诗歌鉴赏之表达技巧（三）
高考考纲中对诗歌考查的阐述： 考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、体裁的作品。 （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度，用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限。
复习回顾 你能迅速、准确而又有条理地给大家整理出常用的一些表达技巧吗？
常见的提问角度 解题步骤： 直接提问： ⑴使用了什么表达技巧（描写手法或修辞）？ （一：《满江红 登黄鹤楼有感》） ⑵使用了什么表达技巧（描写手法或修辞）？ 表达了什么情感？ （一：《登金陵凤凰台》） ⑶简析、解析、赏析某句诗或某首诗的表达技巧。 （一：《晓至湖上》） 间接提问：某句诗或某首诗是如何描写景物（或表达情感的） 解题步骤： 明手法——析手法——说情感
注意哦： 区分题干中的“一” “些” “主要” “句” “联” “诗”
小试牛刀 《送魏二》 《春日忆李白》
“代为之思， 其情更远”
八声甘州 柳永 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟？争知我，倚栏杆处，正恁凝愁。
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。
“代为之思”也就是从对方落笔，从对面生情，即通常所讲的对写法(或主客移位或想象)，把深挚的情感表达得深远含蓄。
学生答案展示： 王聪：借用潇湘猿来写友人离去的不舍和愁，想到君在遥远的那边，我听着猿叫十分忧愁，表达作者对友人离去的依依不舍之情。 彭银秋：想象。诗人想象友人在遥远的潇湘的月夜，听着猿的啼叫，表达了作者对友人的不舍之情。
参考答案： 三四两句并不直接写自己对友人的思念，而是宕开一笔，想象别后友人夜泊潇湘之上，孤月高照，孤枕难眠，在梦中也摆不脱愁绪，而这一切都只缘于友人别后对自己的思念。正是运用了“代为之思”的表现手法，使行文显得曲折，主题得到深化，作者对友人的惜别之情才显得更加委婉深挚，韵味悠长。
提问的变体1： 题目直接或间接点出手法或效果，要求结合诗句具体分析。
学生答案展示： 林正灏：通过景物的变化描述了一幅春日景色，表现了诗人对李白的敬仰和对其生活年代的批评。 邵阳阳：刚开始用典，说明李白非常有才华；然后虚实结合，写出李白与作者是身在异地，不能见面；最后运用设问，期盼与李白重逢，把酒论诗，表现作者对友人李白的怀念。 黄珊珊：先总括李白的诗作天下无双才情卓尔不群，再用庾开府鲍参军来衬托李白诗的清新俊逸，接着运用虚实结合的手法表达对李白的思念之情，最后运用设问表达期望与李白对面饮酒论文之情。
参考答案： 从赞美李白的诗开始，转为对李白的思念，最后渴望相见，切磋诗艺。立足于诗，怀念李白。
提问的变体2： 诗歌结构的分析（构思脉络；以什么线索来写；句子位置的互换）。
练一练 《关河令》 《骤雨》