跨校選科理念 學生有多元選擇； 多元化課程更適合學生的能力和性向； 讓學生有廣闊的學習經歷，達至全人發 展； 善用有限資源；

跨校選科理念 增加來自不同背景、文化學校學生的交流機會，擴闊視野，以至促進共通能力的發展； 為切合新高中多元選擇的特色，學校早已安排老師進修學校原來沒有開設的科目，如健康管理與社會關懷、旅遊與款待，而全港只有少數學校開設這兩科，因此作為跨校選科是最好不過；

跨校選科理念 視覺藝術、體育、音樂等傳統上較少學生選讀的科目，適合跨校協作（可照顧學生的興趣，亦可善用資源）。

合作學校具備的基本要素 共同理念 上課時間相若 互有選科提供，採用相同教學語言 校址相近，往來交通方便 校曆能互相配合

第一屆高中一跨校合作選科(2009-10) 健康管理與社會關懷、旅遊與款待 中國文學 體育、視覺藝術 視覺藝術 中國文學 體育

第一屆高中二跨校合作選科(2010-11) 健康管理與社會關懷、旅遊與款待 中國文學 視覺藝術 中國文學 體育、應用學習 健康管理與社會關懷 體育、視覺藝術 、應用學習 中國文學 體育、應用學習 健康管理與社會關懷 應用學習

第一屆跨校選科人數 ／ 健康管理與社會關懷 旅遊與款待 中國文學 視覺藝術 體育 應用學習 屯門官立中學 ８ （南屯官） 南屯門官立中學 （2010年開設） 屯門官立中學 ４ （南屯官）　　　　　　４ （可藝） ８ （南屯官） ／ 南屯門官立中學 6 （屯官） １ 廠商會蔡章閣中學 9 嗇色園主辦可藝中學 ９ ２ ７ 1 （蔡章閣）

第二屆高中一跨校合作選科(2010-11) 健康管理與社會關懷、旅遊與款待 視覺藝術 體育、 視覺藝術 體育、視覺藝術 視覺藝術 中國文學 體育、 視覺藝術 視覺藝術 體育、視覺藝術 中國文學 視覺藝術 健康管理與社會關懷、 中國歷史

第二屆跨校選科人數 ／ 健康管理與社會關懷 旅遊與款待 中國文學 中國歷史 視覺藝術 體育 屯門官立中學 10 2 南屯門官立中學 4 3 （南屯官） 　　 ４ （可藝） 10 2 ／ 南屯門官立中學 4 廠商會蔡章閣中學 8 （屯官） 嗇色園主辦可藝中學 (屯官) ９ 1 ７

跨校選科經驗談－屯門官立中學 背景 視覺藝術會考課程是本校常設科目 教職員會議通過開設新高中選修科的準則 　 視覺藝術會考課程是本校常設科目 　 教職員會議通過開設新高中選修科的準則 　 選讀視覺藝術科的學生人數不符合準則 　 主動與開設視覺藝術科之鄰校蔡章閣中學商 　　 議跨校選科事宜 　 主動約見可藝中學傾談體育科跨校選科事宜 　 與友校南屯官商討可進行跨校選修的科目 　 四所學校開展跨校選科「協作工程」

跨校選科經驗談－屯門官立中學 構思過程 改變上課時間表 七天循環周五天星期制 四十分鐘課節五十五分鐘課節 　改變上課時間表 　　七天循環周五天星期制 　　四十分鐘課節五十五分鐘課節 　　跨校選科盡量安排下午上課，以便學生利用午膳時間前往合作學校

跨校選科經驗談－屯門官立中學 取得老師認同 學校發展組會議 科組會議 教職員會議 學校管理委員會確認 家長疑慮 　 取得老師認同 　　　學校發展組會議 　　　科組會議 　　　教職員會議　　　 　 學校管理委員會確認 　　　家長疑慮 　　　健康管理與社會關懷科的教學語言

跨校選科經驗談－屯門官立中學 向學生推介 　　安排合作學校參觀相關設施 　　老師介紹相關課程和要求

跨校選科經驗談－屯門官立中學 困難 七天循環周與五天星期制課時差異的問題 五十五分鐘課時較長的問題 　 七天循環周與五天星期制課時差異的問題 　 五十五分鐘課時較長的問題 　 選修科每周只有三節課，而每天下午都有兩節 　　 課，兩天共四節課，餘下一節課的問題 　 合作學校組別不同，家長擔心紀律問題

跨校選科經驗談－屯門官立中學 解難 七天循環周與五天星期制課時差異的問題 七天循環周與五天星期制課時確有差異，解決 　七天循環周與五天星期制課時確有差異，解決 　　方法的大原則是確保四大核心科目和選修科的 　　課時切合教育局建議，至於與其他學習經歷有 　　關的科目，如視覺藝術、音樂、體育等，其課 　　時雖較原來七天循環周少，但可於課餘補其不 足。

跨校選科經驗談－屯門官立中學 實際情況：視覺藝術與音樂科共有一節課，如 某班上學期上視覺藝術課，下學期則上音樂 課。 　 實際情況：視覺藝術與音樂科共有一節課，如 　　 某班上學期上視覺藝術課，下學期則上音樂 　　 課。 　 五天星期制不會影響老師的任教科目，例如視 覺藝術、音樂和體育老師都毋須兼教其他科 　　 目。 　 本校透明度一向很高，老師平均課節、各科課 節、額外津貼的使用等，全供老師參考及提供 意見。

跨校選科經驗談－屯門官立中學 五十五分鐘課時較長的問題 新學制很強調以學生為中心的學習模式，學校亦經常鼓 　新學制很強調以學生為中心的學習模式，學校亦經常鼓 勵老師採用以學生為本的教學策略，五十五分鐘課時很 適合這種教學理念。 　為幫助老師認識不同的教學策略，學校於新循環的關注 項目，制定其一為「教學策略的提升，以照顧學習差 異」，落實的做法是去年度率先於幾個科目試行學習圈計 畫，又外購教學策略課程（元認知學習與教學策略），以 培訓老師及學生。

跨校選科經驗談－屯門官立中學 選修科每周只有三節課，而每天下午均有兩節課，兩天共四節課，餘下一節課的問題 　跨校選修科盡量編排為下午課，以便學生利用 午膳時間前往合作學校。 　本校利用「多元學習津貼DLG」僱用褓母車接 載學生往南屯門官立中學上課。

跨校選科經驗談－屯門官立中學 為減少學生往還的次數，一個相連課節是必須 的，然而，另一相連課節只須上一節課，餘下 　為減少學生往還的次數，一個相連課節是必須 的，然而，另一相連課節只須上一節課，餘下 的一節課學生又趕不及返會自己學校上課，因 此那節課須安排不影響學生進度的課程。 　一周中本校共有四天編排了跨校課程，因此有 兩節課須安排另類課程。詳見圖示：

跨校選科經驗談－屯門官立中學 （2009/2010年度 ） 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 第五節 HMSC C.Lit PE 跨校選科經驗談－屯門官立中學 （2009/2010年度　） 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 第五節 HMSC C.Lit PE THS VA 　／ 第六節 第七節 班主任 課 與學科相關的活動 （SRA） (35分鐘)

跨校選科經驗談－屯門官立中學 合作學校組別不同，家長擔心紀律的問題 於不同的場合向家長解釋，如學校管理委員會 　於不同的場合向家長解釋，如學校管理委員會 會議、選科家長會等。會上會強調所選科目是 該等學校的強項，於公開考試中均有優異的表 現。

跨校選科經驗談－屯門官立中學 八月中旬舉辦合作學校家長日，在開課前讓家長了解： 跨校上課理念及細節安排 合作學校的校規及要求 各跨校選科的上課模式及評核方法

跨校選科經驗談－屯門官立中學 開學首兩周開放跨校選科課堂，讓家長、老師到合作學 校觀課，使他們親身了解課堂實況。 開學伊始，即約見本校選讀跨校課程的學生，向他們說 　明本計劃的意義及對他們的要求，並表達學校對他們的 　 關顧。 本校於開學第一課即接見跨校學生，向他們闡析本校的　 　 校規及注意事項。 邀請修讀跨校課程的學生於「中三選科家長會」分享相 關經驗，並接受家長提問。 　定期約見跨校選科學生，了解他們的學習情況。 　

跨校選科經驗談－屯門官立中學 其他注意事項 合作學校中，須有一所為「龍頭學校」。該校 須率先制定校曆表、三年上課時間表，以供合 　合作學校中，須有一所為「龍頭學校」。該校 須率先制定校曆表、三年上課時間表，以供合 作學校配合。 　合作學校會議可商議：收生準則、跨校選科數 目、出席率、考試時間、成績計算方法、上課時 間等。 　制定三年上課時間表至為重要。

／ ／ 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 第五節 HMSC C.Lit PE THS VA C.LIT 班主任課 C.Hist 2009/2010年度(中四) 第五節 HMSC C.Lit PE THS VA 　／　 C.LIT 第六節／ 第七節 　／ 班主任課 與學科相關的活動(35分鐘) 2010/2011年度(中四) C.Hist PE, VA 2010/2011年度(中五) ApL

／ ／ 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 第五節 HMSC C. Hist PE VA 班主任課 THS C.Lit ApL 2011/2012年度(中四) 第五節 HMSC C. Hist PE 　／　 VA 第六節／ 第七節 　／ 班主任課 與學科相關的活動(35分鐘) 2011/2012年度(中五) THS C.Hist PE, VA ApL / 2011/2012年度(中六) C.Lit ApL

暫擬新時間表（高中一2011/12） 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 小息 第三節 VA 第四節 午膳 第五節 第六節 班主任課 （蔡章閣） HMSC C. Hist C. Lit PE 午膳 第五節 HMSC（屯官） C. Hist （屯官） C. Lit（南屯官） PE（可藝） VA（可藝） 第六節 與學科相關的活動 （35分鐘）

因為高中二和高中三的上課時間相同，所以與跨 跨校選科經驗談－屯門官立中學 　為配合應用學習課程的上課時間，特將星期二的 　　課改為星期三，更安排高中二與高中三兩年的跨 　　校選科具有相同的上課時間，因此有關科目須由 　　兩位老師任教。 因為高中二和高中三的上課時間相同，所以與跨 　　校科目同時間上課的其他選修科目，也須安排兩 　　位科任老師。

跨校選科經驗談－屯門官立中學 定期檢討會議 如十一月檢視過去三個月的實行情況，四月除 回顧過去外，亦可商定新學年的跨校科目。 不定期溝通 　定期檢討會議 　　如十一月檢視過去三個月的實行情況，四月除 回顧過去外，亦可商定新學年的跨校科目。 　不定期溝通 　　跨校協作過程中，總會遇上很多技術問題，負 責者須經常透過電話或電郵溝通。

跨校選科經驗談－嗇色園主辦可藝中學 學校背景 可提供有特色的科目 會考體育 視覺藝術 屯門區少數開辦會考體育課程的學校 　 可提供有特色的科目 　 會考體育 屯門區少數開辦會考體育課程的學校 設備優良：人體運動實驗室（優質教育基金 ） 　 視覺藝術 一直以來開辦中一至中七的視覺藝術 優質教育基金-我機寫我心

跨校選科經驗談－嗇色園主辦可藝中學 開辦背景 初擬期 由屯官梁校長主動提出聯合開辦體育科 之後南屯官也有興趣加入 　 初擬期 由屯官梁校長主動提出聯合開辦體育科 之後南屯官也有興趣加入 本校提出視覺藝術科也可提供部份學額給友校

跨校選科經驗談－嗇色園主辦可藝中學 開辦背景 計劃及實行期 經過二次開辦前的統籌會議將合作細節定下 其後各校在行政上作出改動以配合安排 　 計劃及實行期 經過二次開辦前的統籌會議將合作細節定下 其後各校在行政上作出改動以配合安排 期間密切聯絡，跟進實行問題 每年兩次會議，定期檢討

跨校選科經驗談－嗇色園主辦可藝中學 開辦背景 進一步的合作 　 進一步的合作 在計劃的第二年引入應用學習課程，將在本校開辦的應用學習課程〔形象設計 (時裝及形象設計分流) 、電影及錄像製作〕提供部份學額給友校

跨校選科經驗談－嗇色園主辦可藝中學 困難及解難 時間表的編排配合問題(一) 早已實行五天星期制 午膳時間較長(1小時15分鐘)，方便學生前往友校上課，往屯官須步行約十分鐘，往南屯官須乘搭輕鐵，共約十五分鐘 不需改變就可以完全配合友校

跨校選科經驗談－嗇色園主辦可藝中學 時間表的編排配合問題(二) 選修課的節數不同 本校：每星期五節、分為一個三連堂及一個連堂(3+2) 　合作學校：每星期三節，分為一個連堂及一個單節(2+1)

跨校選科經驗談－嗇色園主辦可藝中學 課程定於下午上課 本校學生需要返回學校上星期四的最後一節課 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 第六節 聯 校 課 程 第七節 第八節

跨校選科經驗談－嗇色園主辦可藝中學 困難及解難(續) 學生能力的差異 本校學生學業成績相對較弱 選科時已讓學生有心理準備 挑選一些上進心較強的學生 定期約見跨校選科學生，鼓勵他們努力學習

跨校選科經驗談－嗇色園主辦可藝中學 教師的編排 聯校課程定於下午上課 高中一定於星期一及星期四下午 高中二及高中三定於星期三及星期五下午

跨校選科經驗談－嗇色園主辦可藝中學 高中一 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 第六節 聯校課程 第七節 第八節 高中二 星期一 星期二 聯校課程／ 應用學習(模式二) 聯校課程 第七節 第八節 高中三 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 第六節 聯校課程 聯校課程／ 應用學習(模式二) 第七節 第八節

跨校選科經驗談－嗇色園主辦可藝中學 由於高中二及高中三定於相同日子，聯校課程必須有兩位老師輪流任教，每人每年任教一級 除了聯校課程涉及的兩個科目(體育及視藝)，還包括與聯校課程同時上課的校內選修目(共有四科) 這四科也要有足夠的老師輪流任教 以往有個別科目只有一位任教老師，例如化學 ，校方要進行調配，安排多一位老師任教

跨校選科經驗談－嗇色園主辦可藝中學 增加相關設備/設施 由於高中二及高中三同時在星期三及星期五上課，而視藝科是要使用特別室上課 本校正考慮加建一間視藝室以應付需要

跨校選科經驗談－嗇色園主辦可藝中學 DLG的運用 視藝科及體育科一般要使用多些資源 與合作學校協調，合作學校用DLG資助本校購買一些常用的消耗品(視藝用品及體育用品)

跨校選科經驗談－嗇色園主辦可藝中學 增加友校學生的歸屬感 體育科製作一件聯校課程外套 視藝科舉辦藝術營 合作學校學生可自由留校使用視藝室及操場

跨校選科經驗談－廠商會蔡章閣中學 跨校選科的上課時差： 怎辦？ 兩校一牆之隔，無阻藝術融和之路。 不是完全一樣的上課時間表， 不是完全一樣的上課節數， 不是同期考試， 不是同日放假， 怎辦？ 廠商會蔡章閣中學 + 屯門官立中學 兩校一牆之隔，無阻藝術融和之路。

兩校共同與分開視藝課的時間表： MON TUE WED THU FRI CCK X2-VA X3-VA CCK X2-VA TMGSS P3 9:40-10:15 CCK X2-VA P3 9:4010:15 (10:15-10:30) 小息 Recess P4 10:35-11:10 P4 10:35-11:10 P5 11:10-11:45 P6 11:45-12:20 P6 11:45-12:20 (12:20-1:15) 午膳 Lunch P7 1:20-1:55 1:45-3:35 TMGSS X3-VA P7 1:20-2:00 CCK X2-VA 1:55-2:50 TMGSS P8 1:55-2:30 P8 2:00-2:40 (2:30-3:05) (2:40-2:55) P9 3:05-3:20 P9 2:55-4:00 OLE 2:40-3:35 SRA P10 3:25-4:00 活動節 210mins 250mins

解決兩校分開上課及考試的問題： 跨校學生 本校老師 星期二延長上課時間，其後與本校學生合併上課 星期五縮短午膳時間 ，遷就本校學生下午上課節 星期五彈性參與原校其他學科經歷(SRA) ，或可以參與本校藝術活動 要在原校假日往跨校上課(例如：運動會翌日) 本校老師 擬寫兩份不同試卷，遷就兩校不同考試日 根據兩校不同的平時分及考試比重，給予習作不同分數比重

視藝科的學生人數多了‧‧‧‧ 共有34位視藝科學生，如何教？如何學？

視藝科的學生人數多了‧‧‧‧ 可以互相觀摩，產生多些創作靈感。

視藝科的學生人數多了‧‧‧‧ 多說和多寫評賞(新高中課程)，提昇批判和書寫表達力。

視藝科的學生人數多了‧‧‧‧ 評賞時間佔大部份上課時間，創作時間要延至課後。 學生要久候老師的個别指導以商談構思創作 締造和諧氣氛，融洽相處。 老師批改書面評賞作業較費時 美術室的活動空間較狹小 要多些空間存放創作作品 和專題習作 要添置多些用具

視藝科和學校的資源多了‧‧‧‧ 兩校一牆之隔，無阻藝術融和之路。 運用DLG聘請教學助理 照顧跨校學生留校創作 看顧電腦室視藝科學生進行電腦繪圖 指導學生電腦創作程序 看顧低年級留校做視藝科功課 編排視藝室參考書籍、執拾美術物品 預備課堂物品 裱畫、處理作品 將多年創作作品拍攝成電子圖像 整理多年積壓視藝科的工作 協助學校監考工作 協助學校其他工作，例如：拍攝活動、剪片等 兩校一牆之隔，無阻藝術融和之路。

最重要……

　　謝謝