辦好呢？ 哪個解決方法最合適 ? 怎樣預防再發生 ? 方法一方法二 方法三

擴散性思維

擴散性思維 讓學生說出與條件相符的詞彙 熱發光 如﹕說出 5 種又熱又會發光的東西 興奮 較深層次的如 : 說出 5 件令人興奮的事情

之前發生什麼事情？擴散性思維 會令 ___ 的事情

之前發生什麼事情？擴散性思維 會令猴子 ____ 的事情

故事結構

故事結構圖中的人物有什麼問題？ 怎麼辦好呢？ 哪個解決方法最合適 ? 結局怎樣 ? 怎樣預防再發生 ? 之前發生什麼事情？ 背景 ?

創作故事

六帽子思考法 - 小組討論

這是一套由研究創意與思維方式的權 威學者德博諾博士 (Dr Edward de Bono) 所創造的思考系統 這思考系統有六頂不同顔色的帽子， 每頂帽子代表不同的思考方向

白帽 紅帽 黃帽 黑帽 綠帽 藍帽 中立、事實 提出客觀事實、已知的資料、 需要得到的資料 感覺、情緒 直覺、印象、主觀感受 希望、正面 好處、利益、正面的後果 謹慎、負面 壞處、缺點、負面的後果、 「為甚麼不能這樣做？」 新生、創意 新的建議、改善缺點的方法、 冷靜、控制 控制及組織思考過程，避免側 重或忽略以上某一種思考方向

客觀事實 資料 直覺 主觀感受 好處 正面後果 壞處 負面後果 新建議 改善缺點 的方法 控制及組 織思考過 程 雖然部份家長可能會擔心學生義工服務會阻礙學 習的時間 其實, 若能安排密集式或短期性的義工活動於長 假期或考試後進行, 便能令學生善用課餘時間, 無 損日常的課堂 總之, 我認為如果學校能妥善安排, 學生參與義工 服務實在是百利而無一害 因為這樣能令學生體會貢獻社會的重要性和提高 他們的公民意識 我覺得義工服務很有意義, 絕對支持學生多多參 與 現時我的學校都有每年一次的義務賣旗及探訪活 動, 很多同學都很踴躍參與 「有人建議每名學生必須參與義工服務，你支持還是反對這項建議 ？為什麼？

此思考系統特點： 1. 幫助我們思考得專注、有條理，從而提高思考的效率 2. 避免思考飄忽、紊亂，缺乏條理的問題。 3. 引導我們從六個不同的方式去想，幫助我們全面地思考， 避免太早下判斷 4. 確保我們要從每方面思考，避免感情用事、過於自我在 不知不覺間干擾我們的思想，令我們不夠客觀 5. 六頂思考帽子中的「綠帽子」代表創意，它能幫助我們 從創意方面去思考，提出更多新主意

小組討論題目 : 你們想增設什麼課外活動 ? 為什麼 ? 純事實 你的學校現在有什麼課外活動 ? 那些是最受歡迎的課外活動 ? 直覺 你最喜歡什麼類型的課外活動 ? 你最想開設的課外活動是什麼 ? 正面 有建設性 開設這個課外活動對學生有什麼好處 ?

小組討論題目 ( 初級 ): 你們想增設什麼課外活動 ? 為什麼 ? 我會支持增設 _______ 的課外活動, 因為 _________________________ 增潤, 改進 遇到家長和校方反對時, 可以怎樣解決 ? 總結 開設這個課外活動對學生有什麼壞處 ? 這個課外活動會被家長和校方反對嗎 ? 負面, 批判

實習時間 - 學生表達意時漏了哪一 頂帽子 ?

我的學校舉辦了大約十八種課外活動, 大多以運動類為 主, 例如有打籃球, 功夫, 柔道, 芭蕾舞 …, 而最多同學參 加應該是功夫和芭蕾舞, 但我自己比較喜歡靜態的活動, 所以我參加了書法班, 我覺得如果要多增設一項課外活 動一定非國畫班莫屬, 因為這個活動可以陶冶性情, 而且 在外參加是比較昂貴的。 總之, 我會支持增設國畫班, 因為它對學生實在百利而無 一害 !

「學校不准許同學在電腦室 玩電腦遊戲，你們支持這項 決定嗎？」 小組討論題目

客觀事實 資料 直覺 主觀感受 好處 正面後果 壞處 負面後果 新建議 改善缺點 的方法 控制及組 織思考過 程 1. 這項措施對同學帶來甚麼負面影響？ 2. 對學校又會帶來甚麼負面的影響呢？ 1. 有沒有其他方法可減對同學的負面影響？ 1. 是否在各方面都已作一定程度的討論？ 2. 能否稍為總結一下？ 1. 禁止在校玩電腦遊戲對同學帶來甚麼好處？ 2. 對學校又會帶來甚麼好處？ 1. 當聽到學校要禁止玩電腦遊戲時，同學們有甚 麼感受？ 1. 現時大概有多少同學會在電腦室玩電腦遊戲？ 2. 同學們通常在甚麼時候玩？「學校不准許同學在電腦室玩電腦遊戲，你們支持這項決定嗎？」

他們的討論包含了哪些 思考方向呢？

「對於『學校禁止同學在電腦室玩電腦遊戲』 這個題目，我們在好處、壞處方面都作出了一 些討論，讓我們稍為總結一下吧 … 」 「可是家中沒有電腦或者不能上網的同學便沒 有電腦遊戲作娛樂消遣，這亦可能使他們與其 他同學的話題減少呢 ! 」 「是啊 ! 這樣做也可以避免濫用資源，使有需要 使用電腦學習的同學有電腦用。」 「但學校是學習的地方，我們不應該在校內進 行好像打機這般與學習無關的活動啊 ! 」 「我覺得校方不應禁止同學在校玩電腦遊戲， 這樣會令同學們都很失望的 ! 」

他們可以在哪些方面 多作思考呢？

客觀事實 資料 新建議、改善 缺點的方法 1. 現時大概有多少同學會在電腦室玩電腦遊 戲？ 2. 同學們通常在甚麼時候玩？ ( 例：最近我們班中做了一次統計，三十名同 學中二十四位同學都曾在電腦室玩電腦遊 戲；而同學通常都在小息或放學時玩電腦 ) 1. 現時大概有多少同學會在電腦室玩電腦遊 戲？ 2. 同學們通常在甚麼時候玩？ ( 例：最近我們班中做了一次統計，三十名同 學中二十四位同學都曾在電腦室玩電腦遊 戲；而同學通常都在小息或放學時玩電腦 ) 1. 有沒有其他方法可減低對同學們的負面影 響？ ( 例：校方可考慮限定每位同學可以在電腦室 玩電腦的時間 )

於家中進行討論訓練時要注意 … 選擇學童較有興趣的題目 : 如 : 熱門的時事話題 / 與校園生活有關的題目 (e.g. 學校應否禁止在小賣部賣零食 ) 可先作示範 預備六帽子圖表方便進行提示 態度親切, 勿急於提問, 多作鼓勵 如 : 說漏了沒關係, 講出自己的想法便行了

小貼士 聆聽後回應別人 提出意見加原因 主動發言做 No.1 邀請別人齊討論 識得切題最要緊 加埋總結攞滿分