2010高考科学备考策略 夯实基础 抓纲织网 掌握技巧 提高能力 辽宁省实验中学 徐广宇 2010年9月13日

让人们等待、期盼三年的2009年新课程高考已经落幕，我省27万第一届课改后的高考学子们经历了高考的一小步，人生的一大步。回顾2009年，展望2010年，我认为：研究、吃透课改精神，纯熟掌握本学科教材，把握新课程高考大纲的要领，全面、适度的把握学科的知识点，注重学生整体能力和素质的提升，应该是2010年复习备考的重中之重。

一、近五年文科综合试卷命题的演变 2004 2005 2006 2007 2008 2009 教育部 命题 4套 3套 2套 分省   2004 2005 2006 2007 2008 2009 教育部 命题 4套 3套 2套 分省 北京、天津 北京、天津、上海、重庆、四川 北京、上海、重庆、四川 新课程标准试卷 山东、宁夏、广东、海南 山东、宁夏、广东、海南、江苏 山东、广东、海南、江苏、天津、安徽、宁夏、辽宁、福建、浙江、

2004—2009年全国文综试卷结构比较 年份 卷I（140分） 卷II（160分） 合计（300分） 题量 分值 比例 2004 12 48 34.3% 5 52 32.5% 33.3% 100 2005 11 44 31.4% 6 32.0% 96 2006 2007 2008 2009

新课程卷比较 类别 分值 考试时间 第一卷必做 第二卷必做 第二卷选做 总计 地理 历史 政治 文综 08、09 山东卷 240 150 8 3 2 37 100分 110分 30分 2008宁夏 300 11 12 4 44 140分 145分 15分 海南卷单科 100 90 22 26 44分 56分 天津卷 40 132分 168 福建卷 13 42 144分 116分 40分 安徽卷 10 38 128分 172分 浙江卷 41 160分 辽宁卷 145分 15分

新课程卷需要说明的问题 1.类型:文综合试卷九套(山东、天津、福建、浙江、安徽、辽宁宁夏卷)，单科（江苏、广东、海南） 2.试卷结构不统一,分值、考试时间、问题类型不统一。海南卷有辨析题；广东卷有26个单选,8个多选,简答、辨析、论述；江苏卷有简析题、探究题。 3.选修内容的考察：山东卷（政治和伦理）；宁夏（无政治科）；海南卷（无选修考察）；广东卷（经济和政治）；江苏（经济和政治）； 4.辽宁2010卷猜想:宁夏卷的必做题+山东卷的选做题

2009年考卷涉及的热点： 卷Ⅰ：营业税（25）民生与就业（26）金融危机（28）汶川地震（29、33）农村改革（30-31）金融危机（32）中国—东盟自贸区建设（35）北方旱灾（38）改革开放30年（39） 卷 Ⅱ：跨境贸易人民币结算（25）家电下乡（26-27）金融危机（30）政协会议（33）全国年节及纪念日放假办法（34）中国维和（35）改革开放（38）中部崛起及产业转移（39） 辽宁卷:金融危机 （13）经济政策（15）海选（16）网络政治（17）中国维和（18）兽首拍卖（19）科学难题（21-22）循环经济促进法（23）金融危机下经济政策（38）文化遗产保护（39）

二、2009《考试说明》政治部分的特点 平稳过渡 适度调整

（一）平稳过渡 08与09表述一样 1．关于“考试性质” 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 08与09表述一样

2．关于“能力目标” 一字之差 09全国 09新课程 1．获取和解读信息 1．获取和解读信息 3 ．描述和阐释事物 3 ．描述和阐释事物 2．调动和运用知识 3 ．描述和阐释事物 4 ．论证和探讨问题 1．获取和解读信息 2．调动和运用知识 3 ．描述和阐释事物 4 ．论证和探究问题 一字之差 探究的要求显然比探讨更高 探究也体现了新课程的理念

结论：平稳过渡 3．关于“题型分值” 4．关于宏观“知识范围” 5．关于“组卷顺序” 选择题： 题号12—23，共12题，48分 问答题： 题号38—39 2大题 ， 4小问，52分 试题总分不变 题型分值不变 4．关于宏观“知识范围” 时事政治 学科专业知识 5．关于“组卷顺序” 试题顺序和摆放位置有所调整，即地理、政治、历史 结论：平稳过渡

（二）适度调整 1、09说明编排顺序与08考纲不同 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ 内容编排 08全国 09新课程 考试性质 考试内容 考试形式与试卷结构 Ⅲ 命题指导思想 考核目标、要求和范围 Ⅳ 参考试卷及答案 Ⅴ 题型示例

2、考核目标 “要求”的呈现方式和具体界定的不同 09新课程《考试说明》中政治部分考核目标 “要求”的呈现方式和具体界定与09年全国高考招生考试大纲（政治新课标）相同，但与08年全国高考招生考试大纲不同。 （1）08考核目标 “要求”的呈现方式和具体界定 目标\要求 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 获取和 解读信息 获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。 提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。 组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。 调动和 运用知识 将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。 准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。 体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。 描述和 阐释事物 正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。 把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。 辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。 论证和 探讨问题 运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。 在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。 综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。

界定更具体，指向更明确 （2）09考核目标 “要求”的呈现方式和具体界定 (一)获取和解读信息 1．能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。 2．能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。 3．能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。 (二)调动和运用知识 1．能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识作出必要的判断。 2．能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。 3．能够展现出检索和选用自己“知识库”中有用知识、基本技能的能力。 (三)描述和阐释事物 1．能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。 2．能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象。认识事物的本质。 3．综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。 (四)论证和探究问题 1．根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。 2．综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。 3．能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。 界定更具体，指向更明确

3、卷Ⅱ中的结构发生了变化 政、史、地三科基本分开，没有往届高考中政、史、地三科综合的39题，采用政史地各两道学科内综合题的形式。题目的数量也因此有39题增加到44题，政治的综合题是38、39两题。

4、考试范围的变化 由于新旧课程的结构、体系不同，所涉及的学科专业知识变化很大 知识条目明显增多 经济生活 ： 82 ( 7, 8 ,5 ,6 ,9 ,9 ,5 ,9 , 7 , 6 , 4 , 7) 政治生活 ： 51 (14, 9 ,16 ,12) 文化生活 ： 42 (8，15，7，12) 生活与哲学：77 (14，25，20，18) 总 计 ：262

三、 2009年辽宁、宁夏文综试卷政治试题总体评价 （一）题形、结构基本稳定，与全国卷略有不同 试卷设计严格遵循考试说明的要求。题型包括选择题和综合题两种题型， 地、政、史出题顺序， 同高考文综全国卷有所不同。 1、选择题题型基本稳定 （1）组合型选择题几乎一统全卷 12道选择题中有11道是组合型选择题，全部为“四选二”的题型。 （2） “一材多用”的题型只有一题 在试题设计形式上保持往年的做法，减少“一材多用”的题型，只用了一组（第21-22题），使选择题素材选用的空间拓宽，考核的内容更加广泛。但两题都是同一知识模块内容的考查，都是考查哲学生活知识 。

（3）没有出现反向选择题 2、卷Ⅱ的结构有了调整 （1）政、史、地三科基本分开 （2）每个模块各1个问题 08全国卷中有一个疑似反向选择题（27 题，属于不正当竞争的是（）， “不正当 ”三字加点），09宁夏试卷中没有出现反向选择题。这样可以避免学生思维惯性造成的失误。 2、卷Ⅱ的结构有了调整 （1）政、史、地三科基本分开 第II卷与高考文综全国卷不同的是没有了往届高考中政、史、地三科的综合题（原39题），而是三科分别出题，题目的数量也因此有39题增加到44题，总题量增加3题，政治的综合题是在中间38、39两题。 （2）每个模块各1个问题 38、（1）政治生活， （1）结合上述材料分析我国政府的职责和具体职能。（12分） （2）经济生活 （2）结合上述材料分析发行消费卷对居民、企业和宏观经济的积极影响，并分析发行消费卷的局限性。（14分）

看来高考中四个必修模块各1个问题应该不会变，顺序和组合可能会变。 39、 （26分） （1）哲学生活，纪念碑正面和背面镌刻的文字都包含着对逝者的价值评价，其依据有何不同？这种评价差异反映了价值判断的什么特点？（14分）（2）文化生活 ，（2）从这座奇特的纪念碑，说明文化遗址保护的文化意义。（12分） 看来高考中四个必修模块各1个问题应该不会变，顺序和组合可能会变。

（二）试题各模块分数分布并不平衡 经济与哲学分数偏高均为30分 从上表可得出以下结论： （1）分值比重是： 选择题（48分） 问答题（52分） 总分 试题分部 分值 100分 经济生活 12-15，共4题 16分 38（2）题 14分 30分 政治生活 16-18，共3题 12分 38（1）题 24分 文化生活 19，共1题 4分 39（2）题 生活与哲学 20-23，共4题 39（1）题 经济与哲学分数偏高均为30分 从上表可得出以下结论： （1）分值比重是： 经济生活（30%）、 政治生活（24%）、文化生活（16%）、生活与哲学（30%）。 （2）12个选择题的分布，在四个模块之间是极不平衡的。从试题与分值分布看，经济与哲学偏高，政治生活与文化生活偏少 。 （3）4个非选择题是每个模块各1个设问，大致平衡。

（1）不讳避时政热点 （三）关注时政热点，突出考查主干知识 政治试题材料中引入了“金融危机影响，导致外部市场疲软 、金融危机，刺激经济增长，实施积极的财政政策 、胡锦涛与网民在线交流 、中国维和部队在国际上的贡献 、《循环经济促进法》实施” 等热点。依然遵循高考命题的指导思想是“以问题为中心，以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材”。

（2）考查基础、主干知识 模块 分值 主干知识 经济生活 30 银行利息的算法、企业毛利润、人民币升值，不利于出口、生产要素分配里技术要素分配及其作用、积极的财政政策 、发行消费券 政治生活 16 “海选”的局限性 、公民的政治权利：选举权和被选举权、政治自由、监督权。公民参与政治生活的方式及意义 、中国在国际社会上的作用 文化生活 14 尊重他国民族文化，各民族文化平、文化遗址保护的文化意义 生活与哲学 意识的特征：主动创造性和自觉选择性 、尊重客观规律和发挥人 的主观能动性；实践和认识的关系、矛盾的同一性，矛盾双方在一定的条件下相互转化

教育部办公厅 国家民族事务委员会办公厅关于印发《学校民族团结教育指导纲要（试行）》的通知 教育部办公厅　国家民族事务委员会办公厅关于印发《学校民族团结教育指导纲要（试行）》的通知 高中阶段（普通高级中学十、十一年级）民族理论常识教育 内　容　标　准 ①学习和掌握我们党关于民族问题的基本理论，具备一定的理论素养； ②从中华民族的历史演变、现状和特点，了解我国现阶段民族问题的特点及其原因，牢固树立马克思主义民族观； ③初步了解世界各国多民族国家进退兴衰的历史和现状，在比较中进一步认识我们党和国家民族政策的优越性，坚定中华民族伟大复兴的信心。

四、2009年宁夏、辽宁文综卷政治试题评析 12.某企业年初自有资本400万元，银行贷款100万元，当年贷款的年利率为8%，企业的毛利润率（毛利润/总资产）为10%，则企业的年净利润为 A、 29.2万元 B、 32万元 C、 39.2万元 D、 42万元 D 解析：本题考查考生识记和计算的能力，属于中等难度题。注意读懂题意，列出公式就行。可先设企业的年毛利润为x,则企业的毛利润率为：x/(400+100)=10%，算出毛利润为50万元。毛利润减去贷款利息就是企业的年利润，即50-100x8%=42万元 考点：银行利息的算法、企业毛利润。

A 13.2008年下半年以来，中国纺织品等劳动密集型商品出口增速呈明显放缓态势，且在总出口额中比重下降，其主要原因是 ① 外部市场疲软 ②人民币升值 ③ 中外贸易摩檫不断 ④宏观经济政策趋紧 A ①② B ② ③ C ① ④ D ③ ④ A 解析：本题考查学生理论联系实际能力，考查社会热点，时政性很强。中国纺织品等劳动密集型商品出口增速呈明显放缓态势，且在总出口额中比重下降，主要是由于人民币升值，不利于出口；还有金融危机影响，导致外部市场疲软 。所以应选① ②。 考点：人民币升值，不利于出口。

14 某科技企业出对科技人员支付工资外，还采取科技成果入股的激励方式，调动科技 人员积极性，企业效益不断提高，这说明 ①按生产要素分配有利于缩小收入差距 ②分配关系的调整有利于推动生产力的发展 ③科技人员的脑力劳动能创造更大的价值 ④科技人员的收入取决于科技成果的使用价值 A ①③ B②③ C①④ D③④ A 解析：本题考查学生理论联系实际能力，考查社会热点，时政性很强。中国纺织品等劳动密集型商品出口增速呈明显放缓态势，且在总出口额中比重下降，主要是由于人民币升值，不利于出口；还有金融危机影响，导致外部市场疲软 。所以应选① ②。 考点：人民币升值，不利于出口。

15 2009年1至4月份，我国居民消费价格总水平同比下降0.8%；工业品出厂价格同比下降5.1%，其中，原材料、燃料、动力购进价格下降7.7%。在此情况下，政府若要刺激经济增长，可采取的财政政策有 ①加大政府的社会保障支出 ②加大国企上缴财政的利润比例 ③扩大国债发行规模 ④扩大财政收支盈余 A ①③ B ②③ C ①④ D ③④ A 解析：本题考查考生理论联系实际的能力，属于中等难度题。注意材料关键词“刺激经济增长”，应该是实施积极的财政政策，加大政府的社会保障支出，扩大国债发行，，而 ② ④与题意相反。 考点：积极的财政政策

16 在某省2007年的村民委员会换届选举中，有的实行指定后选人的差额选择，有的实行“海选”（不制定候选人）。与差额选举相比，“海选”的局限性主要在于 ① 增加了选举成本 ②加剧了被选举人之间的竞争 ③ 不利于选民意愿的集中 ④不利于增强选举结果的合理性 A ①② B ①③ C ②④ D ③④ D 解析：本题考查考生再认、再现知识的能力与分析问题的能力，属于中等难度题。因为是村民委员会换届选举所以选举成本变化不大，所以排除①。差额选举为选民行使选举权提供了选择的余地，在被选举人之间形成了相应的竞争，所以 ②是差额选举的局限性，而不是“海选”的局限性，排除 ②，所以根据题意选③④。 考点：民主选举。

C 17 2008年 6月20日，胡锦涛主席考察国内某网站时与网民在线交流，网民们就国计 17 2008年 6月20日，胡锦涛主席考察国内某网站时与网民在线交流，网民们就国计 民生问题积极建言献策，胡锦涛与网民在线交流表明，网络发展 ①扩大了公民的政治权利 ②拓宽了公民政治参与的渠道 ③有利于党和政府了解国情民意 ④改变了我国的政治关系 ①② B.①③ C.②③ D.②④ C 解析：本题考查考生理论联系实际的能力，属于容易题型。胡锦涛与网民在线交流表明，网络发展拓宽了公民政治参与的渠道，有利于党和政府了解国情民意 。和扩大公民的政治权利我国的政治关系无关。这个题只要明确了公民的政治权利是选举权和被选举权、政治自由、监督权，而材料只是说公民参与政治生活的一种方式就能很容易的选出正确答案。 考点：公民的政治权利：选举权和被选举权、政治自由、监督权。公民参与政治生活的方式及意义。

B 解析：本题考查考生解读和获取信息的能力,属于容易题型。材料是讲中国维和部队在国际上的贡献，没有专指对发展中的国家的贡献，所以排除②④。 18.中国自1990年开始参加与联合国维和行动，迄今已成为联合国派遣维和部队最多的国家之一。联合国维和事务最高官员评价说：“中国人民解放军使维和行动焕然一新，他们帮助远方的人民，改善他们的生活，大大增强了联合国维和行动的力量”，”希望中国在未来的联合国维和行动中发挥更大的作用”。中国维和部队的贡献表明 ①中国履行其肩负的国际责任的能力不断提高 ②中国协调发展中国家关系的作用显著增强 ③中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量 ④中国特别重视发展与发展中国家的关系 A ①② B①③ C①④ D②④ B 解析：本题考查考生解读和获取信息的能力,属于容易题型。材料是讲中国维和部队在国际上的贡献，没有专指对发展中的国家的贡献，所以排除②④。 考点；中国在国际社会上的作用。

19.1861年，法国大文豪雨果在一封信中曾这样写道：“有一天,两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆劫掠,另一个强盗纵火焚烧。这两个强盗一个叫法国 ,另一个叫英国。法兰西帝国从这次胜利中获得了一半赃物,我渴望有朝一日法国能够摆脱重负,清洗罪恶,把这些财物归还被劫的中国。”雨果的话代表了有良知的法国民众的声音。从人类正义的立场看 ①改变西方发达国家主导的不平等竞争秩序是归还被劫文物的关键 ②英法两国应与中国谈判解决流失在英法的上述文物的归属问题 ③尊重他国的文化遗产所有权是尊重他国文化的起码准则 ④依国际法归还所劫文物是遵循各民族文化平等原则的必然要求 A ①② B①③ C②④ D③④ D 解析：本题考查考生理解和运用知识的能力，属于较难题。从材料看强调英法两国摆脱重负,清洗罪恶，主动归还， ①强调外因不符合题意。排除。从人类正义的立场看，文物的归属是很明确的，无须谈判的，所以排除②。 ③④说法正确。 考点：文化生活，尊重他国民族文化，各民族文化平等。

A D 20.图3中两个市场调查员对同一地区的调查之所以得出截然不同的结论，是由 ①反映客观世界的侧重点的不同决定的 ②意识反映客观世界的主动创造性的不同决定的③是否如实反映客观对象决定的 ④是否实现了主观与客观的具体的统一决定的 A ①② B③④ C①③ D②④ D

解析：本题考查考生解读和获取信息的能力与理解和运用知识的能力，属于较难题。以漫画为背景，考查对哲学知识的理解。漫画反应的是由于人的意识具有主动创造性，所以对同一个问题有不同的看法，不是侧重点的不同，所以排除1。漫画中两人都是如实反映，只是意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，所以排除3。 24符合题意。 考点：意识的特征：主动创造性和自觉选择性考

2007年国家有关部门联合征集“10 000个科学难题”，涉及各学科尚未解决的基础理论问题、优先发展问题、前沿热点问题和学术争论问题等。征集科学难题有利于加强对科学研究的导向作用，提升我国科学研究的水平。回答21—22题。 21. 科学研究是面向未知世界的认识活动，追踪科学发展现状以提炼问题依赖于研究者的学术素养与理论兴趣。在科学认识活动中 ①科学问题的形成遵循客观世界的固有规律 ②科学问题的提出与科学发展水平高度相关 ③科学问题的选择反映出研究者的兴趣爱好 ④科学问题来源于实践并决定着实践的水平 A. ①② B. ②③ C.③ ④ D. ①④ B 解析：本题考查考生理解和运用知识的能力与分析问题的能力，属于中等难度题。此题要注意对材料的把握和理解，材料中“追踪科学发展现状以提炼问题依赖于研究者的学术素养与理论兴趣”强调发挥人的主观能动性，而1说的是科学问题的形成遵循客观世界的固有规律，不符合题意，排除。4说法错误，科学问题来源于实践但不能决定着实践的水平，因为实践决定认识。23符合题意。 考点：考查哲学，尊重客观规律和发挥人的主观能动性；实践和认识的关系。

C 22.科学难题征集活动有利于激发青少年探索未知世界的好奇心，培育青少年科技创新意识，引导他们 ①超越已有书本知识，否定科学理论权威 ②拓展自由想象空间，摆脱已有思想观念 ③关注当代科学现状，探寻科学发展的新思路 ④培育科学问题意识，发现科学发展的突破点 A . ①② B. ②③ C.③④ D. ①④ C 解析：此题比较简单，考查考生理解和运用知识，学以致用的能力。12中均有说法太绝对的词语 “否定”和“摆脱 ”，辩证否定观要求我们对已有知识和思想不能全盘否定，应该有所扬弃。 考点：辩证否定观。

23.资源再利用是循环经济的重要内容，2009年1月1日《循环经济促进法》实施，迫切地需要人们提高对资源再利用的认识。有专家指出：“世界上本没有垃圾，废物是发错了地方的资源。”这一认识的根据是 ①物的资源或废物的性质取决于人们对物的态度 ②废物向资源的转换需要一定的技术性 ③废物和资源之间具有本质上的抽象同一性 ④废物或资源的性质是由其所处不同实践关系决定的 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ D 解析：本题考查考生运用知识分析解决问题的能力，较有难度。 ①说法太绝对， 排除。材料反映了废物和资源具有同一性，在一定的条件先相互转化，但③说二者具有本题考查考生运用知识分析解决问题的能力，较有难度。①说法太绝对本质上的抽象同一性，说法错误。 ②④都强调了废物和资源相互转化需要一定的条件。 考点：本题考查矛盾的同一性，矛盾双方在一定的条件下相互转化。

38. （26分）阅读材料，回答下列问题。 材料一 2009年，国家继续加大对“三农”、就业、社会保障、教育、医疗、节能减排、自主创新、中小企业等方面的支持力度。财政部负责人表示，2009年我国的财政可能“非常困难”，但民生仍然是财政投入的关键点。中央财政在2009年分别按月人均15元和10元的标准，提高了城市和农村的低保补助资金。 材料二 2009年1月，某市政府拿出1亿元财政资金，向特困户、退休市民、残疾人和在校中小学生等8类人员共67万人发放消费券，成人每人200元，学生每人100元。消费券可在400多家商家使用，不但能抵用同等面额的现金，还可以享受程度不同的让利折扣。 此外，各地还出现了其他形式的消费券。“混用型”消费券的资金来源是地方财政和企业让利，但不能单独使用，必须与一定的现金混用。如游客每花40元现金，可以使用10元旅游消费券。“让利型”消费券的资金来源是企业让利，也与现金按一定比例消费。 在当前的经济形势下，有人认为，发行消费券对我国经济将产生积极的影响，也有人认为发行消费券治标不治本，有局限性。 （1）结合上述材料分析我国政府的责任和具体职能。（12分） 答案：（1）我国政府是人民的政府，政府工作的基本原则是对人民负责。在当前经济困难的特殊时期，加大对民生的财政投入，注重经济的平稳增长，是政府坚持对人民负责原则的体现。 支持节能减排、自主创新、中小企业等，是通过经济调节、经济服务等履行社会主义经济建设的职能；关注“三农”、提供社会保障、增加扶贫资金等，属于提供社会公共服务的范畴。

解析：本题考查考生运用知识分析问题的能力，需要把握考点是考查政府的责任和具体职能，即政府工作原则和职能。注意结合材料分析，从材料中有效信息，可以看出政府履行了社会主义经济建设的职能和提供社会公共服务的职能。这道题关键是对政府相关理论知识掌握熟练，再结合材料进行做答就行。

（2）结合上述材料分析发行消费券对居民、企业和宏观经济的积极影响，并分析发行消费券的局限性。（14分） 答案： 积极影响：发行消费券会提高低收入居民的福利，刺激消费需求。能起到扩大企业严品销量的作用。消费券在短期内对扩大国内消费需求；刺激宏观经济发展有一定的积极作用。 局限性：“财政型”消费券会加大政府财政负担：甄别消费券的发放对象会增加政府的执行成本：单独使用消费券消费会使居民把本来用于消费的钱储存起来，消费需求不一定扩大；发放消费券是短期行为，并不能从根本上提高居民收入。 解析：本题以发行消费券为背景，考查学生解读获取信息的能力以及理解和运用知识分析现实问题的能力。属于“意义型”的题，需要把握好主体，对谁有意义，而设问中已给出了有效信息“对居民、企业和宏观经济的积极影响”，所以注意从这三个角度“居民、企业和宏观经济”来联系现实分析积极影响，及局限性，要注意角度的全面。

39．（26分）阅读材料，回答下列问题 在菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难的地方，有一座纪念亭，亭中立有一块石座铜碑。碑的正面有这样的文字：“费尔南多·麦哲伦。1521年4月27日，费尔南多·麦哲伦死于此地。他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。麦哲伦船队的一艘船——维多利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于1521年5月1日升帆驶离宿务港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了。” 这块碑的背面，则刻着另一段文字 ：“拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦。由此，拉普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人。” （1）纪念碑正面和背面镌刻的文字都包含着对逝者的价值评价，其依据有何不同？这种评价差异反映了价值判断的什么特点？（14分） （2）从这座奇特的纪念碑，说明文化遗址保护的文化意义。（12分）

答案： （1）纪念碑正面的文字是对麦哲伦的评价，评价依据是他领导了第一次环球航海，对人类文明做出了贡献； 纪念碑背面的文字是对拉普拉普的评价，评价依据是他领导反侵略斗争，对祖国做出了贡献。 价值判断具有相对性，人们的社会地位不同、需要不同，价值判断也就不同，会对同一事物或行为做出不同甚至截然相反的判断；价值判断的相对性并不否定价值判断的客观性，做出正确的价值判断，必须遵循社会发展的客观规律。 （2）文化遗址是一个国家和民族历史文化的重要标志，对于民族文化的传承具有重要作用；文化遗址对于研究人类文明的演进具有重要作用；文化遗址对于展示世界文化多样性具有独特作用；文化遗址对于还原和客观评价历史具有史实证据的价值。 解析：本题以历史材料为背景，考查学生解读和获取信息的能力。（1）有两问，一问需正确解读材料，第二问考查《生活与哲学》中价值判断的特点。（2）考查《文化生活》中文化遗址的作用，只要掌握课本基础知识，再从材料延伸出现实作用就行了。本题两问都是具体考查细小知识点，符合现在的“小切口”的题型，所以还是要扎实基础知识。

五、2010年高考一、二轮复习建议 用好二本书 考试说明 教材 告诉我们考试的范围,让我们知道哪些要考，哪些不考 告诉我们要考知识条目的内容

抓好点： 重点——熟练掌握 难点——不留后患 疑点——理解探究 盲点——查漏补缺 变点——相应调整 热点——结合时政 理好线： 联系——学科特色思维 主干——内在逻辑联系 铺好面： 知识网络

暂以2009年文科综合政治学科考试说明规定的考试内容与范围为复习依据 经济生活 ： 82 ( 7, 8 ,5 ,6 ,9 ,9 ,5 ,9 , 7 , 6 , 4 , 7) 政治生活 ： 51 (14, 9 ,16 ,12) 文化生活 ： 42 (8，15，7，12) 生活与哲学：77 (14，25，20，18) 总 计 ：262

夯实基础——学会整理 目的：形成比较系统和牢固的知识结构 内容：整理书本知识 整理社会热点 方法：整理书本知识——清点 连线 呈面 方法：整理书本知识——清点 连线 呈面 整理社会热点—— “三W”的方法

清点 《经济生活》——价格 比较 1.价格的含义 2.价格的变动 3.影响价格变动的因素 4.决定价格变动的因素 5.价格变动对生活的影响 6.价格变动对生产的影响 7.价格与价值的关系 8.价格与价值尺度的关系 9.价格与市场调节的关系 10. 价格与国家宏观调控的关系 清点 比较

连线 夯实基础——学会整理 复习材料中很多，教师复习的时候也经常采用，现在的问题是同学们要自己建构，意义更大。 就是以单元为基础，根据知识之间的内在联系，将各个知识考点有机地结合在一起，形成一个单元的知识网络（知识树）。 夯实基础——学会整理 复习材料中很多，教师复习的时候也经常采用，现在的问题是同学们要自己建构，意义更大。

呈面 就是以主题的形式将分散在各个学科和各个课节中的最重要的主干知识综合起来，形成本主题的知识集成块。 夯实基础——学会整理

关于《经济生活》教学的 几点建议

经济生活各单元梗概: 第二单元论生产； 公司企业来承担； 第一单元讲消费； 基本经制作规范； 商品货币和外汇； 投资就业与维权； 价格牵扯律支配； 成果分配定制度； 公平效率要兼顾； 财税政策恰好处； 市场调节加宏调； 小康目标正铸造； 经济全球双刃剑；

熟悉教材逻辑结构 为何生产 第一单元 谁来生产 第二单元 第三单元 为谁生产 第四单元 怎样生产 交换 围绕公民的消费生活，讲述与消费现象有关的商品、货币、价值规律、价格、供求的基本知识，理解货币的本质和职能，形成正确的金钱观，理性的消费观。 消费 围绕经济生活中的投资和创业现象，讲述生产和消费的关系、我国的基本经济制度等重要知识，通过学习投资和创业的基本常识，了解社会财富是如何生产出来的，树立诚信的创业观、自主自立的择业观。 谁来生产 第二单元 生产 第三单元 围绕社会财富如何分配的问题，讲述我国的基本分配制度、财政和税收的基本知识，正确认识分配中效率与公平的关系，正确对待个人利益、集体利益、国家利益的关系，树立纳税人观念。 为谁生产 分配 第四单元 围绕人们经济生活运行的体制背景，讲述了社会主义市场经济体制的基本知识，明确全面建设小康社会关键是坚持和落实科学发展观，要在全球化中把握机遇，把引进来和走出去结合起来。 怎样生产

经济生活重点理论归纳 1．一个根本指导思想：科学发展观。 2．两大背景：社会主义市场经济、经济全球化。 3．三大规律：①货币流通规律及纸币的流通规律(违背这条规律就会导致物价不稳定，导致通货膨胀或通货紧缩)。 ②价值规律。 ③生产关系一定要适应生产力发展的规律(改革和完善基本经济制度、分配制度和政策都是为了发展生产力)。 4．四大政策：①个人消费品的分配政策。 ②积极的财政政策、适度宽松的货币政策。 ③“引进来”与“走出去”相结合的对外开放政策。 ④积极的就业政策。 5．五大观念：①科学的经营观(企业经营成功的主要因素)。 ②正确的消费观。 ③正确的择业观。 ④正确的权益意识。 ⑤正确的金钱观。 6．六大原理：①效率与公平。②生产与消费。③生产与分配。 ④市场调节与宏观调控。⑤价格与价值、供求关系。 ⑥独立自主与对外开放。 经济生活重点理论归纳

Ⅰ-1 神奇的货币 商品 商品—商品(等价物） 商品交换 商品—一般等价物—商品 商品——金 银——商品 职 能 货币 纸币 流通规律 外汇 基本职能 价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 商品——金 银——商品 职 能 货币 纸币 流通规律 电子货币 保持人民币币值的稳定 外汇 汇率变化

Ⅰ-2 多变的价格 社会劳动生产率 价值规律 社会必要劳动时间 价值量 消费需求 价格 价格波动 生产经营 供求关系 多种因素 内 容 内 容 商品交换以社会必要劳动时间决定的价值量为基础实行等价交换 需求一般法则需求价格弹性需求交叉弹性 价值量 表现 形式 消费需求 决 定 影 响 价格 价格波动 调节生产规模促进提高效率促进适销对路促进提高质量导致优胜劣汰 生产经营 影 响 改变 供求关系 多种因素 市场配置资源

Ⅰ-3 多彩的消费 消费 消费水平 消费心理 消费观念 消费结构 恩格尔系数 经济水平 从众心理 求异心理 收入水平 影响 攀比心理 物价水平 从众心理 求异心理 攀比心理 求实心理 消费心理 影响 因素 互 相制 约 物质消费 精神消费 劳务消费 消费 内容 适度消费 理性消费 绿色消费 节约消费 消费观念 消费结构 生存资料 发展资料 享受资料 目的 恩格尔系数

Ⅱ-4 生产与经济制度 消费 生产 大力发展生产力 生产力 状 况 国有经济主导作用 所有制 结 构 多样化的实现形式 股份制为主要实现形式 决 定 消费 生产 大力发展生产力 反作用 生产力 状 况 社会化大生产为 主 体 总体水平不高 发 展 不 平衡 国有经济主导作用 非公有制经济是社会主义市场经济重要组成部分 公有制 为主体 所有制 结 构 多种所有制共同发展 多样化的实现形式 股份制为主要实现形式

Ⅱ-5 企业与劳动者 劳动者 企业 公司 经营 地位与作用 有限责任公司 特点 优点 股份有限公司 典 型形 式 有限责任公司 特点 公司 优点 股份有限公司 前提：遵守法律法规、公德道德，承担社会责任 经营 成功因素：经营战略、技术管理、信誉形象 结果：优胜劣汰（企业兼并企业破产） 就业政策：积极的就业政策 就业 就业观念：自主、竞争、平等、多元观 劳动者 合法手段法定程序正当途径 权益保护

Ⅱ-6 投资理财的选择 流通性 收益性 安全性 高 股 票 企业债券 金融债券 国 债 储蓄存款 国 债 储蓄存款 金融债券 企业债券 股 票 企业债券 金融债券 国 债 储蓄存款 国 债 储蓄存款 金融债券 企业债券 股 票 股 票 国 债 金融债券 企业债券 储蓄存款 低

Ⅲ-7 个人收入的分配 正确处理效率与公平的关系 社会化大生产为 主 体 生产力 状 况 总体水平不高 发 展 不 平衡 公有制 为主体 状 况 总体水平不高 发 展 不 平衡 公有制 为主体 所有制 结 构 多种所有制共同发展 按劳分配 为 主 体 按个体劳动成果分配 分配方式 多种分配 方式并存 按生产要素分配 正确处理效率与公平的关系

Ⅲ-8 财政与税收 依法纳税：公民的基本义务 税收收入 （国家）财政收入 财政 （国家）财政支出 特征：强制、无偿、固定性 种类：增值税和个人所得税 性质：取之于民、用之于民 违法行为：偷、欠、骗、抗 税收收入 基本 形式 促进社会公平，保障人民生活 促进资源合理配置 促进经济平衡运行 （国家）财政收入 财政 作 用 （国家）财政支出 支出分类

Ⅳ-9 走进社会主义市场经济 内涵 秩序 资源的优化配置和有效利用带来经济发展的效率和效益 优点 共性 市场在资源配置 中起基础性作用 市场调节不是万能的，且具有自发性、盲目性、滞后性。 局限 内涵 公有制为主体 必要性 个性 共同富裕为目标 经济增长 增加就业稳定物价 收支平衡 目 标 强有力宏观调控 经济计划 经济政策 经济手段 财政政策货币政策 手段 法律手段 准入规则竞争规则交易规则 行政手段 市场规则 秩序 自愿、平等、公平、诚信原则 治本之策 道德为支撑、法律为保障

Ⅳ-10 科学发展观和小康社会的经济建设 小康社会的经济目标 科学发展观 又好又快发展 第一要义：发展 核心：以人为本 全 面 基本要求 要 求 贯 彻 科学发展观 第一要义：发展 “又好又快”：速度、结构、质量、效益的统一 核心：以人为本 人的全面发展为目标 ，人民群众利益为出发点 全 面 经济、政治、文化、社会全面进步 基本要求 协 调 “五个统筹”、“四个方面”、“四位一体” 人与自然和和谐，经济、人口、资源、环境相协调，生产发展、生活富裕、生态良好 可持续 根本方法：统筹兼顾 指 导 提高自主创新能力，建设创新型国家 又好又快发展 加快转变经济增长方式，推动产业结构优化升级 统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设 加强能源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力

Ⅳ-11 经济全球化与对外开放 经济全球化 提高开放水平 抓住机遇 迎接挑战 世界贸易组织基 本 原 则 中国对外开放 新 阶 段 原因：生产力和市场经济发展 推动世界生产力发展，提供各国广阔发展空间；加强各国经济联系、促进各国经济合作。 经济全球化 表现：生产、贸易、资本 影 响 实现（主体）：跨国公司 加剧全球经济不稳定性，挑战国家经济安全；导致经济发展不平衡，加剧贫富两极分化。 实质：以发达国家为主导 加 入 世界贸易组织基 本 原 则 中国对外开放 新 阶 段 世界贸易组织 提高开放水平 基本战略：“引进来”与“走出去”相结合 抓住机遇 迎接挑战 基本原则：独立自主、自力更生

B 纸币发行量的计算题 （4000/2000—1）×100%=100% 该题正确答案为B。 例：某国待售商品1000亿件，平均每件商品价格10元，据测定该年每1元平均流通5次，当年该国流通中需要货币量是______亿元，当年该国政府实际发行了4000亿元纸币，这时的1元钱相当______元纸币，通货膨胀 率为______下列答案正确的是（   ）  A.4000、0.25、100%       B.2000、0.5、100% C.2000、2、 50%         D.2000、0.5、 50% B 流通中所需要的货币量公式：流通中所需要的货币量=商品的价格总额/货币流通次数=（待售商品数量ⅹ商品价格水平）/货币流通次数。由此公式可知，这一年流通中所需要的货币量为（1000ⅹ10）/5=2000亿元。而这一年实际发行的纸币量为4000亿元，为实际需要货币量的2倍，所以会引起纸币贬值，物价上涨，导致通货膨胀，此时1元钱的购买力只相当于2000/4000=0.5元。 通货膨胀率=(纸币发行量/流通中所需要的金属货币量-1)×100%。   （4000/2000—1）×100%=100% 该题正确答案为B。

某一时期，流通中所需货币量为5万亿元，由于生产发展，货币需要量增加20%，但实际执行结果却使流通中的货币量达到8万亿元，这时货币的贬值程度为 ，原来标价15元的M商品，现在价格是 多少 A  28% ， 22元   B  25% ，20元  C  22% ，18元    D  25%， 18.75元 B 解析：按照题目要求，流通中需要的货币量为：5×（1+20%）=6（万亿元），而实际发行了8万亿元，因而一元货币等于6/8=0.75元的购买力，贬值程度为1-6/8=1/4，货币贬值程度为25%。（可直接用公式：货币贬值率=(1-流通中所需要的金属货币量/纸币发行量)×100%， （1—6/8）×100%=25%），货币贬值程度为25%，即现在的1元相当于原来的0.75元，1：0.75=x：15 x=20元  此答案为B项。

例：某国全年的商品价格总额为16万亿元，流通中需要的货币量为2万亿元。假如今年该国商品价格总额增长10%，其他条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为 A. 1.8万亿元 B. 2万亿元 C. 2.2万亿元 D.2.4万亿元 C

（09海南卷1）. 假设2007年1单位M国货币/1单位N国货币为1：5 （09海南卷1）.假设2007年1单位M国货币/1单位N国货币为1：5.5。2008年，M国的通货膨胀率为10%，其他条件不变，从购买力角度来看，则两国间的汇率为 A、1：4.95 B、1：5 C、1：5.6 D、1：6.05 B 解析：本题考查考生识记和计算的能力，属于中等难度题。2008年M国的通货膨胀为10%，据此可以判断出，2008年M国货币贬值，1.1单位货币相当于2007年的1单位货币，货币的实际购买力是下降了，据此，M国和N国的汇率变化可以用下式计算得出：1/1.1=Ⅹ/5.5，故B项正确。

（09全国卷Ⅰ24）某小企业2008年生产一件甲种商品的劳动耗费价值8元，产量为10万件，甲种商品的社会必要劳动时间价值6元。如果该企业2009年的劳动生产率提高10%，其他条件不变，那么，该企业2009年甲种商品的销售收入与2008年相比 A．增加8万元 B．增加6万元 C．减少14万元 D．不变 B 解析：因为“商品价值是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的”，所以某小企业生产的甲种商品只能按社会必要劳动时间决定的价值6元出信，即10万×6元＝60万元，又因为该企业劳动生产率（即个别劳动生产率）提高10%，即单位时间内生产的商品数量增加10%，（10万件×（1+10%）＝11万件），其它条件不变（重要的是社会必要劳动时间没变），所以，该企业的销售收入为11万件×6元＝66万元，所以，比上年度销售收入增加6万元。

（09全国卷Ⅰ25）某餐馆适用的营业税税率为5％.小明和爸爸去该餐馆吃饭共消费200元，在结账索要发票时被告知，如果不要发票，可以获得一瓶价值4元的饮料，小明和爸爸表示接受，上述做法 ①使餐馆少缴纳6元税款 ②使餐馆多获得6元收益 ③不利于保护消费者的权益 ④不利于刺激消费需求 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ B 解析：贴近生活，最容易迷惑学生的就是选项①，也是学生错误最多的。因为在小明和他爸的这次消费中，该餐馆应纳税额是：200×5%＝10元，不开发票，就意味着餐馆偷税10元。如减去4元的饮料成本，应是餐馆在偷税的基础上多获得6元的收益，但餐馆偷税额仍是10元，这是不变的。另外，消费不开具发票，也不利于保护消费者的权益。

（2008年全国文综卷Ⅰ） 25．假设2007年某国一单位M商品，其价值用该国货币表示为15元。如果2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50％，且该国的货币价值下降(贬值)20％，在其他条件不变的情况下，2008年一单位M商品的价值用货币表示为 A．12元 B．12.5元 C．18元 D．18.75元 B

（09安徽卷3） 某商品生产部门去年的劳动生产率是每小时生产1件商品，价值用货币表示为260元。该部门今年的劳动生产率提高了30%。假定甲生产者今年的劳动生产率是每小时生产2件商品，在其他条件不变情况下，甲生产者1小时内创造的价值总量用货币表示为 A. 364元 B. 400元 C. 520元 D. 776元 B 【解析】该题考查计算题，某商品生产部门劳动生产率提高意味着社会劳动生产率的提高，单位商品的价值量要发生变化，劳动生产率提高了30%，单位商品的价值量设为X，则1* 260= （1+30%）X，得X=200元。甲生产者今年的劳动生产率是每小时生产2件商品，那么甲生产者1小时内创造的价值总量=2*200=400元。故选B

（2008年全国文综卷Ⅰ） 25．假设2007年某国一单位M商品，其价值用该国货币表示为15元。如果2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50％，且该国的货币价值下降(贬值)20％，在其他条件不变的情况下，2008年一单位M商品的价值用货币表示为 A．12元 B．12.5元 C．18元 D．18.75元 B

和商品价格有关的计算题 价值决定价格，价值量的变化引起价格的变化。和商品价值量有关的变化，商品价值量只与“社会的”有关，和“个别的”无关。商品价值总量和“社会的”无关，和“个别的”有关。商品价值量是由社会必要劳动时间决定的，和社会劳动生产率成反比。 例题1：（2008四川卷24）假设某国2007年生产M商品10亿件，单位商品的价格为10元，M商品价值总额和价格总额均为100亿元。如果2008年从事M商品生产的劳动者数量增加10％，社会劳动生产率提高10％，其他条件不变，则2008年M商品的价值总额和价格总额分别为 A．100亿元和110亿元 B．110亿元和110亿元 C．110亿元和121亿元 D．12l亿元和121亿元 C

（08高考·海南卷）假设某国生产M商品的企业只有甲乙两家。2007年甲企业的产量为10万件，每件商品的生产时间为6小时；乙企业的产量为8万件，每件商品的生产时间为10小时。 （1）如果2008年甲企业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则2008年的社会必要劳动时间为（ ） A.5小时 B.7小时 C.7.5小时 D.8小时 （2）理论上08年甲乙两家商品在市场上的价格（ ） A.甲大于乙 B.乙大于甲 C.甲等于乙 D.无法判断 B C

2006年，某商品价值为1元。2007年，生产该商品的社会劳动生产率提高了25%，其它条件不变，该商品的价值是（ ） 2006年，某商品价值为1元。2007年，生产该商品的社会劳动生产率提高了25%，其它条件不变，该商品的价值是（ ） A.0.75元 B.0.80元 C.0.85元 D.1.25元 B

（2008宁夏卷12）某国2007年生产M商品10亿件，价值总额为100亿元。如果2008年从事M商品生产的劳动者数量增加10％，社会劳动生产率提高20％，其他条件不变，则2008年M商品的价值总额为 A．110亿元 B．120亿元 C．130亿元 D．132亿元 A

（2008四川延考卷24）假设某国去年生产一件M商品的社会必要劳动时间为1小时，其价值等于10元；甲企业生产一件M商品所花费的个别劳动时间为1.2小时。如果甲企业今年的劳动生产率提高50％，其他条件不变，则甲企业今年销售一件M商品的价格是 A．6元 B．8元 C．10元 D．12元 C

例：某国2007年生产A商品1万件，价值总额为15万元。如果08年从事A商品生产的劳动者数量增加20％，社会劳动生产率提高25％，其他条件不变，则08年A商品的价值和价值总量分别是 （ ） A．12．00元和22．5万元 B．11．25元和18万元 C．12．00元和18万元 D．12．50元和22．5万元 C

例：2007年某商品的价值用货币表示为210元，2008年该商品的价值用货币表示只有140元。如果其他条件不变，是因为生产该商品的社会劳动生产率 （ ） A．提高了70% B．降低了60% C．提高了50% D．降低了40% C

例：某国2007年生产甲商品10亿件，价格总额为280亿元。如果2008年生产甲商品的社会劳动生产率提高50％，其他条件不变，则2008年甲商品的价格总额为 A．140亿元 B．280亿元 C．560亿元 D．420亿元 D

例：某国生产一件K商品的社会必要劳动时间为1小时，甲企业生产一件K商品所需的个别劳动时间为1 例：某国生产一件K商品的社会必要劳动时间为1小时，甲企业生产一件K商品所需的个别劳动时间为1.5小时，如果甲企业劳动生产率提高1倍，其他条件不变，则甲企业生产的一件K商品的价值 A．是原来的1.5倍 B．是原来的0.75倍 C．不变 D．无法确定 C

关于外汇汇率的计算问题 在解决关于外汇汇率的计算问题时，要注意区别人民币外汇汇率和人民币汇率。人民币外汇汇率是以外币为基础兑换人民币的比率，外币汇率（一定单位的外国货币=多少本国货币）人民币汇率是以人民币为基础兑换外币的比率，可表示为：人民币汇率即人民币对外币的汇率=人民币/外币。

（2005四川25）小张曾在网上看中了标价为5欧元的一件小饰品，那时的汇率为1欧元=10人民币元。—个月后，欧元升值了5％。此时，用人民币购买这件饰品，小张要比一个月前 A．多支付人民币0．5元 B．少支付人民币0．5元 C．少支付人民币2．5元 D．多支付人民币2．5元 D 解析：欧元升值了5％后，1欧元=10人民币元+10×5％人民币元=10.5人民币元, 1欧元比原来多0.5元人民币, 5欧元则多支付人民币2．5元。 应选D

(2008重庆卷27)我国某企业在国际市场上，按10美元/件的价格售出100万件某商品，该企业生产该商品的成本为人民币14元/件。假设结算当日的汇率是1美元兑换人民币7元，则该企业可以获得利润为人民币 A.1400万元 B.5600万元 C.7000万元 D.9800万元 B 解析：按10美元/件的价格售出100万件某商品，总价值为10×100=1000万美元。按1美元兑换人民币7元换算成人民币为7×1000=7000万元人民币，再扣除成本14×100=140万元人民币，7000—1400=5600万元，应选B

商品的价值总量=单位商品价值量×商品数量(使用价值量) 以生产衣服为例： 劳动生产率 社会必要劳动时间 单位商品的价值量 使用价值量 同一时间同一劳动所创造的价值总量 假设社会劳动生产率一定 社会劳动生产率提高一倍 个别劳动生产率提高一倍 8小时 160元 1件 160元*1件=160元 4小时 80元 2件 80元*2件=160元 8小时 160元 2件 160元*2件=320元 社会劳动生产率与使用价值量成正比，与单位商品价值量成反比，与价值总量无关。 个别劳动生产率与使用价值量成正比， 与单位商品价值量无关，与价值总量成正比。

八对关系： 商品的价值总量=单位商品价值量×商品数量(使用价值量) 社必劳时 单商价量 产品数量 价值总量 社会劳率 个别劳率 反比 反比 正比 不变 不变 不变 正比 正比

比较 通货膨胀 通货紧缩 区别 含义 实质 纸币发行量超过流通中实际需要的货币量；实质是社会总需求大于社会总供给。 物价总水平在较长时间内持续下降的经济现象；实质是社会总需求小于社会总供给。 表现 物价全面、持续上涨。 物价全面、持续下跌，通常伴随着经济衰退现象。 市场 卖方市场 买方市场 原因 纸币发行量超过流通中实际需要的货币量；纸币的流通速度加快。 货币供应量减少。 危害 纸币贬值、物价上涨，不利于人民生活水平的提高和经济发展。 市场疲软，消费不足，不利于生产的发展和投资的扩大。 解决办法 一方面要大力发展生产，增加有效供给；另一方面要抑制需求的过快增长，控制货币供应量。 一方面必须扩大需求，适度增加货币供应量；另一方面必须推进经济结构的战略性调整，改善供给。 联 系 二者都是由社会总供给和社会总需求不平衡引起的；都会影响正常的经济生活和经济社会秩序；都需要国家宏观调控加以克服

扩张性财政政策与紧缩性财政政策 扩张性（积极）财政政策 紧缩性财政政策 在经济增长滞缓、一部分经济资源未被利用、经济运行主要受需求不足制约时（需求＜供给） 在经济过热、经济的正常运行受供给能力制约、物价上涨时（需求＞供给） 实施条件 增加经济建设支出（财政支出）和减少税收 减少财政支出和增加税收 措施 刺激总需求增长,缓解通货紧缩，降低失业率,拉动经济增长 抑制总需求,降低通货膨胀率,给经济“降温” 目的 联系 国家通过财政收入和 支出控制经济运行

比较 联系 ▲我国现在的经济政策仍是积极的财政政策和适度宽松的货币政策 财政政策 货币政策 内容 不同 政府对财政收入和支出总量的调节来影响总需求，使之与总供给相平衡 央行利用利率等来调节、控制货币供应量、信贷量 制定者 国家制定，经全国人大或全国人大常委会通过 中央银行直接制定 例如 调整税率、发行国债、政府对基础设施的投资、粮食收购保护价措施 调整利率、汇率、信贷规模 联系 （1）都是经济政策，都属宏观调控的重要手段（2）在一定条件下，二者相互配合起作用（在通货紧缩、通货膨胀时） 区别

审题“三审五定” *带着问题审材料比较经济 *审材料与审设问都需要抓关键词 “三审”:一审材料;二审设问;三审意图 “五定”: 一定范围——选择什么知识解答； 二定中心（主题）——围绕什么问题展开； 三定方向——问题的方向是哪个“W”（是什么——发现问题。现象、问题、实质等）；（为什么——分析问题。依据、理由、必要性、重要性、影响等）；（怎么做——解决问题。措施、对策、要求、启示、建议等） 四定主体——是谁。《经济生活》国家、企业、个人（消费者、劳动者等）；《政治生活》公民、政府、中共、国家等 五定方法——采用什么方式解答。基本的方法是归纳和演绎的分析方法。

分析说明题(辨析、图表、认识性试题) 演绎分析法 归纳分析法 例举题、探究性试题等 观点+材料 共性__个性 个性__共性 演绎分析法 归纳分析法 例举题、探究性试题等 共性__个性 个性__共性 收敛性思维（分析） 发散性思维（综合） 展开理论___对应材料 分析材料___找全理论 观点+材料

6.如何体现类 ☆题型设问特点：材料是如何（怎样）体现某一知识点（道理）的？ 材料① ① 材料② ② 该知识点 ③ 材料③ … 材料… 展 开 材料② ② 该知识点 ③ 材料③ … 材料…

析题“三个环节” 1、分析材料.——提取、处理信息的能力。 2、调动知识。——（1）对主干知识准确、全面的理解 关键词 1、分析材料.——提取、处理信息的能力。 （1）要全面； （2）要具体； （3）要综合。 2、调动知识。——（1）对主干知识准确、全面的理解 （2）有比较全面的知识集成块 3、材知结合——信息和知识的运用能力。关键是贴切

解答问答题的步骤。按照材料和知识的逻辑顺序，精心组织答案。 （1）戴帽子，点题切题；观点明确（观点、论点亮在本题或本角度的最前面，不要让阅卷老师去为你一点点地寻找答案）。 （2）扣料子，每个角度应扣紧材料分析，不要观点和材料两张皮，相互脱节。 （3）分段子，能分段就分段，能分点就分点，（强调思维的逻辑性、层次性、辨证性） 。 （4）采点子，要努力挖掘出材料中的每一个“有效信息”，并且术语要到位，切莫用家常话来答题。 (5) 挖坑子，多角度思考，详略得当。