中国教育统计 2017/2/26 2010 年 河南省市县教育事业 统计人员培训会议

2010年，教育部根据教育改革和发展的新形势、新变化，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）提出的战略目标，在充分调查研究、征求有关业务司局、专家和基层统计人员意见的基础上，对现行的教育事业统计报表（高等教育、中等职业教育、基础教育）和计算机应用程序进行了适当的修改。 中国教育统计

今年的教育事业统计报表修订了以下三方面的内容 一.完善了个别指标的指标解释和填表说明 ◆ 图书 ◆教学、科研仪器设备 ◆校园网 ◆校园网出口总带宽”等 二.更新了统计上所用的标准代码 ◆中央党政机关人民团体及其他机构代码GB／T 4657—2009 ◆ 《中等职业学校专业目录》（统计用）-2010版 中国教育统计

◆中等职业教育统计报表15张（基表2张、综表13张） ◆小学统计报表1张（基表1张） ◆幼儿园统计报表9张（基表1张、综表8张） 三.报表表式调整 共涉及教育统计报表34张（基表9张、综表25张） ◆高等教育统计报表9张（基表5张、综表4张） ◆中等职业教育统计报表15张（基表2张、综表13张） ◆小学统计报表1张（基表1张） ◆幼儿园统计报表9张（基表1张、综表8张） 中国教育统计

培训将从三个方面进行介绍 一、2010年教育事业统计报表变动情况 二、填报统计报表及使用软件应注意的问题 三、系统软件的变化说明 ◆指标 2017/2/26 培训将从三个方面进行介绍 一、2010年教育事业统计报表变动情况 ◆指标 ◆标准代码 ◆报表 二、填报统计报表及使用软件应注意的问题 ◆主要针对报表填报、数据汇总、数据审核、数据分析运用等方面发现的问题，提请注意。 三、系统软件的变化说明 中国教育统计

第一部分 指标解释 ◆图书 ◇修订前：图书、资料：是指学校图书馆以及院系（所）资料（情报）室拥有的正式出版的书籍和电子出版物（以万册为计量单位）。 ◇修订后：图书：是指学校图书馆以及院系（所）资料（情报）室拥有的正式出版的书籍（以万册为计量单位）。（高等教育） 图书 ：图书是指学校图书馆馆存的正式出版的书本的数量（以册为计量单位）。（中等职业教育、基础教育） ◇注：将原指标中的“电子出版物”部分计入“数字资源量”指标统计。 中国教育统计

◇注：教学、科研仪器设备指标是固定资产指标的其中项，应继承固定资产指标的内涵、外延。 ◆教学、科研仪器设备 ◇修订前：教学、科研仪器设备:使用学校预算经费、科研经费、基建经费、校内部门自筹经费购买或接受捐赠的耐用时间在一年以上，单价800元以上的教学、科研仪器设备，均应纳入仪器设备管理范围。 ◇修订后：教学、科研仪器设备:使用学校预算经费、科研经费、基建经费、校内部门自筹经费购买或接受捐赠的耐用时间在一年以上，单价800元以上的教学、科研仪器设备；单位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类仪器设备，均应纳入仪器设备管理范围。 ◇注：教学、科研仪器设备指标是固定资产指标的其中项，应继承固定资产指标的内涵、外延。 中国教育统计

◇注：以前是从形式上定义，现在是从目的、结果上定义，更具有可操作性 ◆校园网 ◇修订前：校园网：校园网是指以多媒体和现代网络技术为基础，为学校学习、教学、科研和管理活动服务的校园内局域网络环境。校园网一般包括综合布线、网络交换机、计算机服务器等硬件设施和办公系统、教学资源、教学平台等软件系统。 ◇修订后：校园网：是在学校范围内，以多媒体和现代网络技术为基础，为学校教学、科研、管理与服务等教育活动提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络。 ◇注：以前是从形式上定义，现在是从目的、结果上定义，更具有可操作性 中国教育统计

◆校园网出口总带宽（Mbps）的填表说明 ◇注：定义更加明确 中国教育统计

第二部分 标准代码 ◆中央党政机关人民团体及其他机构代码GB／T 4657—2009 ◇本次修订主要依据了2003年至2008年国家关于机构改革、设置等有关文件。 ◇教育事业统计系统已采用最新《中央党政机关人民团体及其他机构代码》 GB／T 4657—2009 。 中国教育统计

◆ 《中等职业学校专业目录》（统计用）-2010版 特点： ◇新《目录》专业代码(原为专业编码)由6位数字表示，第1—2位代表专业类，第3—4位代表专业，第5—6位代表本省专业的顺序。新《目录》内专业代码第5—6位为00。 ◇新《目录》设立了“专业名称”、“专业(技能)方向”、“对应职业(工种)”、“职业资格证书举例”、“继续学习专业举例”等项内容。专业类由原来的13个增加到l9个，专业数由原来的270个增加到321个。 ◆具体填报方法结合报表讲解 中国教育统计

第三部分 报表 2010年，教育事业统计报表共调整34张 ◆高等教育统计报表9张 ◆中等职业教育统计报表15张 ◆小学统计报表1张 ◆幼儿园统计报表9张 以下分块介绍 中国教育统计

一、高等教育统计报表的调整 一、高等教育 2010年，高等教育统计报表共有9张调整，主要是围绕“电大注册视听生”指标和民办高校办学条件修订。 ◆政策依据 ◇ 2002年，电大注册视听生停止招生 ◇ 2009年教育事业统计数据已无电大注册视听生的在校生 中国教育统计

修订涉及“电大注册视听生”指标的报表8张 （1）高基2-6-1表 学历文凭考试、电大注册视听生、自考助学班分学科学生数 ——表中第2、8列的“电大注册视听生”指标不再填报数据 （2）高基2-6-2表 学历文凭考试、电大注册视听生、自考助学班在校（学）学生年龄情况 ——表中第03行“电大注册视听生”和第04行“其中：女”不再填报数据 中国教育统计

（3）高基2-6-3表 学历文凭考试、电大注册视听生、自考助学班在校（学）学生来源情况 ——表中第2列的“电大注册视听生”不再填报数据。 （4）高基2-6-4表 学历文凭考试、电大注册视听生、自考助学班在校（学）学生中其他情况 ——表中第02 行“电大注册视听生”不再填报数据。 中国教育统计

（5）高综5-2-1表 学历文凭考试、电大注册视听生、自考助学班分学科学生数 ——表中“电大注册视听生”指标数据为零 （6）高综5-2-2表 学历文凭考试、电大注册视听生、自考助学班在校（学）学生年龄情况 ——表中“电大注册视听生”指标数据为零 （7）高综5-2-3表 学历文凭考试、电大注册视听生、自考助学班在校（学）学生来源情况 ——表中“电大注册视听生”指标数据为零 （8）高综5-2-4表 学历文凭考试、电大注册视听生、自考助学班在校（学）学生中其他情况 ——表中“电大注册视听生”指标数据为零 中国教育统计

修订涉及民办高校、独立学院的报表1张 高基9-2-2民办高校、独立学院学校建筑面积权属情况 ——表中标题改为“民办高校、独立学院学校建筑面积权属情况” ——增加第5列“生活用房”和第6列“教工住宅” 注：表中指标与高基4-2表一致 中国教育统计

二、填报统计报表应注意的几个问题 1、学校（机构）地址代码： 要严格按照最新的国家行政区划代码填报，要求各级统计人员要认真审核。对于省里已撤消而教育部仍计校数的学校，地址代码需按原校址所在的行政区划代码填报，不得空缺 2、高校名单、校数、办学类型、学校举办者： 与教育部公布不一致的，请及时与发展规划司院校设置处沟通。对新筹建的高校，即使没有基本数据，性质类别也必须要填报。

◆学术型学位研究生培养专业目录采用2008年教育部颁发的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录（统计用）（2008版）》 3、网络本专科：必须是有资格的学校才能填报。 上海广播电视大学原办“电大注册视听生”，现填报在网络专科生栏，由上海市教委汇总上报 4、专业目录 ◆学术型学位研究生培养专业目录采用2008年教育部颁发的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录（统计用）（2008版）》 ◆专业学位研究生培养专业（领域）目录采用2009年教育部颁发的《专业学位类别、专业（领域）代码（统计用）2009年》

◆高基2-1-2 普通本科、专科分专业学生数表中的本科专业目录采用2007年教育部公布的高等学校本科专业目录（统计用） ◆高基2-1-2 普通本科、专科分专业学生数表中的普通专科沿用2005年教育部颁布的普通高职高专专业目录 中国教育统计

◆成人本专科学生参照2007年教育部颁布的高等学校本科专业目录（统计用）填报 最新专业目录可登录中国教育统计网下载www.stats.edu.cn） 特别说明：学术型学位专业目录（统计用） 中没有或新增的专业，按专业类填报，即把专业类代码后二位0改为99。 如：新增的某某专业属于哲学类010100，那么新增专业名称是哲学类新专业(软件中自主专业栏可以改专业名称)，专业代码为010199。 中国教育统计

◆目前学校办学条件指标的统计时点为8月31日。2002年前（报表制度改革前）按上一年底（自然年度）统计。 5、高校办学条件指标 ◆目前学校办学条件指标的统计时点为8月31日。2002年前（报表制度改革前）按上一年底（自然年度）统计。 ◆学校办学条件指标的统计以学校的固定资产为准，统计时点为每年的8月31日（与财务司第三季度统计时点一致） 中国教育统计

6、‘教学、科研仪器设备资产’和‘信息化设备资产’指标的关系 ◆这两个指标都是‘固定资产总值’的其中数，可能有交叉，彼此相互独立。信息化设备的用途分为‘行政、教学、科研’，行政用途的信息化设备包括在‘信息化设备之中’，但不包括在‘教学、科研设备资产’中，而教学、科研的信息化设备包含在‘教学、科研仪器设备资产’指标中，所以说，两个指标既有交叉，又不能全部包容。 中国教育统计

三、高等教育统计软件的修改 1、依照《关于召开2010年教育事业统计报表布置会议的通知》教发司[2010] 号文件精神进行修改。 1、依照《关于召开2010年教育事业统计报表布置会议的通知》教发司[2010] 号文件精神进行修改。 2、根据高等教育统计报表的修改，软件中数据编辑、数据校验、数据汇总、报表打印等均做了相应修改。 3、请于2010年7月30日左右登陆中国教育统计网下载（WWW.STATS.EDU.CN） 中国教育统计

一、中等职业教育统计报表的调整 二、中等职业教育 2010年，中等职业教育统计报表共有15张调整，主要是围绕《中等职业学校专业目录》（统计用）-2010版修订。 2010年，教育部重新修订并发布了《中等职业学校专业目录（2010年修订）》，我们依据此目录，结合教育统计工作的特点，形成了《中等职业学校专业目录》（统计用）-2010版。 中国教育统计

◆教育部关于印发《中等职业学校专业目录(2010年修订)》的通知-教职成[2010]4号 文件要点： ◇ 《目录》已于 2010年3月发布并施行，原《目录》同时废止。 ◇ 《目录》是中等职业学校设置与调整专业、实施人才培养、组织招生、指导就业，以及行政管理部门规划专业布局，进行教育统计和人才预测等工作的主要依据。《目录》适用于实施高中阶段学历教育的各类中等职业学校。 中国教育统计

◇各地要对照《目录》，对本地中等职业学校现开设的专业进行调整更新。与《目录》专业不一致、经论证确需保留的专业，可列为本省专业，纳入国家统计。中等职业学校相关管理、统计和2010年秋季招生等工作应使用《目录》所列专业名称。现中等职业学校在校生可继续沿用原专业名称至毕业。 ◇各地教育行政部门要及时将《目录》印发当地中等职业学校，认真组织好《目录》的学习、使用和宣传工作，确保《目录》的顺利实施。实施中的情况和问题请及时报我部职业教育与成人教育司。 中国教育统计

修订涉及《中等职业学校专业目录》的报表15张 （1）中职基2-1分专业学生数 ——本表采用《中等职业学校专业目录》（统计用）-2010版填报。 ◆对现已开设的专业进行调整更新的原则 ◇各地现有专业与《中等职业学校专业目录（统计用）》(以下简称《目录》)内专业内涵、外延基本相同或相近，应当采用《目录》内专业的代码；若专业名称差异较大，可自行修改，并将专业代码的第5、6为自行编制01至99作为顺序标识。如：“***植物保护”属于 农林牧渔类的010600，填报时，专业名称为“***植物保护”，专业代码为010601。 中国教育统计

◇未列入《目录》的专业，以及各地实际开设的《目录》外专业，经论证确需保留开设的，应根据专业属性归入《目录》前18个相应的专业类，作为该类专业的新专业，专业编码方式为：第1—2位同该专业类代码；第3—4位为99；第5—6位为01至99作为顺序标识。如，北京市在《目录》外开设2个农林牧渔类专业，其专业代码应为019901，019902。 ◇个别不适合归入新《目录》前l8个专业类的专业，归入“其他类”，专业编码方式为：第1—2位为19；第3—4位为99；第5—6 位为01至99作为顺序标识。 中国教育统计

——本表中的专业课教师按《中等职业学校专业目录（统计用）》2010版中的专业类分类填报。 ◆注：填报现中等职业学校在校生的专业代码时，参照《目录》新旧专业对照表并依据上述调整更新原则，采用《中等职业学校专业目录（统计用）》-2010版中的专业代码，原专业名称可继续沿用。使用《中等职业教育统计系统》录入数据时，可将“自主专业名称”列改成原专业名称。 （2）中职基3-5分科专任教师数 ——本表中的专业课教师按《中等职业学校专业目录（统计用）》2010版中的专业类分类填报。 中国教育统计

——本表中的学生按《中等职业学校专业目录（统计用）》2010版中的专业类分类。 （3）中职综2-3-(1-7)中职学生分科类情况 ——本表中的学生按《中等职业学校专业目录（统计用）》2010版中的专业类分类。 （4）中职综3-5-(1-6)分科专任教师数 ——本表中的专业课教师按《中等职业学校专业目录（统计用）》2010版中的专业类分类。 中国教育统计

二、填报统计报表应注意的几个问题 1、学校（机构）地址代码要严格按照最新的国家行政区划代码填写。 2、东西部联合招生合作办学（对口招生）、双学籍学生的填报, 应按照学生学籍所在地进行统计，不得重复填报。 3、学校办学条件指标的统计以学校的固定资产帐为准，统计时点为每年的8月31日（与财务司的统计时点一致，为第三季度数） 中国教育统计

三、中等职业教育统计软件的修改 1、依照《关于召开2010年教育事业统计报表布置会议的通知》教发司[2010] 号文件精神进行修改 1、依照《关于召开2010年教育事业统计报表布置会议的通知》教发司[2010] 号文件精神进行修改 2、根据中等职业教育统计报表的修改，软件中数据编辑、数据校验、数据汇总、报表打印等均做了相应修改。 3、请于2010年7月30日左右登陆中国教育统计网下载（WWW.STATS.EDU.CN） 中国教育统计

三、基础教育 一、基础教育统计报表的调整 2010年，基础教育统计报表共有10张调整，主要是围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020年）提出的学前教育发展任务修订。 ◆ 规划纲要中提出： 积极发展学前教育，到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0-3岁婴幼儿教育。 中国教育统计

（1）小基8-1附设幼儿班、学前班 ——原表中的“班数”、“入班人数”、“在班幼儿数”指标均按“托班”、“小班”、“中班”、“大班”、“学前班”填报, “离班人数”指标按“幼儿班” 、“学前班”填报。 （2）幼基2班数、学生数 ——原表中的“班数”、“入园人数”、“在园人数”指标均按“托班”、“小班”、“中班”、“大班”、“学前班”填报，离园人数”指标均按“幼儿园”、 “学前班”填报。 中国教育统计

（3）幼综2-1-1、幼综2-1-2、幼综2-1-3、幼综2-2-1、幼综2-2-2、幼综2-2-3、幼综2-2-4、幼综9-1 ——原表中的“班数”、“入园人数”、“在园人数”指标均按“托班”、“小班”、“中班”、“大班”、“学前班”统计， “离园人数”指标按“幼儿园”、“学前班”统计。 特别说明：幼儿园一般学制三年，从3周岁开始上小班，然后中班，大班。 但有的幼儿园根据情况，将招生年龄下延，专门设立托班（或称小小班，小托班），招收未满三周岁的幼儿入园。 中国教育统计

二、填报统计报表应注意的几个问题 1、行政区划代码：学校（机构）地址代码要严格按照最新的国家行政区划代码填写。目前，最新县及县以上行政区划代码为（截止2008年12月31日），可登录中国教育统计网下载www.stats.edu.cn） 2、要求各省上报的县级基表必须与学校汇总表数据一致，填报以及汇总一定要规范。 3、强调“属地化统计的原则”，注意市或省直属学校的统计汇总一定要汇入本地教育行政主管部门后再逐级向上汇总。 4、严格审核分年龄在校学生数，避免不合理的现象发生。注意各地学龄段的划分。

7、农民工子女 5、小学学前班和附设幼儿园的学生，在填报时要注意不要填入小学生的数据中。 6、注意汇总特殊教育的数据时，不要丢数。 农民工随迁子女： 是指户籍登记在外省（区、市）、本省外县（区）的农村，随务工父母到输入地的城市、县镇（同住）并接受义务教育的农民工子女 要求：城市、县镇、农村学校统计 农村留守儿童： 是指外出务工三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护并接受义务教育的子女。 要求：县镇、农村学校统计 中国教育统计

8、一贯制学校报表的填报 “九年一贯制”学校，填报事业统计报表时，初中部分计入普通中学基层统计报表的‘一贯制学校-24’；小学部分计入小学基层统计报表的‘一贯制学校小学部-17’。 “十二年一贯制”学校，填报事业统计报表时，普通中学部分计入普通中学基层统计报表的‘完全中学-21’；小学部分计入小学基层统计报表的‘一贯制学校小学部-17’。 中国教育统计

9、数据汇总(各级培训时再次强调) 各级教育行政主管部门，采用“学校基表”作为基表进行数据汇总时，特别注意： (1)当您用学校基表作为基表进行汇总时，您必须将您“所辖校内外学龄人口数”录入或接收并汇总到“所辖校内外学龄人口（总计）”中，并校验正确后，才能生成正确综合报表。 中国教育统计

(2)当您采用‘学校基表’为基表进行汇总或条件汇总时，小学、普通中学、职业初中、工读学校可单独使用一台计算机进行数据汇总。 在进行幼儿园综表汇总时，除需幼儿园全部基表外，本机还需有小基8-1、小基8-2表（小学附设幼儿园、学前班）； 在进行特殊教育数据汇总时，除全部特殊教育报表外，还需包括：小基7、中基7、职基7表（随班就读）； 若这几张表不在本机，请先将这几张表的数据拷贝到接收目录，再用系统的接收功能将其接收到本机统计系统中，然后再进行汇总。 中国教育统计

10、学校基表 2010年，全国汇总仍沿用各省“县（乡）基表”作为法定数据进行汇总，但要求各省同时上报“学校基表”，并要求“学校基表”与“县（乡）基表’”的数据一致。 中国教育统计

三、基础教育统计软件的修改 1、依照《关于召开2010年教育事业统计报表布置会议的通知》教发司[2010] 号文件精神进行修改 1、依照《关于召开2010年教育事业统计报表布置会议的通知》教发司[2010] 号文件精神进行修改 2、根据基础教育统计报表的修改，软件中数据编辑、数据校验、数据汇总、报表打印等均做了相应修改。 3、增加了校验关系 4、请于2010年7月30日左右登陆中国教育统计网下载（WWW.STATS.EDU.CN） 中国教育统计

中国教育统计 谢谢大家！！！