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教育公平科学发展机制研究 研 究 概 述 1 2 3 4 5 6 研 究 背 景 国内外研究现状 研 究 内 容 研 究 方 法 资 料 来 源 进 度 安 排 5 6 研 究 概 述
人力资本投资和积累是经济保持持续增长的重要基础,而教育则是人力资本形成的实现途径。 1 .研究背景 课题的提出 现实表现 在继续充分发挥教育基础性、先导性、全局性作用的前提下，克服经济增长、纯粹的教育扩展并不能带来贫富差距的缩小和教育的公平的问题，实现社会公平，促进社会和谐。 经济快速发展，社会差距却越来越严重，城乡人均受教育年限差距也愈发明显，教育不公成为人们关注的焦点。 理论证明 人力资本投资和积累是经济保持持续增长的重要基础,而教育则是人力资本形成的实现途径。
1 .研究背景 以科学发展观为指导，在促进经济快速增长的同时，推动整个社会的均衡协调发展是我国未来发展的战略重点。 课题的提出
1 .研究背景 课题的提出 一个和谐的社会，必定是一个公平的社会。社会公平正义是社会和谐的基本条件。构建社会主义和谐社会，也就是建设更为公平的社会。社会公平包括机会公平、过程公平、分配公平等诸多方面，其中，最为核心的是收入分配公平。贫富差距的缩小是体现社会公平的重要标志。个人的社会收入分配与其受教育的程度密切相关。为此，贫富差距的缩小关键是要实现教育公平。最大的公平就是教育公平。教育公平是社会公平在教育领域的延伸，它既是建设和谐社会的重要内容，也是构建和谐社会的重要基础和实现途径，还是建设公平正义和谐社会必不可少的基本要素。“和谐教育”是和谐社会理念在教育层面的拓展，是教育公平的现实路径选择。基于这样一种思考选取《辽源促进教育公平科学发展机制研究》这一课题。 建筑业应用软件
1 1、 课题研究实用价值 . 研 究 背 景 理论构建：通过本课题的研究，从理论上对辽源教育公平的科学发展机制与理想模式进行构建。 实践层面：通过本课题的研究，提出可供实践借鉴和参考价值的操作案例及对策措施，为教育行政部门的决策提供一定的实践依据。 2、 创新点 重新诠释教育公平的内涵。 建立教育公平指标体系，测算辽源教育的公平度。 架构辽源教育公平科学发展的模式，设计科学的发展机制。
2 .国内外研究现状 1、 2、 国外教育公平研究理论可以借鉴。最具代表性的有美国的科尔曼和瑞典的胡森的论点。 国内对于教育公平研究综述在研究视角上，分别从哲学、经济学、政治学、伦理学、文化、教育等不同侧面和角度展开对教育教学公平的研究，丰富了对教育内涵的理解；从内容上，涉及入学机会均等、对公平影响因素、教育活动的公平、教育公平与效率等等。国内研究中存在着理论研究薄弱、概念混淆、研究方法单一等一系列问题。因此，本人试图在纷繁复杂的教育公平理论中突出重围，对近段时间来教育公平研究进程中的理论、观点进行整合分析、归纳总结，在以往对教育公平进行纯理论研究或对教育不公现象零散分析基础上，更为深刻界定教育公平涵义，进一步探讨促进教育公平的机制。 2、
3 LOGO . 研究的主要内容 （一）相关概念及理论分析 （二）教育公平发展的模式构建 （三）教育公平科学发展的机制设计 1、科学的管理机制 2、完善的投入机制 3、协调的发展机制 4、合理的评估监控机制 5、全面的保障机制 6、有效的创新机制 LOGO
4 . 研究方法 定量分析与定性分析相结合 分析与实证分析相结合 研究与对策研究相结合 一般研究与典型研究相结合 具体方法：理论构建法；调查分析法；数字统计法。
5、资料来源： 辽源市统计局统计年鉴以及《教育与经济》、《经济问题探索》等国内相关期刊杂志，中国学术期刊网、万方数据库，以及相关著作。 6、进度安排 2013年1-2月 理论知识学习、文献阅读和部分研究工作。 2013年3-4月 资料搜集、数据分析。 2013年5月 论文开题。 2014年2月 论文初稿 2014年3-4月 论文修改 2014年 5 月 论文答辩
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