和諧的性別關係 授課教師：廖文傑

性別角色的形成 性別的意含包括生理性別與性別角色兩層 面。 性別的意含包括生理性別與性別角色兩層 面。 生理性別：天生、先天得來的性別，通常 以身體特徵的差異來區分。 生理性別：天生、先天得來的性別，通常 以身體特徵的差異來區分。身體特徵 ＊生理性別有可能改變嗎？ 可能改變嗎 性別角色：指社會對於不同性別的行為所 抱持的標準或期望。是由後天的因素所形 成的。 性別角色：指社會對於不同性別的行為所 抱持的標準或期望。是由後天的因素所形 成的。 性別角色

圓形、方形分別代表哪種性別？

性別角色的形成途徑 1. 家庭：是孩童最早接觸性別角色的場所， 孩童會學習及模仿家人的行為及態度。 1. 家庭：是孩童最早接觸性別角色的場所， 孩童會學習及模仿家人的行為及態度。 家庭 2. 學校：教科書的內容、課程的安排及學生 輔導管理，都會讓學生習得性別角色。 2. 學校：教科書的內容、課程的安排及學生 輔導管理，都會讓學生習得性別角色。 學校 3. 傳播媒體：可能增強性別角色的形成，無 形的影響力很大。 3. 傳播媒體：可能增強性別角色的形成，無 形的影響力很大。 傳播媒體 性別角色是有彈性、可轉變的，並非一成 不變。 性別角色是有彈性、可轉變的，並非一成 不變。彈性

性別平等的實現 性別平等：應尊重不同性別間的個人差異， 保障每個人擁有相同的發展機會。 性別平等：應尊重不同性別間的個人差異， 保障每個人擁有相同的發展機會。 性別平等的實現： 性別平等的實現： 1. 改變觀念 — 破除性別刻板印象。 1. 改變觀念 — 破除性別刻板印象。性別刻板印象 2. 修正法律 — 讓社會各個層面對各種性別都 抱持友善的態度。 2. 修正法律 — 讓社會各個層面對各種性別都 抱持友善的態度。

社會各層面的性別平等 1. 家庭生活：修改民法，讓家庭建立性別平等 的環境。 1. 家庭生活：修改民法，讓家庭建立性別平等 的環境。民法 2. 學校教育：制定性別平等教育法，課程及環 境應對所有性別友善 -- 葉永鋕事件。 2. 學校教育：制定性別平等教育法，課程及環 境應對所有性別友善 -- 葉永鋕事件。 葉永鋕事件 3. 工作職場：制定性別平等工作法，避免同工 不同酬的情形，保障生理假、產假、育嬰假等 基本權利。 3. 工作職場：制定性別平等工作法，避免同工 不同酬的情形，保障生理假、產假、育嬰假等 基本權利。 4. 社會互動：制定性騷擾防治法，並藉由教育 扭轉錯誤的性別觀念。 4. 社會互動：制定性騷擾防治法，並藉由教育 扭轉錯誤的性別觀念。錯誤的性別觀念

性騷擾與性侵害防治 性騷擾：指他人有意圖的身體碰觸，或有 性別歧視或性含意的言語及肢體行為。 性騷擾：指他人有意圖的身體碰觸，或有 性別歧視或性含意的言語及肢體行為。 性騷擾 性侵害：以強暴、脅迫、恐嚇或其他違反 意願的方法，與被害人發生性行為。 性侵害：以強暴、脅迫、恐嚇或其他違反 意願的方法，與被害人發生性行為。 性騷擾他人者，輕則罰鍰 元，情節嚴 重者可能判處 2 年有期徒刑。 性騷擾他人者，輕則罰鍰 元，情節嚴 重者可能判處 2 年有期徒刑。 性騷擾是以被害者的感受為認定依據，而 非加害者的感受！ 性騷擾是以被害者的感受為認定依據，而 非加害者的感受！ 性騷擾防治法規比較表 性騷擾防治法規比較表 性騷擾防治法規比較表

性別相處之道 性別相處之道在於互相尊重，在乎彼此的 感受。 性別相處之道在於互相尊重，在乎彼此的 感受。 若有不舒服的感覺或認為遭受侵犯，一定 要表達自己的不舒服。切勿隱忍！ 若有不舒服的感覺或認為遭受侵犯，一定 要表達自己的不舒服。切勿隱忍！ 若遭到對方不斷地騷擾，可向家人、師長、 警察即時反應！ 若遭到對方不斷地騷擾，可向家人、師長、 警察即時反應！

理想的性別相處模式

延伸影片 — 男人為何哭泣

生理性別 男女在身體構造上有先天的不同，身形、 器官、荷爾蒙都不一樣。 男女在身體構造上有先天的不同，身形、 器官、荷爾蒙都不一樣。

生理性別可能改變嗎？ 台灣模特兒 -- 劉薰愛 台灣模特兒 -- 劉薰愛

做過變性手術 劉薰愛認了 2010 年 03 月 31 日 華視新聞

女變男 吳心午站出來 2004/11/28 中時電子報 國內音樂導演、作曲家吳心午；在他 之前，國內變性人由男變女願意公開 道出心路歷程的人不少，但由女變男 後的變性人心聲，他是第一位發聲者。 國內音樂導演、作曲家吳心午；在他 之前，國內變性人由男變女願意公開 道出心路歷程的人不少，但由女變男 後的變性人心聲，他是第一位發聲者。 自有記憶以來，吳心午就納悶靈魂的 「他」何以被裝錯在「她」的身體裡， 這個「他」和老天爺給的「她」互不 認識。 36 歲這年， Tim 決定進行變性手 術，成為真正「有老二的男人」，從 此，他自信自己「活得真實」，他還 說，他的「人生才剛開始」。 自有記憶以來，吳心午就納悶靈魂的 「他」何以被裝錯在「她」的身體裡， 這個「他」和老天爺給的「她」互不 認識。 36 歲這年， Tim 決定進行變性手 術，成為真正「有老二的男人」，從 此，他自信自己「活得真實」，他還 說，他的「人生才剛開始」。 變性前要先問「肩膀扛不扛得起？」 如果變性之後還要躲避的話，那乾脆 就不要做。 變性前要先問「肩膀扛不扛得起？」 如果變性之後還要躲避的話，那乾脆 就不要做。

妻切除子宮 變性男代妻懷孕 自由電子報 湯瑪斯．畢提與太太南茜定居在奧 勒岡州班德鎮。原為女兒身的變性 男湯瑪斯．畢提，在變性過程中， 只做胸部重建及睪丸酮手術，沒有 更動自己與生俱來的生殖器官。 湯瑪斯．畢提與太太南茜定居在奧 勒岡州班德鎮。原為女兒身的變性 男湯瑪斯．畢提，在變性過程中， 只做胸部重建及睪丸酮手術，沒有 更動自己與生俱來的生殖器官。 畢提太太患有嚴重的子宮內膜異位 症及動過子宮切除手術，無法懷孕。 因此，兩人決定，就由畢提來承擔 起「做人」的重責大任。 畢提太太患有嚴重的子宮內膜異位 症及動過子宮切除手術，無法懷孕。 因此，兩人決定，就由畢提來承擔 起「做人」的重責大任。 儘管腹部隨著體內小生命變大， 「我仍然很踏實且自信地認為我就 是個男人。」 儘管腹部隨著體內小生命變大， 「我仍然很踏實且自信地認為我就 是個男人。」

我國傳統的性別角色 男性 男性 家庭的支柱和首要人物 家庭的支柱和首要人物 負責與外界交往 負責與外界交往 強壯、理性、主動 強壯、理性、主動 擁有職業，難於表達情感，社會壓力大。 擁有職業，難於表達情感，社會壓力大。 喜歡像藍色這樣的顏色，玩機器人、汽車等玩 具。 喜歡像藍色這樣的顏色，玩機器人、汽車等玩 具。 參加具有競爭性的運動隊，喜歡打架，不愛哭， 短髮。 參加具有競爭性的運動隊，喜歡打架，不愛哭， 短髮。

傳統的性別角色 女性 女性 依賴於一個男性（父親、丈夫等等） 依賴於一個男性（父親、丈夫等等） 負責家庭內部的聯繫 負責家庭內部的聯繫 柔弱、情緒化、感性、被動 柔弱、情緒化、感性、被動 使用化妝品，期望結婚，組建家庭並成為家庭 主婦。 使用化妝品，期望結婚，組建家庭並成為家庭 主婦。 穿裙子和女服，玩洋娃娃，喜歡類似於粉紅的 顏色，長頭髮，想化妝。 穿裙子和女服，玩洋娃娃，喜歡類似於粉紅的 顏色，長頭髮，想化妝。

性別角色學習管道 -- 家庭 從服裝、娛樂、教育等生活細節，都可透 露出性別角色的傳遞與學習。 從服裝、娛樂、教育等生活細節，都可透 露出性別角色的傳遞與學習。教育

家事補習班 4 歲小朋友學刷馬桶、拖地 西元 2009 年 07 月 09 日 中天新聞

教科書中的性別角色傳達

課程安排中的性別角色傳達 “ 是不是男人 ” 中正預校招生歧視 西元 2010 年 04 月 08 日 中視新聞

性別刻板印象 當我們的性別角色的想法過於單一或僵化 時，很容易對一種性別有先入為主的觀念 或偏見，這是是所謂的性別刻板印象。 當我們的性別角色的想法過於單一或僵化 時，很容易對一種性別有先入為主的觀念 或偏見，這是是所謂的性別刻板印象。性別刻板印象 太過強固的性別刻板印象可能會使我們對 不同性別做出不合理的差別待遇，變成所 謂的性別歧視。 太過強固的性別刻板印象可能會使我們對 不同性別做出不合理的差別待遇，變成所 謂的性別歧視。性別歧視 與不同性別相處時，不要專注於他的性別， 而是關注他的本性與能力。才能降低性別 刻板印象對我們的影響。 與不同性別相處時，不要專注於他的性別， 而是關注他的本性與能力。才能降低性別 刻板印象對我們的影響。

我們社會中常見的性別刻板印象 女人開車技術一定很差。 女人開車技術一定很差。 男人常哭就是孬種、沒用。 男人常哭就是孬種、沒用。 女人的情緒控制很差，不理智。 女人的情緒控制很差，不理智。 男人就是家中的支柱，扛下一切的壓力。 男人就是家中的支柱，扛下一切的壓力。 女性的文科、社會科成績比男性好。 女性的文科、社會科成績比男性好。 男生的理科、數學科成績比女生好。 男生的理科、數學科成績比女生好。 女人發生性行為一定都很高興。 女人發生性行為一定都很高興。 這個世界只有男人和女人。 這個世界只有男人和女人。

不准懷孕 ?! 國美館女員工怒抗議 公視新聞

限身高. 女戴隱形眼鏡 兩單位挨罰 公視新聞

賈靜雯監護官司爭議 立院辦公聽會 公視新聞

民法修正更利於性別平權 項目修正前修正後 夫妻姓氏妻冠夫姓夫妻保有本姓 夫妻住所 妻以夫之住所為住 所 由夫妻共同約定 夫妻財產丈夫管理各自管理使用 子女姓氏子女從父姓由夫妻共同約定 子女監護權判給父親為主 以子女最佳利益為 考量 遺產繼承權兒子優先繼承遺產子女均有繼承權

葉永鋕事件

葉永鋕事件 2000 年 4 月 20 日的早上，屏東縣高樹國中三 年二班的葉永鋕，在他最喜歡的音樂課上 盡情高歌。音樂老師帶著學生複習過去所 教過的歌曲，他們一連唱了八首歌，最後 一首還唱了「珍重再見」。 唱完之後，永鋕舉手告訴老師他要去尿尿， 距離第四節音樂課下課還有五分鐘。老師 讓他離開教室去上廁所，沒想到永鋕一去 就再也沒有回來過。

葉永鋕事件 葉永鋕走出教室，到距離音樂教室約七、 八十公尺外的一樓男生廁所。 第四節下課，二年級男生上廁所時，發現 永鋕倒臥廁所血泊中，立刻告知訓導處， 同學將他抬至保健室。 保健室護士叫救護車將他送往高樹同慶醫 院，做完電腦斷層掃描及 X 光照射，永鋕情 況並未改善，家屬決定轉送屏東基督教醫 院，於一點半左右到達。

葉永鋕事件 到屏東基督教醫院，先送往心臟科，之後 持續昏迷，再送加護病房由腦神經科主治 醫師診治，發現葉永鋕顱內受傷嚴重，情 況持續惡化，於隔日（ 21 日）凌晨四點四十 五分去世。

為何他要上課才上廁所？

他在學校遇到的困境 一位中輟生強迫他代寫功課。 一位中輟生強迫他代寫功課。 某位學生強行脫他褲子，要看他是男是女。 某位學生強行脫他褲子，要看他是男是女。 上下學途中同儕對他的人身安全威脅。 上下學途中同儕對他的人身安全威脅。

他只好用自己的方式來生存 提早於下課前幾分鐘上廁所 在上課鐘響後使用廁所，晚幾分鐘進教室 上課 找要好的男同學陪同一起去上廁所 使用教職員廁所。

他跟你我沒有什麼不同 他的聲音比一般男孩子細。喜歡找老師聊天、吃 零食、笑。 他熱愛唱歌，是合唱團唯一的男生，但也唱得很 快樂。 平常喜歡跟女同學在一起聊天，他個性很溫柔、 貼心，女同學都很喜歡他。 在班上他最要好的是四位女同學和一位男同學。 只因為別人覺得他是個「娘娘腔」，就構成欺負 他的理由。

思考以下的問題 「娘娘腔」有罪嗎？ 強壯很 Man 的男生才算男生嗎？ 誰有權力說這樣才算好的男生﹖

當你生活週遭有類似的狀況 我們不作加害者，也不作旁觀者 我們的行動都會影響到這個社會，永遠不 要小看我們的力量。 別讓悲劇再度發生。

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錯誤的性別觀念的影響 — 性犯罪 跟著大人看鹹濕片， 8 歲男童性侵 4 歲女童

女乘客刷卡上公車 司機言語性騷擾 中視

求職現場性騷擾 被逮當眾承認無恥 中天

求愛手段無所不用 恐怖被追經驗 公視晚間新聞

北國性騷擾

性騷擾防治法規比較 法律適用範圍 性別工作平等法工作場所 被性騷擾者為受僱者或 求職者。 性別平等教育法學校場所其中一方為學生。 性騷擾防治法公共場所 上述以外的性騷擾事件， 如公共場所或大眾運輸 工具等地點。