愈伤组织的培养  第一节 愈伤组织的诱导和分化  第二节 愈伤组织中的形态发生  第三节 人工种子.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
肿瘤知识点滴 湘潭市中心医院体检中心 周伏初. 一 肿瘤的概念 肿瘤是机体组织细胞在某些内在因素影 响的基础上,由于外界致病因素(物理、 化学、生物)的作用而发生一系列质的 改变,形成一种异常的增生。这种异常 增生一旦形成,即使外界至病因素停止 作用,也还能继续自然发展,这说明肿 瘤是整体性疾病的一种局部表现。
Advertisements

成癮物質的真相. 物質濫用 所謂「物質濫用」是指反覆使用某物質, 造成生理上的危害,並可能出現與物質有 關的違法問題,即使可能出現無法擔任工 作、學校或家庭職務的情形,依然無法放 棄、繼續使用此物質。
狂犬病 狂犬病晚期的犬. 一、狂犬病病原 : 狂犬 病毒属于弹状病毒, 75×180nm 大小,外层为含脂 质的囊膜,内部为含核蛋白的 核心,对脂溶剂敏感,为单链 RNA 病毒。病毒主要存在于感 染动物的唾液和脑组织。 狂犬病病毒结构.
1. 2 contents 3.1 细胞工程的基本技术 3.2 植物细胞工程 3.3 动物细胞工程 3.4 单克隆抗体 3.5 核移植与克隆动物 3.6 干细胞 3.7 iPS 技术.
植物细胞工程基本原理 植物细胞全能性 植物细胞的分化 离体培养条件下植物细胞的脱分化和再分化 器官发生 植物体细胞胚胎(胚状体)发生及其途径
楊 富 強 法 官 臺灣高雄地方法院鳳山庭庭長 國家文官學院法院講座
蛋白质与维生素.
第五章 话语的语用意义(上) 主讲人:周明强.
学习情境三 桥梁下部结构的构造与施工 桥梁墩台的构造.
台灣科技之父 李國鼎 先生.
植物组织培养 Plant tissue culture.
国家示范性职业学校精品课程资源建设项目成果
我为何为我?——那些历史并没有消失,它们就存在于我们心灵最隐秘的地方,时时在引导我们的行为准则,在操纵着我们的喜怒哀乐。
“国培计划(2015)”——吉林省农村 幼儿园教师信息技术应用提升培训
医疗废物管理 医院感染管理科 李建军.
香鱼的养殖 一、概述 二、香鱼的洄游习性及地理分布 三、繁殖生物学与苗种人工培育 四、香鱼的人工养殖和增殖 五、香鱼的增养殖前景.
焦點61 植物的演化與分類.
第2节 生长素的生理作用.
一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 时间.
主办:泰兴市质量强市领导小组办公室 承办:泰 兴 市 市 场 监 督 管 理 局.
结核病防治知识.
補救教學實施策略 國立新竹教育大學 高淑芳.
精品课程 项目三 培养基的配制 咸宁职业技术学院.
第二节 细胞分化、衰老和凋亡 细胞分化 细胞的全能性 细胞的衰老和死亡.
第三章 园艺产品采后生理过程 1、掌握园艺产品采后生理的有关概念、各种代谢作用的特点和影响因素。 2、了解园艺产品采后生理过程的基本理论。
第十二章 植物 的成熟和衰老生理 教师:李侠 学院:生命科学学院 《植物物生理学》
天 主 教 慈 幼 工 商.
第二章 动物和人体生命活动的调节 第二节 通过激素的调节. 第二章 动物和人体生命活动的调节 第二节 通过激素的调节.
人体的激素调节.
主题七 关注三农,重视民生 .
学校冬春季传染病防控 椒江区疾控中心
华东师范大学 软件工程硕士答辩名单 时间:2016年5月14日、15日.
第九章 生长调节剂在果树 栽培中的应用.
流行性乙型脑炎 中山大学传染病教研室 陈幼明.
第四单元 当代国际社会 第八课 走进国际社会.
课程改革与教师成长 泰安市岱岳区教研室 程同森.
用科学方法进行高三生物学复习.
第二部分 园 林 苗 木 培 育.
焦點5 非專一性防禦作用.
13-14学年度生物学科教研室总结计划 2014年2月.
手足口病的预防 市南区疾病预防控制中心.
第一节 正名——文字学与汉字学 第二节 本学期讲授内容及安排 附录:参考书目 作业
必修1 分子与细胞 第二章 第三节 细 细胞溶胶 内质网 胞 核糖体 质 高尔基体 线粒体 第一课时 浙江省定海第一中学 黄晓芬.
南投縣立延和國中103學年度 交通安全教育宣導 報告人:葉明修 資料取自:南投縣監理站 楊永川.
国际关系的决定因素:国家利益 江苏省震泽中学 丛海啸.
托幼机构 消毒隔离知识培训 海淀区疾病预防控制中心 消毒科
1.5 地球运动的地理意义(一) 自 转意义 一、昼夜交替 昼夜现象 1、昼夜更替 周期是24小时(1太阳日) 地球是一个不发光
A B~A B
婴幼儿潜能开发 -新生儿智护课程-.
专题3 植物的组织培养技术 课题1 菊花的组织培养.
流行性腮腺炎 MUMPS 长征医院感染科 徐文胜.
7-1 能量的形式和轉換 1 of 12 能量是促成自然現象變化的根源,太陽能替我們將水搬到高處,人類再利用高、低水位差發電。
《生活与哲学》第一轮复习 第七课唯物辩证法的联系观.
第九章 植物组织培养技术 及其在育种中的应用
甲年基督聖體聖血節進堂詠 上主要以上等的麥麵養育選民, 用石縫中的野蜜飽飫他們。.
2016年度税收新政策解读 主讲 石敖 湖南省中税网天一税务师事务所 2018/11/7.
电梯安全宣传活动 常熟市芝友电梯维保部 2017年3月 1.
體育科教學軟件 乒乓球.
基于高中生物学理性思维培养的实践性课例开发
第三章 植物的激素调节 第2节 生长素的生理作用.
第2节 生长素的生理作用 教学目标 (一)知识目标: (二)能力目标: 培养学生的思维能力、观察分析问题的能力、识图能力。 (三)情感目标:
台州一模试卷分析 天台育青中学 厉瑞芳.
植物生理学 ——成花生理—— 任课教师: 张 鹏 生命科学与技术学院.
植物激素的调节 一、生长素的发现过程 动物激素是由内分泌细胞合成与分泌。 1、达尔文实验:①证明单侧光照射能使 产生
生物分离工程典型工艺单元操作 湖南科技学院 化学与生物工程学院.
精品课程 项目五 组培苗的培养 咸宁职业技术学院.
科技、不確定性與生死—從SARS看現代社會的生老病死 南華大學應用社會學系周平教授
多姿多彩的世界.
第三章 植物的激素调节.
國立政治大學 96學年度學雜費調整 第二次公聽會
Presentation transcript:

愈伤组织的培养  第一节 愈伤组织的诱导和分化  第二节 愈伤组织中的形态发生  第三节 人工种子

第一节 愈伤组织诱导和分化  已有特定结构与功能的植物组织,在一 定的条件下,细胞改变了原来的分化状 态,失去原有的结构和功能,转变为具 有分生能力的细胞,这个过程成为脱分 化。植物各种器官的外植体在离体的条 件下,细胞经过脱分化等一系列过程, 转变为分化细胞,继而转变成一种能迅 速增殖的无特定结构和功能的细胞团, 成为愈伤组织( callus )。

矮牵牛叶片诱导的愈伤组织

一.愈伤组织的诱导  1 .一般认为,植物各器官和组织均有发 生愈伤组织的可能性。而且还认为愈伤 组织诱导成败的关键不在于植物材料的 来源,主要在于培养的条件。其中植物 生长调节剂是诱导愈伤组织成败的极为 重要因素。用于诱导愈伤组织形成的常 用激素是 2.4-D 、 IAA 、和 NAA ,所需浓 度在 0.01~10mg/L 范围内;常用的细胞分 裂素是激动素、玉米素和 6-BA ,使用的 浓度范围在 0.1~10mg/L 。

 2 .很多情况下,单独使用 2.4-D 就可成功 地诱导愈伤组织的发生,不过要注意使 用的浓度,过低愈伤组织生长缓慢,过 高愈伤组织的生长完全受到抑制。生长 素和细胞分裂素对保持愈伤组织的快速 生长是必要的,特别是两者使用时能强 烈刺激愈伤组织的形成。  3 .不同植物材料不同要注意使用不同种 类的激素和不同的浓度。

不同激素条件下水稻盾片愈伤组织的诱导情况

二.愈伤组织的形成  愈伤组织的形成大致经过起始期、分裂期和形 成期。  1 .起始期。是指细胞准备进行分裂的时期, 当外植体已分化的活细胞在外源激素的作用下, 通过脱分化启动而进入分裂和形成愈伤组织。 细胞内的 RNA 含量明显增加,细胞核也变大。  2 .分裂期。分裂期的特征表现为外层细胞出 现分裂,使得外层细胞变小并逐渐回复到分生 组织状态,在这个过程中细胞分裂进入最旺盛 时期,细胞体积最小,核仁和细胞核较大, RNA 含量最高。

 3 .形成期。进入形成期的特征是细胞大 小趋于稳定,细胞分裂从分裂期的周缘 细胞分裂为主转向了内部的组织,随着 愈伤组织表层细胞分裂的停止和缓和, 内部深处的细胞开始分裂并形成象维管 束或类似分生组织组成的鸟巢状结构。  所要注意的是,不同植物来源的愈伤 组织,在质地、形态和物理性状方面均 有明显的差异。同一植株不同器官形成 愈伤组织的能力不同。

第二节 愈伤组织中的形态发生  愈伤组织通过再分化形成再生植株的方 式主要有三种:  ( 1 )先产生芽后在茎的基部长根;  ( 2 )先长根再长芽;  ( 3 )愈伤组织的不同部位分别形成根和 芽。

一.愈伤组织器官的形成  一般愈伤组织开始分化时,由大小不等 的细胞开始逐渐形成大小均匀的细胞, 保持相对稳定状态。在芽分化时,从愈 伤组织的表层开始,属外起源;但根发 生在愈伤组织的深处,与整体植株发生 类似,是内起源。愈伤组织的外部形态 业随分化而改变,一般右疏松转向紧密。

 1. 植物生长调节物质在分化过程中的作用是极 为明显的,合适的植物生长物质配比在器官分 化中起着重要的作用。如仙人掌科的金牛掌茎 段培养中,当 6—BA 的浓度(单位为 mg·L -1 ) 的 50 ~ 100 倍时,茎段的愈伤组织可以再分化 出仔球,而 6—BA 浓度过高( 150 倍)或过低 ( 10 倍)则无仔球形成。大量试验结果表明, 大多数植物组织或器官的再生作用符合器官分 化的植物激素控制理论,即当生长素与细胞分 裂的比例高时,愈伤组织仅形成根,生长素与 细胞分裂素的比例小时则产生苗,而两种激素 的比例适中时,则产生无结构的愈伤组织 。

 2. 在许多木本植物愈伤组织形成再生苗的培养 过程中,常常时将诱导不定芽与诱导根两步完 成。即首先利用分化培养基(含有 6 — BA , CPPU , KT )使愈伤组织形成不定芽。增加繁 殖系数;当不定芽长大出现叶片后,再将伸长 的苗从基部切下转入含生长素类(如 IBA , NAA )的生长根培养基上培养诱导根生成。这 是一种较为常见的器官发生方式。如研究芦荟 的无性快速繁殖时,首先用 MS 培养基附加不 同的 6—BA ,促进不定芽的形成(表 5—3 ), 然后将抽枝的小植株转移到 MS 附加不同浓度 的 NAA 培养基上培养,诱导根的发生和生长。

二.体细胞胚胎发生  1. 体细胞胚。大量实验证实,植物体细胞具有 成胚的潜力,由体细胞发育成胚状体( somatic embryo )。在含有椰子汁的培养基上,石龙芮 花器官各部分以及体细胞组织都能形成愈伤组 织,之后三周内,在愈伤组织上出现大量胚, 这些胚是由愈伤组织外层细胞以及深部细胞起 源的。后来证实通过细胞培养或由愈伤组织得 到的单细胞,以及原生质体培养后,都能形成 胚性愈伤组织( embryonic callus )。在离体或 活体条件下,体细胞经原胚期、球形胚期、心 性胚期、鱼雷胚期和子叶期等阶段形成的胚叫 体细胞胚状体( somatic embryoid )。从愈伤 组织或外植体的表面产生胚状体的情况较为常 见。

 2. 体细胞胚状体在发育早期的特征。在非洲紫 罗兰叶片培养过程中,叶片逐渐变大、肥厚, 形肿胀突起,表面逐渐出现密集的小突起,它 同芽点不同,初为淡绿色,逐渐转绿,呈球形 小点,用显微镜观察,可到叉状对生的子叶原 基。有些胚状体容易从形态、发生数量等方面 加以观察区分出来的,但有些胚状体在发育的 早期与发育的芽难以区分。 1971 年, Haccius 提 出鉴别胚状体的标准:( 1 )胚状体具有极性, 出现茎端和根端,是一种单极性结构;( 2 ) 在组织学上,胚状体的维管组织分布呈 “Y” 字 形,一般与愈伤组织或外植体的维管组织无联 系。

蝴蝶兰叶片诱导产生原球茎( PLB ) ---PLB 的实质为体细胞胚胎的一种形式

三. 体细胞胚状体诱导和植株再生  培养基成分中的生长素在体细胞胚胎发 生中起重要作用;  2.4-D 对胚胎成熟过程起抑制作用,其作 用机制可能是通过内源乙烯引起的;  培养基中的氮源形态也会显著影响离体 条件下的胚胎发生 ;  培养基以液体优于固体 ;  体细胞胚常常能在原来的培养基上成熟 和萌发 ,形成植株。

第三节 人工种子  人工种子( artificial seed )是将植物离体 培养产生的体细胞胚包埋在含有营养成 分和保护功能的物质中,在适宜的条件 下发芽出苗的颗粒体。人工种子包括体 细胞胚、人工胚乳和人工种皮三部分。 其最外层为有机的簿膜包裹,以保护水 分丧失和防止外部的物理力量的冲击, 中间含有培养物所需的营养成分和某些 植物激素,以作为胚状体萌发时的能量 和刺激因素,最里面是胚状体或芽。

 一. 胚状体成熟培养。胚状体诱导成功后必须转 入成熟培养基培养,使它们同步增殖并达到成 熟,才可用于制备人工种子。 ABA 有助于体细 胞胚中脂肪、淀粉和蛋白质的积累,有利于生 长。  二. 人工种皮。人工种皮一直是人工种子研究的 主要热点之一。海藻酸钠、明胶、琼脂、果胶 酸钠等都可作内种皮,其中以海藻酸钠最好而 被广泛应用。  三. 人工胚乳。人工胚乳是由促进胚状体发育成 苗所必须的养分和碳源组成的。它包括营养元 素、蔗糖、植物激素、杀虫剂、杀菌剂、除草 剂等。人工胚乳是制备人工种皮时一起加入的。