韩 愈
韩愈 唐代文学家、哲学家。 字退之，河南河阳人。郡望 昌黎, 世称韩昌黎。作者写 此文时，初登仕途，很不得 志。曾三次上书宰相要求做 官，未果。郁郁不乐，所以 有 “ 伯乐不常有 ” 之叹。 后世评价： “ 文起八代之衰 ” ， “ 唐宋八大家之首 ” 。
要求 : ①读准字音。 ②把握字形。 划出你认为值得注意的字词。 初读课文
听读课文 注意 : ①巩固字音。 ②把握节奏和重音。 a. 食马者不知其能千里而食也。 b. 且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？
①把握重点实词、虚词。 ②理顺句子，通译全文。 译读课文
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里 而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美 不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 执策而临之，曰： “ 天下无马！ ” 呜呼！其真无马邪？其真 不知马也。 一同 辱没 辱骈 一食 称 著称 吃一顿 是才美 才能，美好的素质 见 这种，这样 等 等同 能 能 能够 “见”通“现”。“见”通“现”。 安 怎么 策 道 正确的方法 能力 材 执 拿着 临 面对 用鞭子打 其 难道 通 “ 才 ” ，才能
反馈练习 解释加点的字： 1. 策之不以其道 2. 执策而临之
与例句中 “ 之 ” 字用法相同的一项是 例：久之，目似瞑，意暇甚。 （《狼》） A. 祇辱于奴隶人之手 B. 虽有千里之能 C. 食之不能尽其材 D. 鸣之而不能通其意
下列加点词语解释有误的一项 A. 是马也（这） B. 故虽有名马（即使） C. 食不饱，力不足（喂养） D. 才美不外见（才能和美好 的素质）
悟读课文 内容概括 寓意分析 情感揣摩
《马说》大约作于贞元十一 年至十六年间 ( ) 。其 时，韩愈初登仕途，很不得 志。曾三次上书宰相求擢用， “ 而志不得通 ” ； “ 足三及门， 而阍人 ( 守门人 ) 辞焉 ” 。 背景材料：
托物寓意 千里马 人才 伯乐 赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没， 揭露封建统治者埋没人才的现象，也表 达作者怀才不遇的愤意。 食马者浅薄愚妄的统治者
有二说一 : 1 、面对韩愈怀才不遇的愤 懑，你愿意和他说两句宽 心的话吗？ 2 、韩愈认为 “ 伯乐 ” 决定了 “ 千里马 ” 的命运。你是如 何看待这一问题的 ?
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
我们在学习生活中，不能马马虎虎， 心猿意马，走马观花，更不能指鹿为马， 溜须拍马，成为害群之马。路遥知马力， 日久见人心。所以说话就要一言既出， 驷马难追。有了缺点错误，赶快悬崖勒 马，马上改正。从现在起，只要我们发 扬龙马精神，勤奋学习，马不停蹄，快 马加鞭，相信大家今后都能成为千里马， 前途一马平川，事事马到成功！ 我们在学习生活中，不能马马虎虎， 心猿意马，走马观花，更不能指鹿为马， 溜须拍马，成为害群之马。路遥知马力， 日久见人心。所以说话就要一言既出， 驷马难追。有了缺点错误，赶快悬崖勒 马，马上改正。从现在起，只要我们发 扬龙马精神，勤奋学习，马不停蹄，快 马加鞭，相信大家今后都能成为千里马， 前途一马平川，事事马到成功！ 老师寄语 ：
家庭作业 一、作业本： 1 、文言积累（①通假字②一 词多义） 2 、对译课文 二、《评价》本课内容 三、背诵该课，家长签字。 四、随笔：搜集历史上 “ 怀才不遇 ” 者事迹， 试着就他们的做法发表看法（不少于两 个排比语段）
一食或尽粟一石（ ） 一食或尽粟一石（ ） 食马者不知其能千里（ ） 食马者不知其能千里（ ） 食 食不饱（ ） 食之不能尽其材（ ） 食之不能尽其材（ ） 不以千里称也（ ） 不以千里称也（ ）以 策之不以其道（ ） 策之不以其道（ ） 吃 通 “ 饲 ” 喂养 吃 因为 按照 一词多义
故虽有名马（ ） 故虽有名马（ ）虽 虽有千里之能（ ） 虽有千里之能（ ） 策之不以其道（ ） 策之不以其道（ ）策 执策而临之（ ） 执策而临之（ ） 安求其能千里也（ ） 安求其能千里也（ ） 其 其真无马邪（ ） 其真不知马也（ ） 其真不知马也（ ） 即使 虽然 鞭打 鞭子 指 “ 千里马 ” 语气词 ，表反问 指 “ 说天下无马的人 ” 一词多义