说课标 说教材 Go for it! 新目标七年级上英语 调兵山市第二初级中学 杨赤兵

研说流程 教材特点 编写意图 编写体例 教 材 教学建议 学段目标 课 标 建 议 研说流程 总目标 课程开发

一 说课标

教学目标 课标总体要求 语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识； 1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标； 培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识； 1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为根本目标。 语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识； 四个任务 课标总体要求 五个内容标准 三个目标

课程标准下的具体目标 具体目标 听、说、读、写 语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题 文化知识 认知策略 文化理解 调控策略 跨文化交际 　 语 词 语 功 话 　音 汇 法 能 题 语言技能 动机兴趣 自信意志 情感态度 合作精神 语言知识 祖国意识 国际视野 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力 认知策略 调控策略 交际策略 资源策略 文化意识 学习策略 具体目标

二 说教材

编者的意图 采用活动途径 突出学生主体 倡导体验参与 尊重个体差异 注重过程评价 促进学生发展 整体设计目标 体现灵活开放 开发课程资源 拓展学用渠道 面向全体学生 注重素质培养 编者的意图

体 例 安 排 Section B 知识扩展与综合运用 Section A 基本的语言内容 Self check 小对话 的听辨 小组对话 Grammar focus Game Section B Game 知识扩展与综合运用 词汇检测 结对活动 体 例 安 排 Section A 基本的语言内容 Self check 基本词汇句型 的听辨 写作训练

语法 词汇 功能 语音 话题 确认周围事物的 Starter1 １／2 名称／颜色／物主／位置／价格 Starter2-3 3／４／５／７ 可数名词 不可数名词 序数词 ８ 基数 词 1 7 确认周围事物的 名称／颜色／物主／位置／价格 Starter2-3 3／４／５／７ 实义动词do/does 5 6 人称代词 Starter1 １／2 介绍自己 介绍他人 见面问候 ６ Be 1 2 3 学习了解 问候/感谢/介绍 等交际功能的基本表达形式 相互融合/循环反复 谈论爱好 并会简单表达原因 以及自己的观点 ６／9 物主代词 ８ 谈论时间 名词 指示代词 数词 代词 1 ２３４５ 介词 4 Starter 2--3 动词 冠 词 3 4 5 6 7 8 疑问词 语法 贯穿全册 上 语 册言 　　知 　　识 词汇 一般现在时时态 功能 语音 Starter1--3 话题

三 说建议

兴趣 教材处理的建议 整合教材 挖掘教材 高效利用 拓展资源 充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等 单元内部各个任务的顺序调整与整合 单元之间的顺序调整与整合 引导学生向课外延伸，听英文歌曲 看英文读物 整合教材 高效利用 挖掘教材 拓展资源 教材处理的建议 激发学生学习兴趣 调动学生学英语的积极性 使学生乐于学，在乐中学

评价建议 ： 评价建议 终结性评价 形成性评价 内容包括： 学生自评 学生互评 师生互评 教师对学生的评价 形式： 评价建议 ： 内容包括： 学生自评 学生互评 师生互评 教师对学生的评价 形式： 课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。 反映的方面： 情感、态度、策略、 跨文化意识等 目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识. 形成性评价 终结性评价 评价建议

评价建议 ： 评价建议 终结性评价 形成性评价 形式： 课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。 反映的方面： 评价建议 ： 形式： 课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。 反映的方面： 情感、态度、策略、 跨文化意识等 目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标 内容包括：口语检测、 听力检测和当堂检测等 内容包括： 学生自评 学生互评 师生互评 教师对学生的评价 形成性评价 终结性评价 评价建议 目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体

评价建议 ： 评价建议 终结性评价 形成性评价 注重检测学生综合 注重培养和激发学生学习 语言技能和语言应用能力 的积极性和自信心 形式： 评价建议 ： 形式： 课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。 反映的方面： 情感、态度、策略、 跨文化意识等 内容包括：口语检测、 听力检测和当堂检测等 内容包括： 学生自评 学生互评 师生互评 教师对学生的评价 注重检测学生综合 语言技能和语言应用能力 注重培养和激发学生学习 的积极性和自信心 形成性评价 终结性评价 评价建议 目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体、 和积极参与者 目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标

Go for it! 七年级第二单元 Unit2 This is my sister.

说 教 材 本单元主题：family member 家庭成员的称谓 介绍和提问家庭成员 说 教 材 本单元主题：family member 家庭成员的称谓 介绍和提问家庭成员 储备知识：指示代词this that these those 物主代词my your his her 自我介绍的交际用语my name is..

新语法 新句型 能力目标 情感态度 新单词 教 学 目 标 1.看图说话 2.交流表演 指示代词复数形式 介绍家庭成员 These are his parents. Those are his grandparents 介绍家庭成员 This is my sister. 提问家庭成员 Is this your sister? Yes, she is. No,she is not. 1.看图说话 2.交流表演 新语法 新句型 能力目标 家庭成员称谓: mother father parents brother sister friend 情感态度 1.培养兴趣，树立信心。 2.积极参与，合作交流。 3.礼仪教育。 新单词 教 学 目 标

Is this my sister? 一般疑问句句型的提问和回答，指示代词和be 动词的复数形式 重 点 难 点 family member 单词 this is my sister 基本句型 重点 Is this my sister? 一般疑问句句型的提问和回答，指示代词和be 动词的复数形式 难点

教 法 学 法 小组合作 交际法 自主探究 教法 学法 任务型 情景表演 鼓励 教育

从繁重的批改辅导中解放出来，同时收到更好的教学效果 学生具备综合运用语言知 识的技能， 能够高效获取 信息、处理信息， 具有分 析和解决问题的能力 是学生自主、合作、 探究学习的乐园 学生对英语的学习成 为一种需要和迫切 任务 理想的英语课堂 教师收获 学生收获 从繁重的批改辅导中解放出来，同时收到更好的教学效果 教学 结果 预测 在快乐中学习 并能学以致用

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