治校理念─ 用心、創新、煥然一新 國立勤益科技大學第六任校長 遴選候選人─趙敏勳

目 錄 個人經歷 治校整體概念 治校具體方針 營造優質校園環境

個人經歷(一) 出生年月日：民國40年12月2日 服務年資：國立勤益科技大學 共計33年(民國68年~101年) 服務期間 經歷簡介 民國68年~78年 擔任化工科主任 (勤益工專) 國立清華大學應用化學研究所碩士班畢業，進入勤益服務，擔任化學工程科主任。 民國70年全國工專評鑑，化工科評鑑首次獲得一等。 民國72年本校第一位由學校通過推薦至國立清華大學化學博士班帶職進修。 民國76年獲得博士學位 任職期間歷經三次教育部評鑑，本科均榮獲一等。 1

個人經歷(二) 服務期間 經歷簡介 民國78年~84年 擔任教務主任 (勤益工商專校) 民國79年、82年均榮獲教育部教務行政評鑑一等。 民國81年本校由私立改隸為國立，擔任捐校小組成員，協助爭取教職員權益。 民國81年榮獲教育部頒發教學績優教師獎狀。 民國81年擔任張明王國秀文教基金會董事。 民國90年~92年 民國93年8月~ 95年2月 擔任教務長 (國立勤益技術學院) 任職期間榮獲教育部教務行政評鑑一等。 規劃青永館、工程館及管理館的興建。 擔任張明王國秀文教基金會常務董事。 2

個人經歷(三) 服務期間 經歷簡介 民國94年8月~ 95年2月 擔任代理校長(國立勤益技術學院) 由校務會議推選擔任，綜理校務。 教育部核准興建圖資館。 商請立法院教育及文化預算委員會委員蒞臨本校，考察改名科技大學籌備情形。 民國98年美國化學學會主動來函邀請加入美國化學學會會員。 民國100年教授休假期間，參與台灣諾亞生技公司，與中央研究院化學研究所簽定產學合作計畫，進行USP級抗凝血藥物開發案。 3

治校中心思想 學校存在之價值為教育，故學校之主體為學生。 教師扮演教育學生之重要角色，使其人格健全並且擁有專業知識與技能。 學校具有專業知識與熱忱之職員們，協助學校達成存在之崇高理想與功能。 學校中之學生、教師與職員們形成共存與互助之同心圓，並以學生學習本位為治校中心思想。 4

校長角色 扮演標竿與領導者角色，同時具有高潔的操守，作為教職員們的典範。 構思學校的未來方向，使本校得以成長與超越同儕。 落實行政團隊的功能與效率。 運用各方面人才，充分發揮其效能。 確保校內擁有助益於教學、研究及服務之優良氣氛，以計畫、執行及評估為圭臬。 5

校務發展 學校的發展，除了正確的治校理念與適當的行政團隊之外， 必須能爭取各方面的經費與資源作為本校發展之基礎， 因此，除了對於教育部各項計劃資源的爭取之外，在以下幾個方面的資源亦必須積極的接觸及爭取： 地方政府資源。 各類研究計劃與產學合作及檢測能量。 校友資源與能量。 6

願景 以創新導向優質產業科技大學為願景，並以IP的概念作為努力的目標。 創新導向 Innovation P – Professional 專業教學 P – Patent 專利發明 創新導向 Innovation P – Publish 論著發表 P – Product 技術轉移 P – Process 管理流程 P – Promotion 行銷推廣 7

治校具體方針 為使本校在教學、研究及服務方面能繼續往 前進步，提出以下六個方向： 校務行政品質的提升 資源之整合與有效運用 教學能量提升 研發與產學能量提升 人文教育的提升 落實國際化 8

校務行政品質的提升 以主動、積極、創新精神，以誠懇、謙虛、 圓融的態度，全心投入校務發展，建構資訊 化、科技化、效率化的校務運作。 人員調配達到合適化與合理化。 經費支出透明化與法制化。 全面檢討校務行政系統之整合。 9

資源之整合與有效運用 人力資源的整合與運用─充分發揮人力的潛力，相互支援合作，全面提升全校效能。 物力(設備)資源的整合與運用─整合各單位設備的利用，使各儀器設備能充分為本校研究與產學發展之所用。 以院級單位為核心，成立校級及院級的研究中心，發揮資源整合綜效，以建立本校及各院特色。 10

教學能量提升 落實行政支援教學：學校在各種行政與作為上，要做到以學生及教師之教學為主體之概念。 以學習本位為核心，提升學生素質：定期檢討及重新設計課程，以因應快速變遷環境及產業需求。 落實學校老師與產業業師的「雙師」制度，縮短學用落差：由產業界提供學生實習機會，並提供專家給學校師生充實實務課程。 獎勵績優教師：在教學、研究及服務應視其執行績效，真正落實多元化獎勵措施。 11

研發與產學能量提升 以創新育成中心為窗口，積極對與本校臨近之各工業區及科學園區進行資料匯整與調查，建立各廠商之資料。 以主動積極的方式，將所收集之廠商資料，主動寄發書面(電子)資料，配合事後的積極追蹤，瞭解各廠商之困難與合作意願，媒介適合的本校師資與其進行各種產學合作。 檢討與修訂本校教師在學術與產學績優之獎勵制度與升等辦法。 12

人文教育的提升 人文教育與科技教育並重，學校必須重視通識教育對改 變學生氣質的無形力量，建構人文藝術之綠校園，使校 園充滿藝術與人文氣氛，進而達到「全人教育」目標。 使學生具備人文關懷與跨學科領域對話及創作文化作品之能力。 建立學生的品格涵養及具情義的生命關懷教育，並增進體適能及健康管理，達到身心健康。 提昇教師身心健康，改革導師制度、輔導知能研習及導師管理系統，增進導師輔導學生之服務品質。 推動「德、智、體、群、美」五育均衡的教育環境。 13

落實國際化 台灣產業面臨國際性產業的競爭，身為培育產業 界所需人才之勤益科大，必須加強學生之國際觀 ，以幫助學生就業與我國產業之競爭力，加強學 生外語能力為國際化的第一步。 本校學生國際化：著重海外實習、交換學生與參與國際競賽與研討會。 吸引海外學生：可由交換學生與雙聯學位著手。 教師之國際化：參與國際性研討會、參與國際性研究計畫與至國際名校進行研究及交換師資。 14

營造優質校園環境 重整校園環境，檢討並規劃校內車輛動線及停放位置。 重視學校成員休閒與福利措施，設立教職員工及學生餐廳，並推廣各項教職員工社團活動。 關心新進教職員適應性及提供必要支援。 誠摯關懷退休先進同仁，建立溫馨和諧的校園環境。 新校區校園整體規劃將結合地方特色及學校發展，兼顧現有校區之整合與活化，將行政、教學、運動、戶外遊憩、生態保留等進行合理化分區配置，建立「樂活」的綠色校園環境。 15

新校區規劃圖及構思

結 語 （一） 勤毅誠樸 取之於學生， 用之於學生 徹底實行人事、財務、 意見、賞罰四大公開 人人為學校， 事事為學生 以學生之心為心， 以學校之利為利 16

結 語 （二） 本校校長必須傳承勤益優良傳統，身體力行，學生才會認同學校，以學校為榮，維護學校名譽。 加強產學合作與校外實習機制，成為優質的產業科技大學。 著重「人」本教育，透過文學藝術等方面之教育，以陶冶性靈，充實精神生活，提昇人文素養。 積極拓展全校師生之視野，擴大學術資源之分享，共同創造及創新研究領域，加強國際合作與學術交流，以追求卓越之學術成就。 以創新導向為願景，培育「專業智能、人文素養、社會關懷及國際視野」之德術兼備且為業界所需的優質學生。 17

讓我們凝聚在共同的記憶，找到共同的願景，共創永續發展、公平正義、安居樂業的優質校園環境！ 謝謝