嘉義市99年國中小攜手計劃 國語文補救教學教材 嘉義市宣信國小：莊春貴老師 2010-03-31

＜國中小修辭技巧一把抓＞ 修辭法則在整體中國文學而言，算是較進階的技巧了。如果將文章寫作比喻成一棵聖誕樹，那麼修辭法就像是在單調無奇的聖誕樹上點綴各式燈泡、小禮物、小玩飾等，讓這棵聖誕樹更具生命力。在寫作文章時，除了基本架構、成語運用、名言例證等寫作技法之外，最重要的是利用修辭技巧，讓平淡的詞語敘述，更加雋永、更加耐人尋味。 觀察歷年來的國中基測，所測驗的只是同學「判斷修辭法則」之能力，而非應用修辭法則，所以，並不會太難。如果能從小學就開始指導學生哪些是修辭的句子，並鼓勵學生練習活用，對弱勢的孩子將會是受益無窮的禮物唷！

無限的想像 〜譬喻修辭 用某一個事物或情境，來比方另一件事物或情境的修辭法，叫做「譬喻修辭」，也就是我們常說的「打比方」。 一 「譬喻」在運用上要合乎情理，拿來比喻的事物和所要說的事物之間要有相似點，而且必須是大家熟悉的、具體的、容易聯想的。 善用「譬喻」，可以讓想要說明的事物更容易理解，印象更鮮明深刻。

1-1譬喻修辭是由「本體」、「喻詞」、「喻體」 三者配合而成。 ➀本體：主詞，是所要說明的事物主體。 ➁喻詞：連接詞，是聯繫「喻體」和「喻依」的語詞。 ➂喻體：受詞，是用來比方說明此一主體的另一事物。 例：(1)景色 如 畫。 ➀ ➁ ➂ (2)妹妹青春的氣息像花的嫩紅，像樹的新綠，像初升的朝暉。 　　　➀　　　 ➁　 ➂ 　　➁　 ➂ 　　➁　　➂　　 (3)我的心像一座噴泉，在陽光下湧溢著七彩的水珠兒。 　 ➀ ➁　 ➂ 　

1-2常見的「譬喻修辭」有以下幾種類型： 一、明喻：用「像」、「好像」、「有如」等詞來連接前後比方的事物。 　1. 黑面琵鷺那黑黑扁扁像琵琶的大嘴巴。 　2. 牠們披著一身雪白的羽毛，細細長長的腳立在水中，好像正在等著音樂響起的舞者。 二、暗喻（隱喻）：用「是」、「為」等詞來連接前後比方的事物。 　1. 每一本書都是一個有趣的世界。 　2. 眼睛為靈魂之窗。

三、略喻：把「像」、「好像」等詞省略，但是仍然有比喻的效果。 　1. 望著一朵朵的「小太陽」，讓人不得不佩服它的生命力。 「小太陽」譬喻天人菊，省略「像」。 四、借喻：借用特定的語詞來表示特定的意思。 1. 我們都希望自己長大了有一張觀音面。 借用「觀音面」比喻端莊美麗的容貌。

1-3. 如何利用「像」來造譬喻句。 例：老師天天叮嚀、照顧我們。 →老師像一個管家天天叮嚀、照顧我們。 ＜1＞爸爸總是能解答我所有的疑問。 →爸爸像（一本百科全書），總是能解答我所有的疑問。 ＜2＞媽媽每天都會準時叫我起床。 →媽媽像（一個大鬧鐘），每天都會準時叫我起床。 ＜3＞小明長得又高又瘦。 →小明像（一根大竹竿），長得又高又瘦。

1-4. 小試身手： 下列句子有運用「譬喻修辭」的請畫Ο。 （ ）＜1＞這是我的腳踏車。 （Ο）＜2＞大蓮葉，是綠傘，小蝌蚪，傘下玩。 （　）＜1＞這是我的腳踏車。 （Ο）＜2＞大蓮葉，是綠傘，小蝌蚪，傘下玩。 （Ο）＜3＞失敗為成功之母。 （　）＜4＞圖書館是全家人假日的好去處。 （　）＜5＞浩瀚的宇宙，會有外星人存在嗎？ （Ο）＜6＞這彎彎的月亮有如一艘小船。

1-5 明喻修辭 補充舉例說明 本體 ＋ 喻詞 ＋ 喻體 光陰 似 箭 歲月 如 梭 浮生 夢 天空中的雲朵 好像 棉花糖 平靜的湖面 像 1-5 明喻修辭 補充舉例說明 本體 ＋ 喻詞 ＋ 喻體 光陰 似 箭 歲月 如 梭 浮生 夢 天空中的雲朵 好像 棉花糖 平靜的湖面 像 一面大鏡子 她燦爛的笑容 宛如 一朵盛開的玫瑰花 貝殼 就像 小小的錄音機

1-6隱喻修辭 補充舉例說明 本體 ＋ 喻詞 ＋ 喻體 時間 就是 金錢 我的快樂已經 變成 一縷輕煙 海 是 奇妙的雕刻家 村舍與樹林 這地盤上的棋子 屋頂 成為 小貓的遊戲場 那河畔的金柳 夕陽中的新娘 雨 可愛的舞蹈家

1-7略喻修辭 補充舉例說明 1-8借喻修辭 補充舉例說明 本體 ＋ × ＋ 喻體 女人心 （像）省略 海底針 人怕出名 （猶如）省略 1-7略喻修辭 補充舉例說明 本體 ＋ × ＋ 喻體 女人心 （像）省略 海底針 人怕出名 （猶如）省略 豬怕肥 1-8借喻修辭 補充舉例說明 × × 只有喻體 （張三想追小美，就像） 癩蛤蟆想吃天鵝肉 （他常缺席，就像） 三天打魚兩天曬網

問題一大堆 〜設問修辭 寫作時，為了增強懸疑的效果，引起讀者的注意及同理心，讓文章更具說服力，將直述句改為疑問句，這種方法就是「設問修辭」。 二 問題一大堆 〜設問修辭 寫作時，為了增強懸疑的效果，引起讀者的注意及同理心，讓文章更具說服力，將直述句改為疑問句，這種方法就是「設問修辭」。 ◎「設問修辭」有以下幾種類型： 1.疑問－問而不答，提出問題，留給讀者思考、想像。 2.激問－答案就在問題的反面。 3.提問－自問自答，問題之後，附有答案。

2-1.疑問：心中確實有疑問，而答案不知道。 （01）不要的書是否要送給圖書館？ （02）好久不見，你最近還好嗎？ （03）小花今天為什麼會遲到呢？是不是出了什麼事？ （04）放學後，我們一起去書局好不好？ （05）望著繁星滿天，我想，天上會有多少星星呢？ （06）子貢問曰：「有一言可以終身行之者乎？」

2-2、激問：明知故問，而答案就在問題的反面。 （01）誰說好奇不是科學之母？ （02）誰不知道這是一本好書呢？ （03）哪個年輕的心不對愛情懷抱憧憬呢？ （04）我們不應該遵守交通規則嗎？ （05）你能讓地球不運轉嗎？能讓流水停止流動嗎？ （06）沙漠中，水難道不重要嗎？ （07）凡是到過長沙的，誰不知道有座嶽麓山？遊過嶽麓山的，誰不記得愛晚亭呢？ （08）古今中外，幾多聖賢豪傑，哪一個不是從吃苦中磨練出來的？

2-3、提問：為了提起下文而發問，答案就在問題的後面。 （01）問世間情是何物？直教人生死相許。 （02）提升作文能力的方法有哪些？多閱讀、多寫作、多修改是提升作文能力的不二法門。 （03）問女何所思？問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。 （04）你知道暑假我去哪裡玩嗎？美國大峽谷耶！ （05）世界上什麼東西的力量最大？我想應該是「愛」吧！ （06）海底是否沒有一點聲音呢？不是的。海底的動物常在竊竊私語。 （07）成功是什麼？成功就是不怕失敗。 （08）什麼是人生最快樂的事？就是能遇到知己。

文字疊羅漢 〜類疊修辭 三 在一個句子裡，重複使用一些字、語詞或是語句，叫做「類疊修辭」。 「類疊修辭」被運用在文句中的頻率很高。這種刻意重複某個字詞、語句的方式，可以加強文句的效果，或讓句子更富於變化。 ◎類疊修辭的家族有「類字」 、「疊字」、、 「類句」 和「疊句」。

3-1、類字修辭：間隔使用相同字詞。 （01）是故無貴、無賤、無長、無少、、、 （02）房間裡有灰綠色的金屬品寫字檯，金屬品圈椅，金屬品文件高櫃。 （03）關心石上的苔痕，關心敗草裡的鮮花，關心這水流的緩急，關心水草的滋長，關心天上的雲霞，關心新來的鳥語。 （04）在歸途中，我翻來覆去的想；回到屋裡呆在桌前，翻來覆去的想；睡到床上還是翻來覆去的想。

3-2、疊字修辭：連續使用相同字詞。 （01）青青河畔草，鬱鬱園中柳。盈盈樓上女，皎皎當窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。 （02）聽聽鳥兒的歌唱，聞聞泥土的氣息，嗅嗅花兒的芬芳，看看浩瀚的大海，數數飄動的浮雲。 （03）湖岸上，葉葉垂楊葉葉楓；湖面上，葉葉扁舟葉葉蓬；掩映著一葉葉的斜陽，搖曳著一葉葉的西風。 （04）台北的雨季濕漉漉，冷淒淒，灰暗暗的。

3-3、類句修辭：間隔使用相同語句。 （01）我不知道，牠是如何蛻變；我不知道，牠是如何羽化。 （02）桃之夭夭，灼灼其華；之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實；之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁；之子于歸，宜其家人。 （03）大地，向我親切的招喚。田園，向我親切的招喚。人間，向我親切的招喚。 （04）書只是書，汲取來的智慧與學識才是你的。書只是書，走出書房在大自然裡發現另一本無形的書你才真懂得了書。

3-4、疊句修辭：連續使用相同語句。 （01）我怎麼能夠，怎麼能夠一次把你忘記。 （02）盼望著！盼望著！東風來了，春天的腳步近了。 （03）少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。 （04）雕龍的簷下，有鸚鵡在叫著：「秋風起了，秋風起了。」

是人還是物 〜轉化修辭 描述一件事物時，轉變它原來的性質，成為另一種性質截然不同的事物，這種修辭法叫做「轉化修辭」。 四 轉化就是「轉換變化」。把甲事物當作乙事物來描述，而甲、乙兩種事物，性質並不相同。 轉化有擬人（將物擬人）、擬物（將人擬物）及形象化（抽象化具體）三種

轉化V.S.譬喻： 修辭 說 明 例 句 轉 化 將甲事物當作乙事物，甲、乙兩事物彼此交融，渾然一體。 說　　明 例　　句 轉 化 將甲事物當作乙事物，甲、乙兩事物彼此交融，渾然一體。 就兩件不同事物的「可變處」著筆，是觀念型態的改變。 愛情飛走了。 將抽象的「愛情」當作具體的可飛的動物，所以才能「飛走」。 譬喻 以甲事物比方乙事物，甲、乙兩事物一主一從，並不相混。 就兩件不同事物的「相似點」著眼，是觀念內容的修整。 愛情像蝴蝶一樣地飛走了。 就「愛情飛走」與「蝴蝶飛走」兩個相似點著眼，「愛情流逝」就像「蝴蝶飛走」。

（02）大地披著綠色的新裝，花草樹木快樂地揮著小手。一群群小鳥跟著春姑娘，向四面八方報信：春姑娘來了！春姑娘來了！ 4-1.擬人修辭：將物當作人來寫，使物具有人的語言、動作、神態、思想、性格。在寓言、童話、小說、散文中，使用擬人修辭特別多。 （01）小鳥在樹上唱歌。 （02）大地披著綠色的新裝，花草樹木快樂地揮著小手。一群群小鳥跟著春姑娘，向四面八方報信：春姑娘來了！春姑娘來了！ （03）驕傲的大公雞以為自己的聲音是最動聽的。 （04）羊隊和牛群告別了田野回家了。 （05）風從椰子樹梢上輕輕地爬下來。 （06）北風是個愛旅行的畫家，帶著畫具到各地去畫畫。 （07）天氣一熱，太陽的臉就紅起來了！ （08）山巒靜靜地睡了。 （09）我見青山多嫵媚。 （10）粉紅的海棠，含著幸福的微笑。 （11）小河竊竊私語地經過我的窗前。 （12）一條清澈的小河環繞著起伏的山巒，不知疲倦地趕著路。 （13）烏龜十分膽小，一見有人靠近，立刻將腦袋縮回殼裡。 （14）荷花有如美麗的少女，露出她那粉紅色的笑臉。

4-2.擬物修辭：就是把人比做物，可以比做「動物」或「植物」，也可以比做「無生物」。（擬物修辭又可區分為兩類，一是擬人為物；一是擬物為物）。 （01）姐姐長得十分漂亮，簡直就是一朵嬌豔的玫瑰花。 （02）王伯伯為了大家的安危，燃燒自己，照亮別人。 （03）樓房靜靜地蜷伏在夜色之中。 （04）怒吼的狂風，將窗戶吹的沙沙作響。 （05）在枯寂的心靈中，插上一枝生命的花朵。 （06）我們倆之間的感情，已經結成了冰塊。 （07）張叔叔十分風趣，肚子裡總是裝滿一籮筐的笑話 （08）你不妨搖曳著一頭蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚 「蓬草」使頭髮物性化；「苔蘚」使鬍鬚物性化。 4-3.具體化（擬虛為實）：以具體的事物來描寫抽象的事理。 （01）我把回憶一張一張摺疊好，裝進時空的箱子裡。

吹牛大王 〜誇飾修辭 五 為了表達強烈的情感，特意對某些事物的形象、特徵、作用、程度、數量等，加以誇大或縮小的修辭法，叫做「誇飾修辭」。 「誇飾修辭」可以加強文句的效果，或讓句子更富於變化。例如「飛快的跑向前去」，就是用「飛快的」來表示奔跑的速度很快。 但是，「誇飾修辭」必須符合以下幾種原則： 1.要合乎情理，不會給人有荒謬的感覺。 　「三千煩惱絲」是形容頭髮很多，並非實際的數量，但不會不合情理。 2.使人一看就知道是誇飾，而不是事實。 「白髮三千丈」→人的頭髮長度不可能有那麼長。 3.說明事理、科學或報導性的文章不適用。

5-1.吹牛大王（放大） （01）他家裡的藏書，足夠開一家書店。 （02）這一棵古老的松樹，直入雲霄二千多尺。 （03）跟你談了一晚上，勝讀十年書。 （04）他家裡的一張床，擠了五個小孩兒。 （05）他的眼力很好，十公尺以外的螞蟻，都看得清清楚楚。 （06）一個錢打二十四個結。 （07）今天天氣很冷，我穿了五件夾克，還覺得冷。 （08）王太太家裡的鑽石，比夜裡天上的星星還多呢！ （09）宰相的肚裏可以撐船。 （10）孩子的耳後脖根，土壤肥沃，真可以種麥。 （11）他的頭髮亂得好像一堆草。 （12）他的手掌大得可以遮蓋天空。 （13）小弟弟的哭聲，幾乎震動了天空。 （14）老伯伯的鼾聲，把玻璃窗都震破了。 （15）下了一場大雨，操場變成了大池塘。 （16）他哭了，眼淚像斷了線的珍珠，不停的滴下來。 （17）美美肚子餓得可以吃下一頭牛。 （18）文文的力氣很大，只要一根手指頭，就可以推倒一棵大樹。

5-2.小人國（縮小） （01）他瘦得像一根竹竿一樣。 （02）他連捉雞的力氣也沒有。 （03）教室安靜得連一根針掉在地上，也聽的見響聲。 （04）他寫的字很小，連顯微鏡也看不見。 （05）妹妹跑步的速度，簡直像蝸牛行走。 （06）他的家境，連一枝原子筆也買不起。 （07）他的頭髮只有三根，難怪三年理一次頭髮。 （08）花花是個近視眼，一公尺內的茶杯也找不著。 （09）他的身材很矮，大概只有三吋吧！ （10）他家的房子很小，只有豆腐乾那麼大。 （11）玲玲膽小得連樹夜掉下來的聲音，都會害怕。 （12）他十分瘦小，一陣風就可以把他吹走。 （13）日子過得真快，六年的國小生活，一眨眼就過去了。 （14）君君的腰很細，彷彿只要一捏就會斷。 （15）房間靜悄悄的，連蒼蠅飛過的聲音也聽得見。 （16）冬天寒流來臨，冷得我們一秒鐘也不願留在屋外。 （17）櫻桃小口

文字手牽手 〜頂真修辭 六 用前一句末尾的字詞,作為下一個句子的開頭,使相鄰的兩個句子頭尾蟬聯、上遞下接的修辭方式。 頂真又頂針或聯珠。使用頂真修辭,不僅可以使語言句句相扣、蟬連續接,也可以讓文字緊密依存,朗朗上口。 大愛靜思語：垃圾變黃金，黃金變愛心，愛心化清流，清流繞全球（98-10-23）

（01）我家客廳的天花板上吊著一個美術燈,美術燈的周圍掛著十幾盞琉璃燈,琉璃燈的中央還有一盞一閃一爍的水晶燈。 （02）宅中有園,園中有屋,屋中有院,院中有樹,樹上見天,天中有月,不亦快哉! （03）青青河畔草,綿綿思遠道,遠道不可思, 宿昔夢見之,夢見在我旁,忽覺在他鄉,他鄉各異縣,輾轉不相見。 （04）三百六十行,行行出狀元。 （05）大肚能容,容天下難容之事;開口便笑,笑天下可笑之人。 （06）大事化小,小事化無。 （07）談心要交心,交心要掏心。 （08）熟能生巧,巧能生精。 （09）人同此心,心同此理。 （10）聽一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍。 （11）江南可採蓮,蓮葉荷田田。 （12）風掀起黃沙,黃沙捲起雲層。 （13）你了解我,我了解他。 （14）明人不做暗事,做暗事不是英雄。 （15）她戴著一頂帽子,帽子下面是飄逸的長髮。

（16）天空中的煙火由紅變藍,藍變綠,綠再變成黃,色彩繽紛,美麗極了! （17）教堂前面有一座花園,花園裡開滿了各式各樣的花朵,花朵間常有蝴蝶翩翩起舞。 （18）海邊是一片沙灘,沙灘上遍地是各種顏色及各種花紋的貝殼。 （19）垂釣的樂趣在等待,等待的樂趣在想像,想像的樂趣在未知,未知的樂趣在欲知,欲知的樂趣在等待。 （20）火金姑,來食茶,茶燒燒,配香蕉,香蕉冷冷,配龍眼,龍眼會開花。 （21）生命就是時間,時間就是生命。[是頂真也是回文] （22）一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。[是頂真也是類疊] （23）處世莫煩惱,煩惱容易老。 （24）沒有國就沒有家,沒有家又哪裡會有我們呢? （25）夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋。 （26）晴湖不如雨湖,雨湖不如月湖,月湖不如雪湖。[層遞及頂真]

文字排排站 〜排比修辭 七 寫文章時，把三個或三個以上性質相同、結構相似、語氣一致的語句排列在一起，這種修辭叫做「排比修辭」。 「排比修辭」不但可以增強文章的氣勢，使句子的表達更有層次，也可以讓讀者更能感受出作者心中感動的程度。

7-1、詞語排比： （01）雪花紛紛飄落，是那麼晶瑩、純潔、可愛。 （02）菜市場的架上，擺滿了蘿蔔、黃瓜、青豆等蔬菜。 （03）他的臉不怎麼豐滿，可是兩隻眼睛看上去，是那麼和善，安詳，動人。 （04）公園裡綻放著各式各樣的花朵，有紅的，有黃的，有白的。 （05）寂靜的草原頓時熱鬧起來，歡呼聲、車聲、馬蹄聲，響成一片。 （06）雖然許久不見了，表姐仍是那樣簡樸、那樣謙和、那樣恬淡。

7-2、短語排比： （01）我們所說的勤，就是要人們勤於學習，勤於實踐，勤於思考，勤於探索。 （02）有喜有愛，有笑有淚，有花有果，有香有色；既需勞動，又長見識，這就是養花的興趣。 （03）他用笛子吹出時而嘹亮，時而低沉，時而快樂，時而悲傷的樂曲。 （04）這潭湖水，藍得純淨，藍得深邃，藍得溫柔恬靜。 （05）五光十色的珊瑚，有的像菊花，有的像鹿角，有的像樹枝，有的像扇面，美麗極了。 （06）長跑隊在朝霞中，在寒風中，在晨霧中，不畏艱難，不斷的向前跑。 （07）溪流隨著山勢，時而寬，時而窄，時而緩，時而急，就連溪聲也時時在變換曲調。 （08）紅紅的花，綠綠的樹，藍藍的天，春天已經來臨了。 （09）愛是情感的花朵，是心靈的甘露，是生命的陽光。 （10）阿里山上有高聳的林木，奇特的山石，茫茫的雲海，景色十分壯麗。 （11）母愛如山，如山的偉大，如山的崇高，如山的厚重。 （12）大掃除時，同學們有的掃地，有的擦玻璃，有的倒垃圾。

7-3、單句排比： （01）臺北的高樓越蓋越多，臺北的公園越建越美麗，臺北的交通越來越方便。 （02）清清的溪水，照著藍天的影子，照著彩霞的影子，照著松樹的影子。 （03）一日之計在於晨，一年之計在於春，一生之計在於勤。 （04）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。 （05）教育是孔子心愛的志業，政治是他人生的抱負，淑世則是他的理想。 （06）智者不惑，勇者不懼，仁者不憂。 （07）小雨在空中遊戲，小雨在屋頂唱歌，小雨在窗邊跳躍。 （08）看起來秀色誘人，聞起來香味四溢，吃起來美味可口，這就是50元熱到家披薩。 （09）看起來與眾不同，摸起來輕柔細密，穿起來挺帥高貴，這就是利台高級西裝料。

7-4、複句排比： （01）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 （02）如果你來到鳥園，鳥兒會聚在你的面前接待你；你向前走，鳥兒會讓出通道歡迎你；你離開了，鳥兒會唱歌歡送你。 （03）差不多先生，有一雙眼睛，但看得不很清楚；有兩隻耳朵，但聽得不很分明；有鼻子和嘴巴，但他對於氣味和口味都不十分講究；他的腦子不小，但是他的記性卻不很精明，他的思想也不細密。 （04）夏夜是銀白色的，帶著槴子花的香；秋夜是鐵灰色的，有青色的油盞花的微茫；春夜最熱鬧的是上燈節，有各色燈的輝煌，小燭的搖盪；冬夜要數除夕了，紅的、綠的、淡黃的顏色，便是年的衣裳。 （05）春天是播種的季節，撒下一粒種子，便種下一份希望；夏天是勞動的季節，流下一滴汗水，便孕育一片芳香；秋天是收穫的季節，收回一顆果實，便增添一份喜悅。 （06）困難時，我們需要父母默默的支援；退步時，我們需要老師默默的鼓勵；成功時，我們需要朋友默默地分享。

抽絲剝繭 〜 層遞修辭 八 三個以上的句子，按照語意的輕重，程度的深淺，有次序的描述事實、說明事理的修辭法，叫做「層遞修辭」。 抽絲剝繭 〜 層遞修辭 三個以上的句子，按照語意的輕重，程度的深淺，有次序的描述事實、說明事理的修辭法，叫做「層遞修辭」。 「層遞修辭」的句子之間，有遞升或遞降的變化，使讀者印象加深。 1.遞升：由小到大、由低到高、由前到後、由淺到深。 報紙報導的是昨天的新聞，電視報導的是今日的新聞，現場連線報導的是現在正在發生的新聞。 2.遞降：由大到小、由高到低、由後到前、由深到淺。 一生之計在於勤，一年之計在於春，一日之計在於晨。

8-1.遞升式：文字排列從小到大，從低到高，從輕到重，由淺入深，由前到後，由始到終。 （01）風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳;家事、國事、天下事、事事關心。 （02）一個巧皮匠，沒有好鞋樣;兩個笨皮匠，彼此有商量;三個臭皮匠， 勝過諸葛亮。 （03）修身，齊家，治國，平天下 。 （04）一個人認識一個人，由認識到點頭，由點頭到談話，由談話到互相欣賞。 （05）秋水是最普通不過的，寒星則較秋水少見，而珠寶比寒星更罕見。 （06）身體可以受辱，家園可以毀損，但國家卻不可以被滅亡。 （07）讀書為考試，考試為升學，升學為就業。 （08）痛苦使人沉思，沉思使人智慧，智慧使人對生活比較易於忍受。

8-2.遞降式：層遞排列的次序，由大到小，由高到低，由重到輕，由深到淺，由後到前，由終到始。 （01）大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃污泥。 （02）沒有天，哪有地?沒有地，哪有家?沒有家，哪有你? （03）宇宙之於地球，地球之於世界，世界之於亞洲，亞洲之於台灣。 （04）凡花，一年只開得一度，四時中只占得一時，一時中只占得數日。 （05）遠處成群的白鷺在青山綠水間飛翔；湖邊桃花在斜風中飄落；近處肥美的鱖魚在流水中優游；而漁夫，是整幅圖畫的焦點 （06）夫戰，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。 （07）你要開車，不如騎自行車，要騎自行車，又不如走路來的自由隨性。

相輔相成 〜 映襯修辭 九 把兩種不同，特別是相反的觀念或事實，對列起來比較，從而使語氣增強，讓意義明顯的修辭法，叫做「映襯修辭」。 相輔相成 〜 映襯修辭 把兩種不同，特別是相反的觀念或事實，對列起來比較，從而使語氣增強，讓意義明顯的修辭法，叫做「映襯修辭」。 「映襯修辭」有以下幾種類型： 1.反襯：對一種事物，用與現象或本質相反的觀點加以描寫。 （1） 平時對立的敵人，也可以和平相處。 （2） 千里訊息，瞬間傳遞。 2.對襯：對兩種不同的人、事、物，用兩種不同的觀點來描寫。 （1）我寧可輸得光明磊落，也不肯勝之不武。 （2）我的一小步，是人類的一大步。 3.雙襯：對同一個人事物，用兩種不同的觀點加以形容描寫，是一種介在反襯和對襯之間的映襯。

9-1.反襯修辭：對於同一種事物，用恰恰與這種事物的現象或本質相反的副詞或形容詞加以描寫。 （01）每次論戰，對象一定得是一個可敬的敵人。 （02）地獄裡的天使。 （03）一朵鮮花插在牛糞上。 （04）我的爸爸是個平凡的偉人。 （05）商店裡的東西，無論多難看，還是有人會喜歡。 （06）安靜無聲的夜裡，傳來轟隆轟隆的巨響聲。 （07）癩蛤蟆想吃天鵝肉。 （08）歹竹出好筍。 （09）孩子永遠是父母最甜蜜的負擔。 （10）這是她的缺點，也是她的優點。 （11）關心石上的苔痕，關心敗草裏的鮮花，關心這水流的緩急，關心水草的滋長，關心天上的雲霞，關心新來的鳥語。(徐志摩：我所知道的康橋) （12） 我達達的馬蹄是美麗的錯誤，我不是歸人，是個過客。(鄭愁予 錯誤)

9-2.對襯修辭：對兩種不同的人、事、物，用兩種不同或相反的的觀點加以形容描寫。 （01）智慧的人把時間視為鑽石;愚笨的人把時間是為泥沙。 （02）城裡的人嚮往鄉下的寧靜;鄉下人則羨慕城裡的熱鬧。 （03）孝順的曾參，大逆不道的吳起。 （04）小珍的身材矮矮胖胖的，但是她的姐姐卻是高高瘦瘦的。 （05）有的人像星辰般燦爛奪目，處處居於領導的地位;有的人像螺絲釘般毫不起眼，對整座機械的運轉，卻有著不可或缺的重要性。 （06）樂觀的人，看到的都是人生的光明面;悲觀的人，看到的都是人生的黑暗面。 （07）資源有限，創意無限。 （08）失意的人，看背影就知道;得意的人，聽腳步聲就知道。 （09）弱者等待時機;強者製造機會。 （10）有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。 （11） 小平是個文靜的人;但是她的弟弟卻十分聒噪。 （12）昨天是晴空萬里的好天氣;今天卻突然變得陰雨綿綿，看起來郊遊的計畫泡湯了。 （13）我所喜歡的是守信和善的人;我所討厭的是虛偽不實的人。 （14）旅行的時候，大家都眉開眼笑;但一到考試，卻又愁眉不展。

9-3.雙襯修辭：對同一個人事物，用兩種不同的觀點加以形容描寫，是一種介在反襯和對襯之間的映襯。 （01）這個男孩的個性很特別，在孤獨中很合群，在和氣中又很驕傲。 （02）我是一個極空洞的窮人，我也是一個極充實的富人。 （03）姐姐心情好的時候，對我溫柔又體貼；心情不好的時候，則對我大吼大叫的。 （04）水可以載舟，也可以覆舟，所以還是小心一點比較好。 （05）他是慈母，兼任嚴父。

感覺大考驗 〜 摹寫修辭 十 「摹寫修辭」是透過作者的主觀加以形容描述，使人覺得具體、真實，如同親臨其境。 ◎「摹寫修辭」有以下幾種類型： 感覺大考驗 〜 摹寫修辭 把對事物的聲音、顏色、形體、狀況的觀察及感受，用文字描述，叫做「摹寫修辭」。 「摹寫修辭」是透過作者的主觀加以形容描述，使人覺得具體、真實，如同親臨其境。 ◎「摹寫修辭」有以下幾種類型： 1.視覺摹寫： 　陽光穿過竹林，點點光影落在步道的青石上，真是美極了。 2.聽覺摹寫： 　當閃電過後，馬上響起轟隆隆的雷聲。 3.嗅覺摹寫： 　這雕像雕工精巧，還散發迷人的香氣。 4.味覺摹寫： 　苦瓜吃起來苦苦的，小孩子都不喜歡。 5.觸覺摹寫： 難過的神父抱著巴利漸冷的身體。

10-1.視覺摹寫~將眼睛看見的事物:包括形狀、景象、色彩等描寫出來。 （01）紅豔的花朵、綠色的草地和碧藍的湖水,構成了一幅美麗的圖畫。 （02）那大大小小的花,紅的、黃的、紫的、白的,開在那片綠色的草原上,構成了一幅美麗的圖畫。 （03）眼前是一片深藍色的大海;背後是翠綠的青山。 （04）清晨,霧氣未散,白茫茫的一片,讓人彷彿置身夢中。 （05）弟弟剛睡醒,臉上紅潤潤的,真是可愛。 （06）藍藍的天空中,飄著幾朵白白的雲,今天又將是美好的一天。 （07）牽牛花總是把自己畫上淡淡的紫妝,嬌美極了。 （08）運動會當天,到處是黑壓壓的人頭,我怎麼可能找得到你?

10-2.聽覺摹寫~將耳朵聽到的聲音描繪出來。 （01）蚊子在我耳邊嗡嗡的叫著,真是擾人清夢。 （02）時間滴答滴答的過了,我的心也越來越著急。 （03）那天風雨交加,一整晚都聽到招牌格格格的響著。 （04）我的肚子餓得咕嚕咕嚕的響著。 （05）放學回家時,斗大的雨點劈哩啪拉的下著,淋得我一身濕。 （06）「噹…噹…噹」下課了,同學們一窩蜂的衝向操場。 （07）天花板傳來擦擦擦擦的聲響,老鼠八成又起來作怪了。 （08）汽車在馬路上叭叭叭的叫著,塞車的人們, 心情愈來愈煩躁了。

10-3.嗅覺摹寫~將鼻子聞到的氣味描摹出來。 （01）哥哥運動後,身上滿是濃濁的汗臭味。 （02）天啊!那堆垃圾,臭氣薰天,我快受不了。 （03）山坡上那些散發著清香的花兒,正在像我們招手。 （04）羊兒身上的氣味腥腥臊騷騷的,不太好聞。 （05）走進花園,撲鼻而來的是陣陣百花香,真響摘幾朵香花回家。 （06）魚市場裡,擠滿了人,空氣中更是滿布汗臭味和魚腥味。 （07）一到餐廳,我的鼻子得到最大的滿足,因為撲鼻而來的是陣陣飯香。 （08）我摀著鼻子走進醫院,因為空氣中到處都是刺鼻的藥味。

10-4.味覺摹寫~將舌頭嘗到的滋味描摹出來。 （01）這塊蛋糕甜甜脆脆的,好吃極了。 （02）這個蘋果又大又紅,吃起來香香脆脆的,真好吃。 （03）花生酥吃起來甜甜的,脆脆的,是本地的特產。 （04）這葡萄外皮亮麗,果肉更是香香甜甜的,真好吃。 （05）逛夜市時,我總愛來一盤香香辣辣的油炸臭豆腐。 （06）夏天時,我最喜歡吃冰箱裡冰涼香甜的西瓜了。 （07）那川菜辣味十足,吃起來真是過癮。 （08）在冬天,喝上那香香濃濃的玉米濃湯,格外溫暖。

10-5.觸覺摹寫~將手、肌膚觸摸後的感受描摹出來。 （01）寒冷的冬天,穿上媽媽為我縫製的毛衣,感覺特別溫暖。 （02）這條小魚,滑溜溜的,怎麼抓都抓不住。 （03）北風冷冷的吹著,街上的人都縮著頭走路。 （04）小弟弟的臉,摸起來嫩嫩滑滑的,真是舒服。 （05）星期天,我喜歡躺在軟綿綿的沙發上,看看書,聽聽音樂。 （06）冬天洗熱水澡,全身熱呼呼的,真是過癮。 （07）熱騰騰的包子出爐了,大家迫不及待的搶來吃,手全都燙紅了。 （08）一隻蚊子在夜裡偷襲我,我的臉紅紅癢癢,真是難過。

成雙成對 〜 對偶修辭 結構相同、字數相等、句法相稱，組成一上一下的對稱句子，就稱為「對偶」。 成雙成對 〜 對偶修辭 十一 結構相同、字數相等、句法相稱，組成一上一下的對稱句子，就稱為「對偶」。 「對偶修辭」借助對稱的形式、和諧的音節，把兩方面的意思突顯出來，以加強文句的效果。 使用「對偶修辭」的原則有三：一、對仗工整，二、造句自然，三、意義深遠。

◎「對偶修辭」有以下幾種類型： ＜一＞、以意義來分：內容分為正對和反對兩種。 1. 岸上蹄踏蹄，水中嘴對嘴。（正對） 2. 野火燒不盡，春風吹又生。（反對） ＜二＞、以句式來分：句子的形式可分為以下幾種 1. 天寒地凍（句中對） 2. 好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。 （單句對） 3. 百人走路，難逢一人帶頭；千人過水，不見一個行先。（隔句對） 4. 風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。（長句對）

11-1正對：構成對偶的兩個短語或句子，是從兩方面來說明一件事理， 並在內容上相互補充。 （01）書山有路志為徑，學海無涯苦作舟。 （02）人不知，鬼不覺。 （03）仁者見仁，智者見智。 （04）人無千日好，花無百日紅。 （05）良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。 （06）松竹梅歲寒三友，桃杏李春暖一家。 （07）天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。 （08）勤勞門第春來早，保險之家福自多。 （09）家家院內是繁花，戶戶門前有清流。 （10）春回大地，福滿人間。 （11）一元復始，萬象更新。

11-2反對：從正反對立的兩個方面來說明同一件事理，並在內容上呈現相反或相對的態勢。 （01）這一串閃閃發亮的珍珠，使天上的銀河失色，讓滿湖的碧水生輝。 （02）有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭。 （03）落花有意，流水無情。 （04）良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 （05）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。 （06）長他人志氣，滅自己威風。 （07）嚴以律己，寬以待人。 （08）呼之即來，揮之即去。 （09）自己尊若菩薩，他人穢如糞土。 （10）只有衝鋒號，不打退堂鼓。 （11）聰明一世，糊塗一時。

※11-3流水對或串對：構成對偶的兩個句子，具有承接、因果、假設等關係。 （01）春種一粒粟，秋收萬顆籽。 「春種一粒粟」，「秋收萬顆籽」兩個句子有因果關係。因為有了「春天」的「種」，才有「秋天」的收。因此屬於對偶中的串對。 （02）寒冬臘月大雪紛飛，漫山遍野一片白色。 「寒冬臘月大雪紛飛」與「漫山遍野一片白色」，兩個句子具有因關 係。因為有了寒冬的大雪紛飛，滿山遍野才會出現雪花遍佈的景象。語意前後緊密相連，構成了一個串對。 （03）少壯不努力，老大徒傷悲。 （04）山窮水複疑無路，柳暗花明又一村。 （05）取人之長，補己之短。 （06）前人種樹，後人乘涼。 （07）海內存知己，天涯若比鄰。 （08）欲窮千里目，更上一層樓。 （09）灑下辛苦汗，結出豐碩果。 （10）野火燒不盡，春風吹又生。

11-4對偶補充〜對偶對聯共通（字數相同、詞性相同、平仄相反） （一）平仄未相對的稱為「寬對」，一般古詩中的對句多屬寬對。 （二）平（1、2聲）仄（3、4聲）相對的叫「嚴對」，如律詩的 二、三聯必用嚴對。 （三）對偶法的分類： （01）句中對：同一句中的兩個語詞相對。 風平 浪靜、 梵宇 僧樓 白雲 蒼狗、 峰迴 路轉 （02）單句對：兩個單句相對。 千古的明月，萬里的旅客，今夜裡，一時同在褒城（寬對） 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。（嚴對） 綠樹村邊合，青山郭外斜。 （03）隔句對：第一句和第三句相對，第二句和第四句相對。 欲知前世因，今生受者是；欲知來生果，今生做者是。 鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘返。 （04）鼎足對：三句間彼此相對。 枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風、瘦馬。 鶯鶯燕燕春春，花花柳柳真真，事事風風韻韻。

腦力激盪 〜 借代修辭 十二 我們常在談話或文章中，放棄事物常用的名稱，而給事物換一個新穎的名稱或詞語，以引起別人的注意，啟發別人的聯想。例如，甲事物與乙事物有密切關係，描寫甲時不直接稱呼甲，而用乙的名稱來代替，就是「借代」修辭。

◎常見的借代修辭有以下幾種： 1. 以人的裝扮、長相特徵來借代 例：「巾幗不讓鬚眉」，以「巾幗」借代「女人」，「鬚眉」借代「男人」。 2. 以人的制服特徵來借代 例：(1)以「白衣天使」借代「護士」。 　　(2)以「綠衣天使」借代「郵差」。 3. 以尊稱借代偉人姓名 例：以「至聖先師」借代「孔子」。 4. 以事物的特徵來借代 例：月亮又圓又亮，古人以「玉盤」借代。 5. 以部分代替全部 例：「一日不見，如隔三秋」，以「秋」代替「年」。

（01）大家為「三千煩惱絲」辯論了半天。〔頭髮〕 （02）今天信箱裡出現了一枚「紅色炸彈」。〔喜帖〕 （03）他家的小狗，每天早晨都在我家門前「施肥」，真是討厭。〔排泄糞便〕 （04）陳老師每天都在「爬格子」，非常辛苦。〔寫作〕 （05）他是一個喝過「洋墨水」的人。〔西洋學問〕 （06）寂寞的「十七歲」，正是危險時期。〔年輕人〕 （07）兩汽車在路上「接吻」。〔相撞〕 （08）「三寸丁」，你今天要不要去看電影?〔矮個子〕 （09）一日不見，如「三秋」兮。〔三年〕 （10）那個婦人晚上常常在家裡「搬磚塊」。〔打麻將〕 （11）疼我的奶奶，已經「上天堂」了。〔去世〕 （12）「白鬍子」一邊走，一邊對著小男孩說話。〔老爺爺〕 （13）姐姐終於決定和男友一起走向「紅地毯的那一端」。〔結婚禮堂〕 （14）一場意外的「祝融」，使他半生的積蓄，全化為烏有。〔火災〕 （15）表哥肚子裡要是沒有幾滴「墨水」，是絕對寫不出那麼好的文章的。〔知識、學問〕

借代萬花筒~年齡篇 借 體 本 體 借 體 本 體 01 始齔之年 7.8歲 12 強仕之年 40歲 02 豆蔻年華 女十13.14歲 借 體 本 體 借 體 本 體 01 始齔之年 7.8歲 12 強仕之年 40歲 02 豆蔻年華 女十13.14歲 13 春秋鼎盛 03 志學之年 15歲 14 知命之年 50歲 04 及笄之年 女15歲 15 耳順之年 60歲 05 束 髮 男15歲 16 甲子之年 06 弱冠之年 男20歲 17 花甲之年 07 二八佳人 女16歲 18 古稀之年 70歲 08 破瓜之年 19 從心之年 09 花信年華 女24歲 20 耄耋之年 70-90歲 10 而立之年 30歲 21 期頤之年 100歲 11 不惑之年

自我挑戰篇 處女作 鐵公雞 苦瓜臉 落湯雞 旱鴨子 干戈 步上紅毯 桃李 母老虎 麵包 處女作 鐵公雞 苦瓜臉 落湯雞 旱鴨子 干戈 步上紅毯 桃李 母老虎 麵包 小哲是一隻〔 5 〕，看到水就害怕。 大雄和宜靜交往多年，她們決定在今年夏天一起〔 7 〕。 一看到這個禮拜的整潔排名，大家都是一副〔 3 〕。 這篇文章是我的〔 1 〕，如果寫得不好，請多多包涵。 媽媽是家裡的〔 9 〕，只要她發起脾氣，家裡沒有人敢頂嘴。 突然下起大雨，大家都被淋成了〔 4 〕。 亞夫十分小氣，是名副其實的〔 2 〕。 你覺得愛情和〔 10 〕，哪一個重要? 這兩個國家正為了邊界問題大動〔 6 〕，人民只好紛紛逃離。 吳老師教書已經三十年了，〔 8 〕滿天下。

十三 意在言外 〜 雙關修辭 利用語言或語義的特殊關係，使語句同時含有兩種不同的含意，一是表面意思；一是暗含的意思，這種修辭叫做「雙關修辭」。 　　「雙關修辭」通常暗含的意思才是主要、真正的意思，就是所謂的「意在言外」。「雙關」可使語言更幽默、風趣、耐人尋味，也使表達更生動又深刻。

◎「雙關修辭」有以下幾種類型： ＜一＞、諧音雙關：字詞除本身隱含的意義外，還兼有另一個與本字同音或近音字的意義。 　　「舞」林高手→原本為「武」林高手，取其同音。 ＜二＞、詞義相關：一個語詞兼有兩種不同的意義。 　　一家烤肉萬家香。「萬家香」→烤肉香味、烤肉醬品名。 ◎小試身手〜下列的字詞有其雙關的含意，請試著寫出另一種意義。 1.芹菜 →（勤勞）2. 蔥 →（聰明） 3. 金桔 →（吉利） 4. 菜頭 →（好彩頭）　5.「碎碎」平安 →（歲歲）

13-1諧音雙關:一個字除了本字所含的意義外,同時又含另一個和本字同音的字的意義。 （01）東坡:「狗咬河上(和尚)骨。」佛印:「水流東坡詩(屍)。」 （02）年夜飯餐桌上擺著一道魚,表示年年有魚(餘) 。 （03）媽媽被枷(家)鎖住了,如何走得開呢? （04）.你蝦眼(瞎眼)嗎?怎麼踩到我的腳。 （05）過年吃年糕,表示會年年糕(高)升。 （06）楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲;東邊日出西邊雨;道是無晴還有晴。(劉禹錫—竹枝詞)

13-2詞義相關:一個詞在句中兼含兩種意思。 （01）她到非洲去過「非人生活」。(「非人生活」雙關非洲人的生活以及非人類的生活。) （02）朋友沒有回來, 我覺得好冷。(「冷」雙關天氣的冷和人情的冷。) （03）我搭火車, 「空洞、空洞」坐了一整天,才到達花蓮。(「空洞、空洞」雙關火車聲以及人內心的空洞。) （04）「聽說你們有一種新貨色,叫做愛情。」「是的,那是一種洗衣機。」癲者默然垂首。「沒有人將多餘的愛放在這裡寄售嗎?」「多餘?」女店員尖聲叫了起來,「我們人人自己都缺貨呢!」(「愛情」雙關一種洗衣機的名字-聲寶牌,及男女之間的愛情。)

13-3句義雙關:一句話或是一段文字,雙關到兩件事物。 （01）這話是胡先生說的,怎能算數! (胡先生的話雙關胡說。) （02）某醫院開心臟權威醫師, 榮獲獎勵,開心醫師真開心。(開心指開心臟,也指快樂。) （03）在餐廳吃飯時,服務生問道: 「要飯的是哪一個? 」頓時客人大為驚訝。(要飯指要飯吃,也指討飯的乞丐)

引經據典 〜 引用修辭 十四 在文章中用別人的話、俗語、典故來加強說服力，這種修辭法叫做「引用修辭」。 寫文章「引用」別人的話，要像從自己口中說出來，才能使上、下文的意思連貫。 ◎「引用修辭」有以下幾種類型： ＜一＞、明引：明白指出所引的話出自於什麼人。 劉興欽說：「發明是無中生有，所以是人人可為、事事可做、時時可行的。你我都可以發明，就看你平常有沒有留意。」 ＜二＞、暗引：引用時沒有指明出處。 「我為人人，人人為我」

14-1明引:作者直接引用,明白指出所引用的話或文字,出自何處、何人 （01）孝經上說:「身體髮膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也。」 （02）胡適說:「要怎樣收穫,先要怎樣栽。」只要肯努力,成功必定指日可待。 （03）古人說:「貧者因書而富,富者因書而貴。」多讀好書,就是提升性靈最好的妙劑。 （04）古人曾說:「勿以惡小而為之,勿以善小而不為。」即使只是讓座給老弱婦孺,也應該值得你我去做。 （05）聖經上說:「喜樂的心,乃是良藥;憂傷的靈,使骨枯乾。」 （06）曾國藩說:「士人讀書,第一要有志,第二要有識,第三要有恆。」 （07）子曰: 「學而時習之,不亦說乎!」你是否確實做到呢? （08）胡適說:「大膽的假設,小心的求證。」 （09）愛迪生說:「成功是靠百分之一的天才,百分之九十九的努力。」 （10）英國學者培根說:「知識就是力量。」 （11）愛因斯坦說:「求學好比種樹,春天開花,秋天結果。」 （12）莎士比亞說:「弱者,你的名字是女人。」?

14-2暗引:作者引用文句時,不標示出處,直接將文句置入文章中。 （01）你別把這次的失敗,看得這麼嚴重,「人生不如意事,十常八九。」 （02）「一言既出,駟馬難追。」我們就這麼說定了,誰也別想後悔。 （03）爸爸始終堅信「施比受更有福。」 （04）所謂「慢工出細活」。偉大的作品常是經過恆久的努力,精雕與細琢才完成的。 （05）我們求學應該要有「不恥下問」的精神,如此才能使學問精進。 （06）「孫叔敖埋兩頭蛇」之事,至今仍傳為美談。 （07）「望子成龍,望女成鳳。」是天下父母共同的心願。 （08）遇到困難阻礙時,別忘了「失敗為成功之母」的道理。

驚奇之旅 〜 感嘆修辭 十五 用感嘆聲表露情感，可藉由各種嘆詞或助詞來強調情感的抒發，叫做「感嘆修辭」。 　　「感嘆修辭」是表達內心的驚訝、讚嘆、希望等語氣，加強文章的力量使其更加生動。 　　「感嘆修辭」有以下幾種類型： 15-1、用嘆詞的感嘆句，如：唉呀、喂、啊等。 　　唉呀！是誰打破我心愛的花瓶？ 15-2、用助詞的感嘆句，如：呵、吧、了、呢、囉、啦等。 　　在一個又一個的山洞間穿進穿出，奇特極了！ 15-3、只使用驚嘆號的感嘆句： 　　轉學後，我好想念您和班上的同學們！ 15-4、同時包含助詞及嘆詞的感嘆句： 　　唉！事情已經發生了，我們還有什麼辦法呢！

在不同的情緒導引下,人們使用的感嘆詞大概有下列幾種: 1.表示驚訝或讚嘆 喔、啊、咦、哟、噯唷、哎呀 2.表示傷感或痛惜 唉、呵、啊、噢、霍 3.表示歡笑或譏嘲 嘻、呵、嘿嘿、哇、哈、耶 4.表示憤怒或鄙斥 呸、哼、噓 5.表示呼問或應諾 喂、唔、呶、嗯、喔、噢

文字迴紋針 〜 回文修辭 回文是和頂真相類似的修辭方法。所謂回文是指把兩個相同而排列次序不同的語言片段緊緊連在一起。 十六 文字迴紋針 〜 回文修辭 回文是和頂真相類似的修辭方法。所謂回文是指把兩個相同而排列次序不同的語言片段緊緊連在一起。 回文可以給人循環往復的意趣,還可以建構事物間相互依存,相互制約或相互對立的關係。

回文依形式結構大概可以區分為兩大類 一、嚴式回文: 上句依序倒讀,即成下句。 （01）離別惜殘枝,枝殘惜別離。 （02）人過大佛寺,寺佛大過人。 （03）門掩月黃昏,昏黃月掩門。 二、寬式回文: 前一句的結尾,用作後一句的開頭,後一句的結尾,又重複前一句的開頭,中間字句略有彈性。 （01）時代考驗青年,青年創造時代。 （02）讀書不忘救國,救國不忘讀書。 （03）有村舍處有佳蔭,有佳蔭處有村舍。

教育是永不止息的腳步 教育是一份理想的堅持

◎人生似一束鮮花，仔細觀賞， 才能看見它的美麗； 人生似一杯清茶，細細品味， 才能賞出真味道。 我們可以從失敗中、從成功中、 從生活品味出人生哲理。 生活如花，奼紫嫣紅； 生活如歌，美妙動聽； 生活如酒，芳香清醇； 生活如詩，意境深遠，絢麗多彩。 ◎祝福各位親愛的老師：攜手教育快樂向前行！