分享者:敏慧與佩瑄 撲克牌團隊活動

緣起--一群心理訓練的愛好者 52種撲克牌團隊遊戲 台北復興崗 米雪兒編寫 大亨工作室 翻譯了這本活動書籍 向中央團的夥伴拜託要來的 PICTURE

你知道ADHD嗎? 英國首相邱吉爾 企業名人比爾蓋茲、卡內基 童年時期，活力充沛像脫韁野馬，讓家長頭痛不已。 注意力不集中

面對注意力不集中的學生 該怎麼辦呢? 第一招: 變換不同的教學法

學會看孩子好的一面 不要和別人比較 當孩子有好的表現時要予以誇讚，當孩子 不如意時，更要幫助他克服，以幫助他培 養自信。 不要一直拿孩子和別人比較，或要求做到 相同的事；讓他懂得自我反省、自我要求 比較重要。

改變從五分鐘開始 從基本的要求做起，再慢慢強化，如請 孩子先忍耐5分鐘，如果他做到了，再 延長時間。 創造易集中的環境 避免聲光刺激

理論依據 哈沃德迦納(Howard Gardner) 湯姆斯阿姆斯壯的觀點 WORD PICTURE MUSIC BODY LOGIC PEOPLE SELF PICTURE

湯姆斯阿姆斯壯的出版物 《經營多元智慧》 ：將多元智慧論應用到 教學上 《注意力欠缺症兒童的迷思》 ：改善行為 和注意力的50招 拓展多種智慧豐富人生，達到生命的極致 老師學得「智慧公平」（intelligence fair） 的方法，可了解學生及其才能、設計課程 和評量、培育個人的才能

哈沃德迦納(Howard Gardner) 美國哈佛大學心理學教授 在1983年提出七種智慧 後來在1995年又加了第八項。 自然觀察智慧 (naturalist intelligence)

多元智慧理論 (Theory of multiple intelligences) 語文智慧 (linguistic intelligence) 邏輯數學智慧 (logical-mathematical intelligence) 空間智慧 (spatial intelligence) 肢體運作智慧 (bodily-kinesthetic intelligence) 音樂智慧 (musical intelligence) 人際智慧 (interpersonal intelligence) 內省智慧 (intrapersonal intelligence)

拿到Joker怎麼辦? 可以請學生當觀察員、裁判或小 天使(Lucky girl)。 或是讓拿到Joker的人，把Joker 當做任何一種牌。

活動進行要求 專心 不折牌 不彎區牌 符合規定的小組 立即加分 活動過程中，請學 生不要出聲與交談(除非活動本身需要討論) 符合規定的小組 立即加分 活動過程中，請學 生不要出聲與交談(除非活動本身需要討論) 討論時，盡量讓每個人都有發表的機會

活動即將開始 如何安排座位? 人人都能看到別人的表情動作嗎?

將整副撲克牌放在桌上，坐在一起為同組組員

同組員要能互相看到對方，盡量不要背對講師。

請各組洗好整副撲克牌，若故意不洗，牌換組

體驗活動三步驟-1 喚起熱誠: 讓學生開開心心，有玩的感覺 請各組將撲克牌按照花色分成兩堆 簡單登記各組完成秒數與順序 稱讚速度快、紀律優的小組

體驗活動三步驟-2 集中注意力:讓參與者想專心爭取榮譽 請各組將撲克牌按照數字分成13堆 或請各組將撲克牌按照花色分成13堆，每堆四種花色 簡單提問:例如:有沒有困難?聽得懂老師的意思嗎?為何不同小組有不同的分類方式?這和日常生活的哪個經驗相似?有違規作弊嗎?為什麼?

也可以用小副的撲克牌進行，比較容易洗牌

安排記時員，增加活動的趣味性與刺激性

觀察每位同學是否投入活動，依實際情況提問

大副撲克牌一定好嗎?缺張是找不到或真缺少?

體驗活動三步驟-3 主要活動: 活動進行時間稍長 提問省思是這個活動的重點 根據參與者的回饋進行不同的討論 目的多為探討人際關係與自我瞭解 可發掘學生的多元智慧與反省能力

活動一 找夥伴 一人一張牌、正面向外、置於額頭上 不看自己的牌、不交談或出聲 指令:立刻找出自己的夥伴並聚集起來 討論: 如何找?如何定義? 活動一 找夥伴 一人一張牌、正面向外、置於額頭上 不看自己的牌、不交談或出聲 指令:立刻找出自己的夥伴並聚集起來 討論: 如何找?如何定義? 有人變心嗎?被排擠的感覺如何? 認同團隊的組成嗎? 可以跟日常生活做聯想嗎?

每人隨意抽一張撲克牌面下放在桌上，不可看

撲克牌向外放在額頭上，不發出聲音找夥伴

討論夥伴的定義，以及過程中被排擠的感受

中場休息，坐在一起吃點心，討論剛才的活動

活動二 我是人氣王 一人一張牌、正面向外、置於額頭上 老K最大，Ace最小。 指令: 討論: 活動二 我是人氣王 一人一張牌、正面向外、置於額頭上 老K最大，Ace最小。 指令: 點數最大最受歡迎，可熱烈與之交談(電影、八卦、家人、健康、社會事件) 反之，最不受歡迎小點數可能會被排擠 討論: 當最(不)受歡迎的人感覺如何? 可以投射到日常生活的人際關係嗎?

活動三 新接龍-1 分2-4組競賽，只取1-10十種數字 將所有的牌洗好放在桌上，隨機攪亂 每組站在同一個起點，聽指令 活動三 新接龍-1 分2-4組競賽，只取1-10十種數字 將所有的牌洗好放在桌上，隨機攪亂 每組站在同一個起點，聽指令 每組每次派一人至桌上翻牌，要按照 順序與同花色(1-10)翻開，不可講話或 做記號

活動三 新接龍-2 第一位不是翻開數字1，就蓋回原處 第二輪重新編組，中途暫停討論五分鐘 第三輪之後再重新編組 一人一次只能翻開一張 活動三 新接龍-2 第一位不是翻開數字1，就蓋回原處 第二輪重新編組，中途暫停討論五分鐘 第三輪之後再重新編組 一人一次只能翻開一張 翻開給大家都看到花色數字，再蓋回

進行活動三 新接龍

活動三 新接龍的討論-3 每個人在活動中扮演的角色? 小組成功與失敗的條件為何? 這個活動的挑戰性在哪裡? 有人一直拿起同一張牌嗎?為什麼? 活動三 新接龍的討論-3 每個人在活動中扮演的角色? 小組成功與失敗的條件為何? 這個活動的挑戰性在哪裡? 有人一直拿起同一張牌嗎?為什麼? 第二輪時，上次獲勝的隊友比較敢講嗎? 反之，是否比較沒信心?為什麼? 參與勝隊或敗隊的時候，你的態度有變嗎?

活動四 會計師的噩夢 每人發一張牌，牌面向下開始玩才可以看 黑色代表正數，紅色代表負數 活動四 會計師的噩夢 每人發一張牌，牌面向下開始玩才可以看 黑色代表正數，紅色代表負數 各小組的任務:把所有的撲克牌，用加減乘 除四種符號排算式，讓最後結果是正數 數字愈大者為優勝隊 提問:過程中有沒有困難?自己的意見有沒有 被採納?小組裡誰的領導力最強?大家都聽 他的意見嗎?為什麼?

活動五 團隊合作 每人一張牌放到額頭上，別人看得到，不能講點數 活動五 團隊合作 每人一張牌放到額頭上，別人看得到，不能講點數 三到四人組成19到20點後蹲下，全體都要完成才結 束。引導員負責計時，看每一次是否都比之前快? 提問:： 何時開始大家比較快完成配對？發言想領導時，別 人反應對你的影響？ 別人都蹲下，自己還站著的心情？自己已經蹲下， 別人還站著的心情？ 生活上是否有類似情形？在還沒有完成目標時，大 家有沒有想放棄？ 附註:點數湊不齊，可換五張牌。ACE可以當1或10， J、Q、K則都當成10。

活動六 算術比賽 每人先選一張牌，各組將牌面上的點數用 加減乘除湊到100，加減乘除都要用到。 活動六 算術比賽 每人先選一張牌，各組將牌面上的點數用 加減乘除湊到100，加減乘除都要用到。 在這活動裡，ACE當作1，J、Q、K則分別 為11、12、13。 一下就解出來的小組，引導員可以要求他 們找另一個方法，或是加減乘除都要用到。 某組抽到3、7、9、5、3，試看看怎麼解? 討論:這個遊戲需要很厲害的計算能力嗎?為 什麼?

活動七 大家一起記憶(翻翻樂) 全體分甲、乙兩組同時進行，甲組拿黑桃、 梅花，乙組拿紅心、鑽石。(也可以一開始 先玩半副牌，熟練之後再玩整副牌) 引導員將整副牌洗亂，正面向下不要重疊， 放在大桌上。 每組每次派一員到前面掀牌兩張牌，只要 兩張牌的數字一樣，就可以將牌拿回小組。 掀開的兩張牌數字不同，則再次翻面向下， 擺回原處。

活動七 省思提問 小組是如何溝通的? 你在活動中學到了什麼? 活動對大家來說是困難的嗎?為什麼? 自己與團隊是用甚麼策略達成任務的? 活動七 省思提問 小組是如何溝通的? 你在活動中學到了什麼? 活動對大家來說是困難的嗎?為什麼? 自己與團隊是用甚麼策略達成任務的? 每一個人的建議，都有被團隊聽到嗎? 你用甚麼方法，讓你的意見讓團隊聽到? 時間的壓力，隊團隊達成任務有影響嗎?

活動八 理順數字 紅心 9 紅心 4 紅心 3 紅心 6 紅心 2 紅心 J 紅心 10 紅心 5 紅心 8 紅心 A 紅心 7 活動八 理順數字 紅心 9 紅心 4 紅心 3 紅心 6 紅心 2 紅心 J 紅心 10 紅心 5 紅心 8 紅心 A 紅心 7 引導員請小組長將花色相同 的1-11共11張牌放在桌上， 參考右圖。(故意將A放在最 下排，可以挑戰人的習慣) 按照牌的順序，一次移動一 張牌，每個人至少移動一次。 引導員不要回答有關順序的 定義的問題；通常各組會將A 放在第一排第一個位置，也 會有直線、橫線、S型、中央 擴散型的牌法。

活動八 省思提問 為何各團體的解決之道都不一樣? 大家對於1-11的定義都不一樣，有需要詳 細規定嗎? 活動八 省思提問 為何各團體的解決之道都不一樣? 大家對於1-11的定義都不一樣，有需要詳 細規定嗎? 當有人提出不同想法時，他的意見有被接 受嗎? 過程中有感受到競爭嗎? 在其他團體裡，你用甚麼方式競爭? 競爭會帶來壓力嗎?

活動九 預測 類似心臟病的玩法，但事先將所有的牌洗亂放 在桌上，正面向下 例如:20人圍成一個大圈，順時針每人輪流翻 開一張牌 活動九 預測 類似心臟病的玩法，但事先將所有的牌洗亂放 在桌上，正面向下 例如:20人圍成一個大圈，順時針每人輪流翻 開一張牌 翻開前先喊一個數字，翻開時如果跟喊的不同， 則輪下一個人 翻過的牌要向下放回去一大堆亂牌之中，預測 準確的小組加一分，重新再來 討論:有沒有運氣的成分?團隊裡誰的記憶力最 好?平時也是這樣嗎?這樣的能力有何優勢?

活動十 把牌裝回去 請各小組用最快的數度將牌分四種花色與 數字順序疊好，放在空盒旁邊 可以在下課前十分鐘進行這個活動 活動十 把牌裝回去 請各小組用最快的數度將牌分四種花色與 數字順序疊好，放在空盒旁邊 可以在下課前十分鐘進行這個活動 請學生發表整理好撲克牌的好處 例如:可以發現並找出缺漏的牌，下次要玩的時候，可以輕易找出想要的花色 生活中有哪些事情也是這樣的原則?

結語 小物品大學問:平日生活中，任何受到學生 歡迎的物品，例如:撲克牌、呼拉圈、字母 塑膠軟墊、小玩偶、小球、童軍繩、浣熊 圈等等，這一類小小的輔助教材，都可以 成為進行活動的大大利器。 活動的宗旨:讓參與者親自參與後得到經驗， 並啟發學生處理人際關係、解決問題的多 元想法。這些活動可以讓參與者得到許多 重要的反射性學習投射在現實社會之中，

參加夥伴心得 感謝你安排的研習活動。 今天的內容對我 來說，新鮮有趣，而且在實作過程中，真 正體會到心理歷程。 活動後的分享，你提了好多問題問學生 （我們），都很恰到好處。 體驗後的分享、反省才是活動（或遊戲） 的真義，你做到了，我也體會到了。我真 的在研習活動中學習到一些，謝謝。