五育均衡 群 德 智 美 體 學生 基本能力 自我觀念 個人表現 知識技能 高階能力 處事態度 操守德行 儀容外觀 尊重接納 家庭觀念

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五育均衡 群 德 智 美 體 學生 基本能力 自我觀念 個人表現 知識技能 高階能力 處事態度 操守德行 儀容外觀 尊重接納 家庭觀念 社群服務 環保 公民責任 健康 體育 文化審美 群 德 智 美 體 學生

群育: 體, 群, 美 家庭觀念 社群服務 環保 公民責任 健康 體育 文化審美 群 德 智 美 體 學生 OLE 群育範疇

群育發展架構 參照EDB提出的OLE概念, 包括了德育及公民教育(ME), 服務教育(SE), 體育經歷(PD), 藝術經歷(AD), 和職業有關的教育經歷(CR) ME主要由德育範疇負責, 其餘四部份不少均經由群育範疇負責 本校訂定的63項“教育學生指標”中, 群育目標佔有17項; 包括:

群育發展架構 群 育 範 疇

群育發展架構 美 群 體 群育發展架構就是由這批目標發展出來的. 藝術KLA 課外活動 賢慧多彩計劃 班主任活動 學生會及社活動 群育目標 賢慧多彩計劃 班主任活動 學生會及社活動 制服小組 … 體育KLA 課外活動 SE: 成長, 公民 CR: 升學(班主任課)

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