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授課時數配當 學生特質分析 教學準備 自我期許 教學目標 教學構想 參考資料
第一章 國防通識教育與全民國防 1.5節 第二章 話說國防通識教育 2節 0.5節 總時數 4節 第一章 國防通識教育與全民國防 1.5節 第二章 話說國防通識教育 2節 全民國防教育之緣起及其重要性、國防軍事之內涵與功能、全民防衛之內涵與功能 0.5節 總時數 4節
授課對象為高一學生，剛進入高中職，對國防通識教育或軍訓教官工作較為陌生，因此授課時需針對國防通識教育的目標、全民國防的意涵與軍訓教官在校園中所扮演的角色與工作，多予著墨
配合課程內容多方蒐集相關資料 介紹世界各國對國防通識教育的重視 準備軍訓教官校園服務工作的實例，增加課堂講授素材與趣味，以提升學習興趣
課前設定某些議題，或運用學習單，請學生預先蒐集報刊資料，分組報告或辯論，以強化學習效果 講述較嚴肅之課程內容時，可藉著一些小故事，緩和沈悶的課堂氣氛 講述完一個章節時，可運用課本中「想一想」題目，激發學生動腦思考
第一節 全民國防的意涵 第二節 國防通識教育與 全民國防的關係
能了解全民國防的必須及其意涵 能了解全民國防的特色 能了解國防通識教育與全民國防重要性
能說明全民國防的定義與特色 能說明全民國防的基礎與全民防衛動員的內容 能說明國防通識教育與全民國防的關係
能從我國全民國防的定義中，體認到「國家興亡，匹夫有責」的精神 能從全民國防的五大特色中，體認現代國防就是全民參與、全民動員的總體防衛
靈活運用講授法、發表法、價值澄清法、分組討論法、辯論法等教學方法，配合相關教學多媒體或活動設計，以達教學目標 簡介中共空軍大校喬良、王湘穗所著的「超限戰」，說明全民國防的特色
利用新聞實事說明中共利用法律戰、資訊戰、心理戰等戰法，並運用學習單及辯論法，讓學生思考全民國防的意涵 教學 影片 1 2 3 活動設計 1 2 3
第一節 制定因素 第二節 政策法制化
認識我國國防通識教育的發展歷程、內涵及範疇 從比較觀點了解世界主要國家學生軍訓概況
能說明我國國防通識教育的內容與目標 能說明我國國防通識教育的發展過程與概況 能尋找相關資料了解世界各國國防通識教育的內容
從我國與世界各國國防通識教育的 發展，體認「教育」對於國防建設的重要性 能從國防教育內涵中，培養基本的國防通識知識與技能，進而能監督政府國防施政
藉由國際情勢及新聞，加以探討國防通識教育的內涵與目標 學生分組上網蒐集除課本所列國家外，其餘實施學生軍訓的國家概況，並於課堂上報告
運用學習單進行討論，並介紹軍訓徽的意涵及教官對於學生的生活服務、輔導工作 教學 影片 1 2 3 4 5 6 活動設計 1
中華民國國防部 http://www.mnd.gov.tw/ 教育部學生軍訓處 http://www.edu.tw/EDU_WEB/Web/MILITARY/index.php 幼獅教學網 http:/www.youth.com.tw/teach/index.php
2006國家安全報告 中共「不對稱作戰」的發展與運用 共軍三戰 反分裂國家法全文 慎防中共「網軍」對我發動組織性攻擊
萬安30號演習 展現軍民動員能量 漢光23號演習圖片集錦 全民國防教育的緣由與未來展望 瑞士軍隊體制與兵役制度 以色列兵役制度的特點