第一章 绪论 学习要点: 现代汉语的含义; 现代汉语的特点; 现代汉语方言; 现代汉语的地位

第一节 现代汉语概述 一、现代汉语的含义 现代汉语是现代汉民族使用的语言。 广义：包括现代汉民族共同语和它所有的方言。 第一节 现代汉语概述 一、现代汉语的含义 现代汉语是现代汉民族使用的语言。 广义：包括现代汉民族共同语和它所有的方言。 狭义：专指现代汉民族共同语。以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话. 本课使用狭义的现代汉语含义。

汉语的分期： 2、公元四到十二世纪（南宋前半）:中古 3、公元十三到十九世纪（鸦片战争）:近代 4、二十世纪（五四至今）:现代汉语 1、公元三世纪前（五胡乱华前）:上古 2、公元四到十二世纪（南宋前半）:中古 3、公元十三到十九世纪（鸦片战争）:近代 4、二十世纪（五四至今）:现代汉语

现代汉语使用概况 属于汉藏语系 世界上使用人口最多的语言 在中国，使用人口占全国人口总数的90%以上 在世界各地，有一千多万华侨华裔使用

英语、法语、德语、西班牙语、阿拉伯语 现代汉语在国际上的地位 联合国6种工作语言之一 中国加入WTO后,世界性的汉语热急骤升温 另外5种是: 英语、法语、德语、西班牙语、阿拉伯语 中国加入WTO后,世界性的汉语热急骤升温 全世界学习汉语的人数已逾2千万 英国政府拨出专款在全国小学开设汉语课 国家语委将在世界各地开设八十所孔子学院

二、现代汉民族共同语 （一）共同语的基础方言 共同语是在一种方言的基础上，同时吸收其他方言的有用成分形成的。 成为共同语基础方言的条件： 政治因素、经济因素、文化因素、人口因素

春秋——“雅言”； 汉代——“通语”； 明代——“官话”； 辛亥革命后——“国语” 新中国成立之后——“普通话” （二）共同语的形成过程 口语共同语的形成难于指明确定的年代。但在汉语历史上，由于政治、经济、文化等原因，北方话一直处于共同语的地位。

“雅言”就是早期的北方话，雅言即夏言，夏的范围正是黄河南北。 汉代杨雄记载了当时具有的共同语：“通语”。 元时大都话（北京话）成为“天下通语”。 明清时形成了“官话”，当时清政府在广东福建设立正音书院教授官话。

二十世纪上半叶，出现了“国语运动”，使以北京话为标准音的北方话确立了民族共同语的地位。 中华人民共和国成立后，中国科学院在1955年召开了现代汉语规范问题学术会议，确定汉民族共同语为普通话，又确立了在语音、词汇、语法上的标准。

汉语统一的基础已经存在，这就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文为语法规范的汉民族共同语。 1956年2月，国务院《关于推广普通话的指示》中明确指出： 汉语统一的基础已经存在，这就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文为语法规范的汉民族共同语。 2001年1月1日，《中华人民共和国通用语言文字法》正式颁布实施。

普通话以北京语音为标准音，是我国历史发展的必然结果，是以人们使用语言的客观情况为依据的。近800多年来，北京一直是政治、经济、文化的中心，明清以来的官话，五四运动后的“国语”，都奠定了坚实的语言基础。

三、现代汉语方言 民族语言的地方分支，局部地区人们使用的语言 （一）现代 汉语 方言 形成 社会分化 自然环境 集体迁徙 异族接触

社会分和与人口迁徙 与汉语的分化及方言形成 从黄帝时期到清朝，中国境内出现了大大小小八十多个王朝，或割据统一，或南北对峙，或北人南下，分分和和的社会使得人口不断迁徙，极大地影响着语言的格局。

一是整体迁移，从甲地整体迁到乙地，这种移民方式使带到新居住地的是比较完整的旧地方言，如客家方言。 移民方式有两种 一是整体迁移，从甲地整体迁到乙地，这种移民方式使带到新居住地的是比较完整的旧地方言，如客家方言。 二是从某一开发较早经济发达人口稠密的中心地区向四周扩散，这样，离中心地区越远，方言变异越大。其原因是迁移带来的交往减少、与当地方言的接触、受临近方言的影响，如吴方言。

殷末楚人西南迁至丹阳，古楚语即湘语便于此产生。 秦汉之际赵佗在广州称王，为现代粤语的出现奠定了最初的基础。 三千多年前周文王长子太伯、次子仲雍南迁，这支移民成为吴方言形成的基础； 殷末楚人西南迁至丹阳，古楚语即湘语便于此产生。 秦汉之际赵佗在广州称王，为现代粤语的出现奠定了最初的基础。 西晋永嘉丧乱，北方移民南迁，奠定了赣方言和吴方言的雏形。

南宋之际的移民潮，使客家话最终形成，又在吴语中形成了有北方方言味的杭州话。 安史之乱，北方移民南迁，促进了湘语的发展，移民涌入江西，使赣客方言基本形成，而且把吴语和湘语永远分隔开来，把闽语挤到东南一隅，促进了粤语的形成。 南宋之际的移民潮，使客家话最终形成，又在吴语中形成了有北方方言味的杭州话。

汉民族融合了进入中国北部的其他少数民族成员，这些民族对现代汉语北方话的形成和变化产生了重要的作用。 北方汉人数度大规模南下，使不同时期、地方的北方语言散落到南方许多区域，加上北方语言的影响伴随政治、文化的影响向南推移，逐步形成了南方相互歧异而内在一致的六大方言。

（二）现代汉语方言的分布 我国方言的分布情况（七大方言区） 北方话 （官话） 吴语 湘语 赣语 闽语 粤语 客家话

《中国语言地图集》提供了汉语方言的最新分区 十大方言区： 官话区、晋语区、吴语区、徽语区、赣语区、湘语区、闽语区、粤语区、平话区（广西境内的汉语方言）、客家话区。

★北方话区：以北京话为代表，使用人口占汉族总人口的73%。 （1）华北、东北方言 （2）西北方言 （3）西南方言 （4）江淮方言

★吴语区：以上海话为代表。分布在上海市、江苏省长江以南镇江以东地区（不包括镇江）、南通的小部分、浙江的大部分，占汉族总人口的8.4%。 （1）太湖次方言 （2）以临海话为代表的台州方言； （3）以温州话为代表的东瓯方言； （4）以金华话为代表的婺州方言 （5）以丽水话为代表的丽衢方言。

★湘语区：以长沙话为代表，分布在湖南省大部分地区（西北角除外），占汉族总人口的5%。 ★赣语区：以南昌话为代表，分布在江西省大部分地区（东北沿长江地区和南部除外）,占汉族总人口的3.3%。

★闽语区：分布在福建很海南的大部分地区、广东东部潮汕地区、雷州半岛部分地区、浙江南部温州地区的一部分、广西的少数地区、台湾省的大多数汉人居住区，5.7%。 （1）以福州话为代表的闽东方言； （2）以厦门话为代表的闽南方言； （3）以建瓯话为代表的闽北方言； （4）以永安话为代表的闽中方言； （5）以莆田话为代表的莆仙方言。

★客家话区：以广东梅县话为代表，分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川，占汉族总人口的4%。 ★粤语区：以广州话为代表，分布在广东中部、西南部和广西东部、南部的100来个县，占汉族总人口的5%。

声母 韵母 声调 方言间在语音上的差异最大 北方方言多，有21个 北方方言少，38个 南方方言少，一般少于20个 闽方言只有15个 北方方言少，一般只有4个 北方方言少，38个 南方方言少，一般少于20个 南方方言多： 南方方言多： 苏州49个 湘方言5-6个 赣粤闽多于50个 吴方言7-8个 闽方言只有15个 上海话5个 闽方言潮汕话有72个 粤方言8-10个

方言在词汇上的差异次之 方言在语法上的差异最小 普通话 梅州 长沙 厦门 苏州 广州 粤方言：你走先。 普通话 梅州 长沙 厦门 苏州 广州 白天 日时头 日中间 日时 日里 日头 晚上 日哺头 夜间子 暗冥 夜里 晚头 脖子 颈筋 颈根 颈管 头颈 颈 睡觉 睡目 困觉 困 困觉 瞓觉 丈夫 老公 男人 翁 男人 老公 方言在语法上的差异最小 粤方言：你走先。

（三）方言与共同语的关系 共同语是语言统一的产物 方言是语言分化的产物 方言 在共同语形成之前，可以是形成共同语的基础 在共同语形成之后，是共同语地方分支或变体 方言的发展要服从共同语的发展规律，否则会发展成另一种独立的语言。

韵多声少,响亮悦耳;声调抑扬,优美动听。具有音乐美。 四、现代汉语的特点 与印欧语系的语言相比较 语音方面 韵多声少,响亮悦耳;声调抑扬,优美动听。具有音乐美。 1.没有复辅音 2.元音占优势 （1）元音收尾的音节多； （2）音节里，可以没有辅音，但必须有元音。 3.每个音节都有声调

词汇方面 1.以单音节语素为语素的主要形式 单音节语素:天、地、水、火、大、走、白、美 双音节语素:玻璃、葡萄、蝴蝶、暧昧、逻辑 多音节语素:脑白金、喜马拉雅、乌鲁木齐 2.主要采用词根复合法构成新词 粉笔、书本、教条、打击、走私、群众 美德，美感，美观，美好，美景，美丽 老师（附加）；妈妈（重叠）； 地道（轻声，形容词）——地道（非轻声，名词） 盖（动）——盖儿（名，儿化）

3.双音节词占优势 桌——桌子；落花生——花生；目——眼睛 空气调节器——空调；超级女声——超女； 计划生育——计生 胡科长——胡科； 王处长——王处； 张导演——张导

语法方面 1、语序是表达语法意义的主要手段。语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响。 （1）我们理解（主谓关系） 理解我们（述宾关系） （2）衣服干净（主谓关系） 干净衣服（偏正关系） （3）妈妈爱我（我是受事） 我爱妈妈（我是施事）

语序与形态比较： 我爱妈妈。 妈妈爱我。 Mom loves me. I love her. 形态严格的语言中，语序不重要： I love her. Her I love. Love her I. She loves me. Me she loves. Loves she me.

2、虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。 (1)某些语法结构，有或者没有虚词，有不同的虚词结构关系以及语义会发生很大的变化。 爸爸妈妈——爸爸的妈妈 生物历史——生物的历史 鲁迅先生——鲁迅的先生 解决问题——解决的问题 北京大学——北京的大学

(2)某些语法结构，加的虚词不同，结构关系以及语义关系也会发生变化。 我的弟弟 ——我和弟弟 他读了——他读过——他读着 如果（只要；由于）一个人没有长远打算，那么（就；所以）必然会遇到一些忧患和挫折。

3、汉语词类具有多功能性，跟句法成分之间不存在简单的一一对应的关系 在汉语里，词类跟句法成分之间的关系比较复杂，除了副词只能作状语，属于一对一之外，其余的都是一对多，即一种词类可以作多种句法成分。 名词 动词 形容词 副词 主宾语 谓语 定语 状语 以上黑线的是表示该词类的主要功能，划蓝线的是次要功能，划红线的是局部功能。

我喜欢吃。 I love eat. 英语中主宾语、定语位置一定要是名词性的。汉语状况远比这个复杂。

4、词、短语、句子等不同层级的语言单位结构有高度一致性： 地震 地面震动 地面震动了。 司机 控制机器 控制那机器！ 主谓、动宾、联合、偏正、补充等结构。

基本语法结构 主谓 动宾 补充 偏正 联合 语素构成词 天亮、自愿 无知、虚心 充满、提高 车间、函授、 美好，骨肉 词构成 短语 志向远大、鹏程万里 推销自己、买三本 住在成都 、走出去 远大志向、在成都住 今天和明天，顶天立地 短语构成句子 她性格和蔼。 今天星期二。 上课了！下雨了！ 坚持两天！写好！ 好父母！多么美好的时光啊！ 他俩和她俩？ “又快又好”

5、有比较丰富的量词和语气词 汉语里的量词数量大，并且具共同的语法意义类别， 在汉语里数词与名词、动词结合，一般都需要在数词后面加量词。 物量词 动量词 黎锦熙《新著国语文法》中就已经注意到了量词的特殊性，把量词归为一个名词小类。陆志韦在1938年明确提出“量词是汉语的特征”。（见陆志韦《国语单音词词汇》）。 后量词被独立列为一类词。

语气词丰富也是汉语语法的一个特点。汉语语气词常出现在句末，陈述句、疑问句、祈使句、感叹句都有各自的语气词。 　表陈述的语气词：的、了、嘛、呗、也罢、也好、喽、罢了 　 表疑问的语气词：吗、呢、吧、啊 　 表感叹的语气词：啊 　 表祈使的语气词；吧、了、啊

五、汉语规范化和推广普通话 现代汉语规范化 确立现代汉民族共同语明确的、一致的标准，并用这种标准消除语音、词汇和语法等方面存在的一些分歧。 语音: 波浪（bōlàng，pōlàng） 跳跃（tiàoyuè，tiàoyào） 教室（jiàoshì、jiàoshǐ） 亚洲（yàzhōu，yǎzhōu）

词汇:山西、陕西一带的“地板”（地）、“婆 姨”（老婆）；四川的“抄手”（馄饨）、“锅魁”（烧饼）；北京话中的“老爷儿”（太阳）、“丫子”（脚） “玉米、棒子、苞米、珍珠米、老玉米”;“土豆、洋芋、马铃薯、山药蛋” “某部三十名干战自费订阅《写作》” （《写作》84、5）； “机场上阳光明灿，满目鲜花和笑脸。”（《新青年》85、7）

推广普通话: 1、进一步消除方言隔阂，减少不同方言区人们交际时的困难，有利于社会交际，有利于国家的统一和安定团结。 2、文化教育的普及和提高，科技的进步和发展，传声技术的现代化，计算机语言输入和语言识别问题的研究，都对推广普通话提出了新的要求。 3、促进国际交往 。

普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言； 是以汉语传送的各级广播电台、电视台的规范语言，是汉语电影、电视剧、话剧必须使用的宣传语言； 是全国党政机关、团体、企事业单位干部在公务活动中必须使用的工作语言； 是不同方言区及国内民族之间的通用交际语言。

《普通话水平测试等级标准》 一级 甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。 乙等 一级 甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。

二级 甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词语、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气、i-ü不分，保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等）失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。

三级 　　甲等 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。测试总失分率在30%以内。 　　乙等 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，方言特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总失分率在40%以内。 播音员、主持人应达到一级标准； 教师应达到二级标准； 国家公务人员应达到三级标准。

本课主要内容 1、绪论部分 2、语音部分 3、文字部分 4、语汇部分 5、语法部分 6、修辞部分

绪论部分 现代汉语概况，新时期语言文字工作的方针和任务，现代汉语规范化问题，“现代汉语”课的性质、内容、任务和学习方法

语音部分 以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，系统地讲述有关普通话语音知识；使学生对普通话语音系统有完整的了解，具有推行《汉语拼音方案》和使用、推广普通话的能力。能够辨音、正音，能够用汉语拼音字母为汉字注音，能够学会说普通话。

文字部分 讲述汉字的性质和作用、特点，汉字的结构和形体，汉字的发展规律，汉字的整理和汉字规范化问题，以及国家关于文字的方针政策，让学生正确使用汉字，不写错别字。

词汇部分 讲述现代汉语语素、词和构词法，词义（词义的性质和构成、义素的分析和运用、语义场、语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握一定的词汇学知识，能够正确地 辨析和解释词义，丰富自己的词汇，提高准确恰当地运用词语的能力。

语法部分 讲述现代汉语组词造句的规则和有关的基础理论知识，如各类词的用法，短语和句子的结构与类型，以及标点符号的用法等等，使学生了解现代汉语的语法系统，具有辨识词性、分析句子和辨别句子正误的能力，正确、规范的使用汉语。

修辞部分 讲述词语和句式的选用，常用的修辞方式，使学生注意选词炼句，恰当的运用修辞手法，提高汉语表达能力，改进文风，逐步达到准确、鲜明、精炼、生动的要求。要求学生了解修辞的基本知识，具有分析一般修辞现象和运用常见修辞方式的能力。

思考与练习 1.用你所学过的外语同现代汉语比较，谈谈现代汉语具有哪些特点。 2.中国有哪几大方言？你自己的话属于哪种方言？它与普通话有哪些主要的不同？ 3. 什么是现代汉语？ “不学现代汉语，文章照样写得通。”这种说法对吗？学习现代汉语有什么用处？ 4.现代汉语课有哪些基本内容，你打算怎样学习这门课？