“形神理美”成佳句 —— 仿用句式

学习目标 1、了解《大纲》要求； 2、了解常见的几种题型； 3、掌握答题要领，做到“三仿真”； 4、注意几种典型错误。

考 纲 解读 近年来高考仿写题呈现以下特征：材料上，更加关注现实、人生； 内容上，更加关注情感、哲理。 仿写，即根据例句内容、结构、修辞等特点，另造一个或一组新句。因其能综合考查学生语言运用、模仿和创新能力，而深受命题者青睐，成为高考常见题型。 近年来高考仿写题呈现以下特征：材料上，更加关注现实、人生； 内容上，更加关注情感、哲理。 考 纲 解读

（弄清考向，有的放矢） 真题体验 （2015·湖北卷 ）仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音词，再以该词立意，写两句感想。要求：①立意积极；②语句整齐；③不超过20字；④构字、组词不在答题卡上单独列出，包含于感想之中即可。（4分） 构字部件：禾 亻 口 日 又 月 言  构字词示例：＋又→友→友善 感想示例：行友善营造温馨社会 讲真诚建设美好家园

【分析】本题考查的文字组合以及由汉字产生的联想，题型新颖，但是难度不大。只要注意在组字、组词时，可以选择自己比较熟悉的，易于抒发感想的词就可以了。 示例一：（日＋月→明→文明） 创文明社会 建和谐中国 示例二：（禾＋日→香→书香） 博览群书通晓天下事理 沐浴书香养成高尚人格

试题类型 第一种: 嵌入式 第二种：续写式 第三种：命题式 第四种: 开放式 第五种: 对联式

第一种:嵌入式 嵌入式：所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。 例：在下面横线处填入适当的语句，组成意思连贯，句式相同的一句话。 贫困与磨难是人所不愿接受的，但又注定是有些人无法逃避的。它是残酷的——令有些人一蹶不振，消沉堕落； 可见，贫困与磨难并不可怕，可怕的是人的精神上的贫困，意志上的崩溃。 它是公平的——让有些人意志坚强， 发愤上进。

第二种：续写式 续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。 例：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。 续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。   例：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。 ①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到； 乐观者说，希望是_______，_______, __________。 ②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸； 悲观者说，风是________，____________________。 参考答案： ①启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。 ②浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。

第三种：命题式 例：仿用下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。 命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句仿写。 例：仿用下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵智慧之窗。 参考答案：时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。

第四种：开放式 参考答案：虚心的人往往成功，懒惰的人常常失败；自信的人往往成功，自卑的人常常失败。 开放式：不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。 例：以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句。 简析：此题只限定了内容，排比的形式可多种多样，比较灵活。如比喻式排比，对比式排比等。主要是要有丰富的联想能力。 参考答案：虚心的人往往成功，懒惰的人常常失败；自信的人往往成功，自卑的人常常失败。

第五种:对联式 写对联可看作是句式仿写、句式变换或句子排序等题型的又一种新形式，既可以综合考查考生的修辞运用能力及简明、连贯、得体的语言表达能力，又能够使考生贴近生活，贴近时代，深入而广泛地表现丰富多彩的社会生活。因此，可以说，对联题是一类以综合知识考查为重点并侧重能力命意的典型试题。

例：下面是分别根据两位名人的事迹拟写的两幅对联中的一联，请根据括号中提示的两位名人的事迹分别拟写出下联和上联。 （1）上联：万方多难，杜子美忧国忧民，沉郁顿挫铸诗史 下联： （以鲁迅事例对） （2）上联： （达尔文） 下联：绘就社会变革蓝图（马克思） 参考答案：（1）四海维艰，周树人弃医从文，嬉笑怒骂开药方 （2）破解物种起源密码

答题要领 ------ “三仿真” 一: 形似仿真 二：内容仿真 三：基调仿真

形 似 记忆没有重量，它既可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔。 结构一致 句式工整 字数相近 例：依据给出的句子,再仿写一个句子,句式要大体相同。 记忆没有重量，它既可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔。 记忆___________________________________ _______________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 本例的形似点有哪些要求？ 没有体积，它既可以挤得人无处容身， 又可以容纳人在温馨的家园徜徉。 例句为三个分句。 （句数） 以“记忆没有…，它既可以…，又可以…”为框架。（句型） 三个分句结构依次是动宾、动补、兼语句。 （结构） 要求句式“大体相同”，即字数可以增减两三个。 （字数） 形 似 结构一致 句式工整 字数相近

一: 形似仿真 形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞、句式甚至标点上相似。 为此，要对例句的结构（单句的结构构成、复句的逻辑关系）、 运用的修辞手法、 句式（单、复句；主动、被动句；肯定、否定句等）进行分析，弄清例句的骨架、外形，这样才便于仿写。

例：（2008年四川卷） 在下面横线处，仿照前面画浪线的句子，各补写两个例子。 人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，_________________，__________________；从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气，________________________，_________________________。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 从老子学得无欲的品行，从巴金学得博爱的胸怀； 马尔克斯《百年孤独》的魔幻荒诞， 卡夫卡《变形记》的痛苦绝望。

二: 内容仿真 内容仿真，即仿写的句子要与例句在思路、语意上协调一致。 因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意。特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的 要求。

基调仿真：情感相似；符合事物的个性特征；符合人之常情；遵循生活的逻辑 例：仿照示例，改写提示语，使之亲切友善而不失原意。 示例：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。 改写： 除了记忆，什么也不带走；除了脚印，什么也别留下。 提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。 误例：要骂人，请到政教处；要打架，请到保卫科。 基调仿真：情感相似；符合事物的个性特征；符合人之常情；遵循生活的逻辑 很不友善，更不合常理。政教处是骂人，保卫科是打架的场所吗？ 参考答案：练习嗓音，请到音乐教室；锻炼身体，请到操场。

三: 基调仿真 基调仿真，即仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩；除此之外，仿写的句子还要符合事理，立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。

典型错误 一、结构不一 二、修辞不符 三、基调不合 注意句子结构形式 句子内部语意关系 准确分析并界定给定例句 所运用的修辞格 语境、感情色彩与例句一致 仿写内容应富哲理性、启发性 三、基调不合

一、结构不一 例：仿照例句的格式，任写一种事物。 教师的周围飘着粉笔屑， 不，那不是粉笔屑， 那是老师撒出的智慧的花朵。 〔误例〕父亲额头上淌着汗水，噢，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？ 〔分析〕 给定的结构形式是“事物+否定+想象”， 且最后一个分句用了比喻的形式并具象征的意义。 而误例中首先没有用否定形式，且后一分句没有用比喻形式，再次后一分句用一反问句不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。 〔参考答案〕教室前放有一块黑板， 不，那不是黑板， 那是播种知识的沃土。

二、修辞不符 例：仿照下面两个比喻句的句式，以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。 人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答； 人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。 真诚___________；真诚______________。 〔误例〕真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领我们漫游天际；真诚如同一道溪流， 激情就是溪流中的鹅卵石。 〔参考答案〕真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。

参考答案：金钱，能买来玫瑰；买不来爱情；能买来贺卡，买不来友谊。 三、基调不符 例：仿照例句形式，重新写两个句子。 金钱，能买来佳肴，买不来好胃口；能买来书籍，买不来知识。 误例：金钱，能买来佳人，买不来芳心；能买来婚姻，买不来幸福。 参考答案：金钱，能买来玫瑰；买不来爱情；能买来贺卡，买不来友谊。

真题演练： 对 比 比喻 是字句 名词 条件、假设关系复句,第二人称 （2008年辽宁卷） 请从“知识”、“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法。两个句子之间在语意上形成对比。 对 比 时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获； 时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都漏光。 比喻 是字句 名词 条件、假设关系复句,第二人称 知识，是河沙里的金，只要你勤奋地淘漉，总会有收获； 知识，是沙漏中的沙，如果你不予以补充，就会全漏光。

课堂小结 句子仿写是语言表达的一个重要方面，类型多样， 灵活多变。解题的具体过程是：先看题干要求， 从题干中明确显性要求；再看例句内容，从例句中找出隐性要求；然后确定内容、修辞、句式等，最后下笔。 我们在复习过程中，要扩大阅读，厚积薄发；要强化训练，将仿写句式的练习贯穿到自己的写作训练中去。

高考真题练习 (2015·天津卷)汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土……都具有丰富的文化意蕴。请参照例句，任选一个字写一段话。要求100字以内。(7分) 例：“月”字形如弯弯的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系，“朗月清风”让人神清气爽，“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。 【解析】包含文化信息；语意准确、语言通畅。 示例：“水”字形似潺潺的流水，“水”加“白”是“甘泉”的“泉”。“泉”在中华文化中总是与甘甜、清澈、生命相联系，“涓涓泉水”让人甘之如饴，“只今惟有温泉水，呜咽声中感慨多”则引起人们对美景和山水的向往。

示例： 从：一人前行一人后 北：二人站立背靠背 后人跟随前人走 字义相背可意会 （14年湖北）下面四个字是由象形字“人” 变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比”、“化”两例，用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。要求：①形义描述合理；②押韵。 (从：跟随) (比：并列) (北：相背) (化：变化) 二人排齐向右站 左人正立右倒画 亲密并列肩比肩 人形颠倒表变化 解析：本题既关涉到中国汉字的相关知识，如“象形”“会意”等，又关涉到语言形式的押韵，还有整句的形式及精要的表达。请关注必修模块的“梳理与探究”。 示例： 从：一人前行一人后      北：二人站立背靠背 后人跟随前人走             字义相背可意会

示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。 （14年重庆）仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求:与示例结构基本相同,修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。 示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。 仿句：________________，________________，________________；________________。  【解析】本题考查语言运用之仿写。明确要求：自选话题；与示例结构基本相同，可用“就像……一样,如果……，……都会……；……从一开始就要……”；修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。 示例：就如建房子搭地基一样，如果第一层沙石砌歪了，上面的楼层都会倾倒；人生的根基从一出生就要扎牢。 就像百米短跑起步一样,如果起步跑慢了，后面的跑步也往往会落后他人；人生的起步从一开始也要跑好。

（14年浙江）依据下列的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。（4分） 【示例】 弯月落在湖水中； 鱼儿游去了， 碎得月影半池—— 听见了嫦娥幽怨的歌声么？ 【解析】本题主要考查仿写语句的能力。应明确题目要求“句式、结构与示例相似”且要符合情理。先从内容上看，要分析示例中的事物，理清它们之间的关系， “月”与“鱼”同在“湖”中，有动有静，第三句紧承前两句造成的一个意境，第四句有着丰富的想象力和意趣。再从结构、手法上看，第四句是联想想象，虚实结合，同时还是一个问句的形式。 示例：残花缀在繁枝上；            鸟儿飞去了。           撒得落红满地——            听见了花儿落地的叹息么？

作业 P236课堂对点练

P229真题体验 1. 2.

3. 4.

P233 1.例1 例2

即时小练 2.例1 例2

即时小练 3.例 即时小练

4.例 即时小练 即时小练1

即时小练2 即时小练3

课堂对点练 1.

2. 3. 4. 5.

一、仿照下面的语段的句式，另外写两个句子。 书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当简爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了做人的价值；①_____________；②____________ 。每读完一部书，我就完成了一次生命的感悟。 ①当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了人应具有反抗精神　 ②当勃朗宁说“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人献爱心多么重要。

二、仿照提供的句子，根据提供的开头，在下面的横线上续写一句话。 画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想； 音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味。 诗人作诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏。 教师讲课，言简意赅，有时故意引而不发，任学生自去思考。

三、以慈善为话题，仿写两句话，使之成为排比句: 慈善是一种美德，当别人遇到困难时，它是融化冰雪的阳光，是消除阴霾的春风。 形之美： 神之美： 慈善是一种博爱，当有人陷入困境时，它是指引方向的明灯，是驱赶严寒的火把。 慈善是一种境界，当别人遭遇坎坷时，它是躲避风暴的港湾，是带来慰藉的星光。 慈善是一种胸怀，当别人遇到需求时，它是滋润干渴的雨露，是滋润心田的泉流。。

四、 请在下面横线上紧接上文再写一个句子。 要求：1.另举一个事例 2.句式与划线的一句相同。 古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的 努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。 试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年 如一日的搜集整理、笔耕不辍，哪里会有药学巨著《本草纲目》 的问世。 形之美： 神之美： 1.如果没有陈景润孜孜不倦，甘守清贫，没有他成千上万次 的精心演算，分析推证，哪里会有数学难题“哥德巴赫猜想” 的攻克！ 2. 如果没有太史公司马迁忍辱负重，发愤著书，没有他三十 年如一日的遍踏南北的考察采集，哪里会有“史家之绝唱， 无韵之离骚”的《史记》问世！ 3. 如果没有旷代文豪曹雪芹深刻洞察贵族帷幕，体察黎民苦 痛，没有他“披阅十载，增删五次”，哪里会有文学巨著 《红楼梦》的问世！