“四文”交融，虚实并举，打造具有鲜明职教特色的校园文化 ——江苏省扬州商务高等职业学校校园文化建设汇报 天道酬勤 “四文”交融，虚实并举，打造具有鲜明职教特色的校园文化 ——江苏省扬州商务高等职业学校校园文化建设汇报

江苏省扬州商务高等职业学校是一所以提升传统服务业、传统手工业为重点，以发展现代旅游业、拓展现代服务业为方向，立足三产，联动二产的特色学校。

学校办学理念： 政府满意、企业满意、家长满意 学校发展、教师发展、学生发展 育人方针: “素质优先、技能为本、实训为重”

国家级重点职业学校 江苏省首批高水平示范学校 中共中央直属机关事务管理局服务人才培训基地 中共中央组织部机关事务管理局服务人才培训基地 国家发改委机关事务管理局服务人才培训基地 外交部机关及驻外服务中心服务人才培训基地 财政部机关事务管理局服务人才培训基地 中国儿童少年基金会“春蕾计划”实用技术培训基地

江苏省紧缺性人才培养基地 国家级“扬州三把刀”技能培训基地 江苏省职业学校技能大赛先进学校 获“江苏省职业学校技能大赛特别贡献奖”

我校被表彰为“扬州市群众性经济技术创新工程”先进单位 我校被表彰为“五一劳动奖状”单位 我校被表彰为“扬州市群众性经济技术创新工程”先进单位

近年来，我校依据职业教育规律，大力加强文化校园建设，努力构建具有职教特色的职校文化。 根据我们对学校文化的认识和理解，立足职业学校实际，融合环境文化、专业文化、企业文化和创业文化，虚实并举，努力建构具有鲜明职教特色的职校文化。下面分三个专题汇报我们的做法。

一、职校文化建设的原则 职校文化要能在培植职业学校核心发展力中发挥引导作用，必须着眼于职业学校教育教学的实际，着眼于职业学校人才培养目标，必须坚持五项原则。

1、职业性原则 职业学校是从事职业教育的学校。 职业学校的育人目标是培养高素质技能型人才，是把学生导向工作体系，区别于把学生导向知识体系的普通学校。建构职业学校文化，不能忽视职业教育的基本特质。

2、专业性原则 职业学校的文化建设不能脱离具体的专业，必须以专业作为文化建设的平台。因此，立足专业实际，挖掘专业内涵，开发专业文化,成为我校文化建设中最显著的一个特点。

3、系统性原则 职业学校存在的价值是培养适合社会经济发展所需要的高素质技能型人才。高素质技能型人才的培养需要多种文化元素的整合教育，由此决定了职业学校的文化必须是一个由若干文化子系统构成的文化集合体。

职业学校的文化，就内容而言，有环境文化、专业文化、企业文化和创业文化。这几种文化对学校发展来说缺一不可。 3、系统性原则 职业学校的文化，就内容而言，有环境文化、专业文化、企业文化和创业文化。这几种文化对学校发展来说缺一不可。

4、整体性原则 学校是人群的集合体，学校要实现可持续发展，必须充分满足教师、学生等多种人群的多个层面的需要。 在职业学校文化建设的具体过程中，必须从整体性原则出发，兼顾物质、精神两个层面。既要重视自然景观、建筑风格、校容校貌、基础设施等物质文化元素，又要重视校训、校风、教风、学风，以及规章制度等精神文化元素，让教育者和被教育者全方位感受文化，立体式接受教育。

具有鲜明职教特色的职校文化必须是不断发展、不断调整、不断融合更多新元素的动态性文化。 5、动态性原则 具有鲜明职教特色的职校文化必须是不断发展、不断调整、不断融合更多新元素的动态性文化。

5、动态性原则 在职业学校文化建设的具体过程中，必须从动态性原则出发，既要注意固化的、有形的文化建设，更要注重流动的、无形的教育活动的开展，力图在“历史、现状、未来”的动态性过程中把握职校文化的真谛，在有形教育与无形教育的结合中致力于师生综合素质的提升。

依据职校文化建设的原则，我校从四个方面打造具有鲜明职教特色的职校文化。 二、职校文化建设的路径 依据职校文化建设的原则，我校从四个方面打造具有鲜明职教特色的职校文化。

1、依托学校资源禀赋，打造具有鲜明特色的专业文化氛围 我校是全国第一个把“扬州三把刀”技艺由店堂搬进课堂的学校。在“天道酬勤”的校训和“崇尚卓越，超越自我”的校风熏陶下，我校走过了五十年流金岁月，经过了五十年风雨兼程，学校已成为全国最大的“扬州三把刀”人才培训基地。 在职校文化建设过程中，我们依托学校特有的资源禀赋，深挖在特色地域文化背景下的文化资源。

1、依托学校资源禀赋，打造具有鲜明特色的专业文化氛围 （1）营造浓郁的专业文化氛围。学校高度重视具有鲜明专业特色的文化氛围建设，通过专业代表形象的塑造、专业历史的回顾、专业未来的展望、优秀毕业生的介绍、学校技术名师的经典格言，立体营造出激发学生学习专业技能的文化环境。学校每一间实训室都有历史和文化的展示，每一面墙壁、每一条走廊、每一个角落都加入到专业文化建设的系统。徜徉在校园之中，能处处感受到“扬州三把刀”等传统文化的浓厚气息。

1、依托学校资源禀赋，打造具有鲜明特色的专业文化氛围 栩栩如生的“扬州三把刀”雕塑和伊尹（烹调之圣）、墨子（百匠之父）塑像矗立在校园内。学校没有过多的名人名言，有的只是取得成绩的教师和学生形象展示；没有豪言壮语，有的只是普通劳动者、技术工人平凡而又充满哲理的感悟。

1、依托学校资源禀赋，打造具有鲜明特色的专业文化氛围 （2）积极开发具有鲜明专业特色的校本教材。在职校文化建设过程中，我们强化校本研究，依据课程改革精神和人才培养方案，有计划开发“烹饪”、“搓背”、“按摩”、“修脚”、“玉雕”、“心理健康教育”“就业与创业指导”等校本教材。编辑出版了《扬州三把刀》专业技能系列丛书；出版了《如何创办小吃店》、《如何创办足疗店》、《如何创办美容美发店》等十多本创业系列丛书。不仅整理、保存和发扬了具有鲜明地域文化特色的传统技能，而且把这些专业技能有效地融入现代教育教学体系。

1、依托学校资源禀赋，打造具有鲜明特色的专业文化氛围 （3）引导学生进行职业规划。从学生进校那天起，学校就对他们进行系统的专业思想、专业素质、专业文化的教育，宣讲行业大师及其成功的轨迹，介绍专业的渊源、现状和未来发展情形；介绍专业的主干课程；规划学生未来的学习目标。激发学生的专业意识，培养学生的专业感情，明确学生的学习目标。

2、营造仿真的企业情境，打造浓郁的企业文化氛围 职业学校要把学生导向工作体系，必须努力营造真实的企业氛围。我校在实验实训中心建设过程中，积极引进企业文化元素，在创设真实企业情境上下功夫，努力使冰冷的实训室充满文化的热情。

2、营造仿真的企业情境，打造浓郁的企业文化氛围 （1）加强企业制度文化建设。企业文化就其特质而言，是一种制度性文化、标志性文化。我们在实验实训中心建设过程中，一方面从企业的实际工作要求出发，制订实验实训工作纪律、管理制度、操作流程、安全和卫生规范等制度；另一方面我们从培养学生的职业意识出发，要求学生必须根据企业的工作要求进行实训；要求实训时必须穿工作服、戴工作帽；要求排队进出实训室。另外，我们还通过宣传图片宣传优秀企业的工作理念、介绍企业的规章制度。

（2）营造真实的企业生产经营情景。学校所有的实训室都仿照真实的企业生产经营场景进行建设，所有的实训室都可以进行产品的生产和经营。 2、营造仿真的企业情境，打造浓郁的企业文化氛围 （2）营造真实的企业生产经营情景。学校所有的实训室都仿照真实的企业生产经营场景进行建设，所有的实训室都可以进行产品的生产和经营。

3、积极传承大胆创新，打造具有学校特质的人文环境 职业学校的文化建设既要传承，更要创新。我校在新校区建设过程中，既主动传承富有积极意义的传统文化，又从学校实际出发大胆创新。在校区布局规划时，就植入文化的音符，整体按“正”字布局，标志性建筑融入“三”的元素（学校大门南侧的三面墙，实训中心的“三”的图案）；

3、积极传承大胆创新，打造具有学校特质的人文环境 教学楼、实验实训中心和即将开工建设的图书馆构成巨大的“品”字结构，又是一个“三”。“三”在中国古代汉语中是一个概数，建筑风格上植入“三”的概念，不仅表明我们是以“扬州三把刀”为自己的主要专业特色，而且表明我们不断追求、不断发展的美好愿望。

在人文环境建设上，体现着实践着“理念先行、文化渗透、行为引导、素质提升”的特质。 3、积极传承大胆创新，打造具有学校特质的人文环境 在人文环境建设上，体现着实践着“理念先行、文化渗透、行为引导、素质提升”的特质。

3、积极传承大胆创新，打造具有学校特质的人文环境 （1）与时俱进，确立现代职教理念。在学校的发展中，我们凸显了“三满意”、“三发展”的办学理念（政府满意、企业满意、家长满意，学校发展、教师发展、学生发展），积淀了老商校人的六种精神，即“顾全大局的求同精神，情系学校的负责精神，一丝不苟的认真精神，勤奋刻苦的钻研精神，不计报酬的奉献精神，脚踏实地实地的务实精神”。

3、积极传承大胆创新，打造具有学校特质的人文环境 （2）树立典型，引领素质提升。学校每月都开展“月度新人”的评比活动，并把他们的先进事迹通过橱窗、校园网、广播台、校报等途径予以宣传，以“校园之星”、“十佳学生”、“十佳学生干部”、“十佳团员”、“十佳班主任助理”、“三创”学生、优秀学生的评比等为契机，树立学生身边的典型和榜样

3、积极传承大胆创新，打造具有学校特质的人文环境 （3）重视过程，强化行为引导。学校以学生为主体，制作“文化墙”，文化墙上的漫画都是学生自己完成的，目的是通过富有创意的漫画，引导学生积极向上。学校要求进入实训室的学生，都要穿着具有专业特色的工作服，都要排着整齐的队伍，引导学生养成良好的职业素质和习惯。

3、积极传承大胆创新，打造具有学校特质的人文环境 （4）加强课程教育，提高职业素养。我校高度重视对学生的过程性教育，在烹饪系率先实施“双百分”教学模式，既对学生完成的菜肴成品进行评分，又对学生的工作过程进行评分，从技能、素养两个方面进行考评，最终达到学生成人和成才的双重目的。

4、依托专业特色，营造创业的文化氛围 鼓励创业，使岗位寻求者变成岗位的创造者，以创业拉动经济增长，已成为世人的共识。在培养学生成人、成才的同时，我们注重学生创业意识的激发和创业能力的培植。通过拉长专业链、技能链，营造创业链和服务链，从“激发学生创业意识、引导学生创业行为、培植学生创业能力”等三个维度，创设了“生活有滋有味，活动有声有色”的创意生活园，校园内弥漫着浓烈的创业气息

4、依托专业特色，营造创业的文化氛围 （1）建设创业文化，激发学生的创业意识。学校出台了一系列政策，激发学生创业意识。一是将各系发动学生创业工作纳入学校的量化考核指标;二是全面鼓励学生创业，将学校的学生“评优评先”与之挂钩 ;

4、依托专业特色，营造创业的文化氛围 三是对创业学生给予政治上的关怀，对于符合条件的参加创业的学生，优先考虑作为入党积极分子来培养；四是对进入创业园区的创业项目，学校不收取租金，从政策上支持学生创业工作；五是完善学分制方案，增设创业学分。

4、依托专业特色，营造创业的文化氛围 （2）拉长课程链，引导学生的创业行为。我校通过学生专业协会，开办创业网站；建立创业社团，成立创业沙龙；在校报上开辟创业栏目（专版），系列交流、系统介绍创业先进理念、国内外大学生创业概况，政府创业优惠政策、招投标常识、创业基本流程、典范的创业计划书等。

4、依托专业特色，营造创业的文化氛围 （3）依托专业技能培植学生创业能力。我校紧紧依托具有2500年历史的扬州文化和闻名中外的“扬州三把刀”和“雕刻刀”等专业，创办了“校园冰食站”、“博雅工艺礼品公司”、“动漫手绘工作室”、“佳雨模特礼仪公司”、“时代先锋电子产品销售公司”、“极速电脑维修服务公司”、“诚信会计事务所”等专业特征明显的公司。

4、依托专业特色，营造创业的文化氛围 学校专门开辟了营业面积达500平方米的学生创业园，为学生创业提供实战舞台。目前入驻园区的学生创业公司近20家。成功的创业教育，改善了学生的心态，提高了学生自信心，甚至改变他未来的人生轨迹。

三、职校文化建设的几点体会 回顾我校职校文化建设所走过的路，我们深深感到职校文化建设必须跳出文化建设的传统思路，必须以改革的思维、创新的思路、发展的思想，创出职业学校文化建设的特色。我们的体会是：

一要立足于学校的资源实际，二要立足于学校的专业实际，三要立足于教师的工作实际，四要立足于学生的学习实际。 1、职业学校的文化建设要做到“四个立足”。 一要立足于学校的资源实际，二要立足于学校的专业实际，三要立足于教师的工作实际，四要立足于学生的学习实际。

校园文化建设与学校专业建设、课堂教学在内容上不可分割，在功能上不可分离，在作用上不可分开。任何教育就其本质而言，都是文化的传播。 2、职业学校的文化建设必须渗透到学校日常教育教学之中。 校园文化建设与学校专业建设、课堂教学在内容上不可分割，在功能上不可分离，在作用上不可分开。任何教育就其本质而言，都是文化的传播。

3、职业学校的校园文化建设必须与学校的德育工作紧密结合 学校一切工作都是为了教育人、培养人，都与德育工作紧密联系在一起，校园文化建设更是如此。校园文化建设与德育工作紧密结合，既能为校园文化活动的开展确定宗旨、明确目标，避免使校园文化活动成为远离师生思想、学习、工作、生活实际的单纯的娱乐活动；又能丰富德育工作的形式，增强学校德育工作的吸引力、影响力、渗透力、辐射力。

4、学校每一个人都是学校文化建设的主体。 在学校文化建设上，没有旁观者，没有评论员，每一个教师、每一个学生都是学校文化的建设者、宣传者。从广义文化学角度分析，人的存在本身就是一种文化现象，举手投足无不宣扬着、传播着一种文化，要想离开文化就如同拉着自己的头发想使自己离开地面一样。

“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”几年来，我校在学校文化建设上勇于探索，勇于创新，形成了富有校本性、独特性的职业学校校园文化，成为师生员工的精神支柱，成为学校核心发展力的源泉。有力地提升了师生员工的思想理念，提高了师生员工的精神境界，改变了师生员工的行为习惯，完善了师生员工的人格修养，促进了学校各项事业的蓬勃发展。但由于学习不够，还存有许多不足，今后我们将以这一次校园文化研讨会作为契机，进一步学习，进一步提高，进一步发展。

中国教育报的报道进行文化建设小结 学校注重校园文化对师生员工熏陶和影响，按照“据正治校”的理念，从系统性、整体性、动态性等方面致力于特色专业文化、先进企业文化、鲜活创业文化与优美环境文化的融合，以“天道酬勤”校训和“崇尚卓越，超越自我”校风激励广大师生创新、创业、创优。选用大师、名师、导师寄语以及优秀学生典型事 例，发挥榜样的引领作用。塑造伊尹（烹调之圣）、墨子（百匠之父）和“扬州三把刀”雕像，注重专业历史的追溯和未来的展望，使每一间实训室都有历史和文化 的展示，每一面墙壁、每一条走廊、每一个角落都融入到专业文化建设的系统。

中国教育报的报道进行文化建设小结 根据把学生导向工作体系的要求，努力营造真实的企业氛围，在实验实训中心 建设中，积极引进企业文化元素，在创设真实企业情境上下功夫；从企业的实际工作要求出发，制订实验实训工作纪律、管理制度、操作流程、安全和卫生管理规范 等；从培养学生的职业意识出发，要求学生实训时必须穿工作服、戴工作帽、排队进出实训室。注重学生人文素养的培育，早读课，学生朗诵古诗文；课间操，师生 同打太极拳；晚自习，学生练书法；广场文艺晚会，师生同台展示风采。在浓郁的校园文化的熏陶下，学生行为规范，举止文明，气质儒雅。

中国教育报的报道进行文化建设小结 2008年，中国职教学会德育工作委员会校园文化建设年会在学校召开。教育部职成司德育处刘宝民处长在考察校园文化后深有感触地说：“扬州商务 高等职业学校的校园文化与专业文化、企业文化、创业文化相结合，是崇尚技艺的文化，是铁的纪律、金的人格的文化，是敬业乐群的文化，为江苏省乃至全国职业院校的校园文化建设提供了有益的借鉴。”

谢谢!