音乐让两颗孤寂的心 靠得如此之近 ——《琵琶行》导读
用全新的教学理念和技术手段 完成一篇古代诗歌的教学任务 用全新的教学理念和技术手段 完成一篇古代诗歌的教学任务
《琵琶行》是一篇传统的高中语文课文 今天老师要用一些全新的技术和手段 来帮助同学们学好这篇课文
在进行一系列兴趣盎然的活动之前 我想让大家用心记录好以下问题 并且 深入思考 积极讨论
基本问题 人类为什么会发生情感共鸣？ 单元问题 1 我们通过了解琵琶女的身世，听出了她的曲中之情，而诗人为什么在不知道她的遭遇之前便已经听出了声中之情？ 2有人说，“琵琶女”是诗人想象中的人物，他们的相遇是白居易虚构出来的。你同意这种说法吗？ （对问题1若回答“否”，那么，两个陌生人之间为什么会产生心灵的共鸣呢？音乐在两个人心灵交流中起了什么样的作用？ 对问题1若回答“是”，那么，白居易虚构这么一个人物，意义何在？虚构的“琵琶女”跟李白的“烟霞梦境”以及屈原的“香草美人”有共同之处吗？）
问题一 如果你来朗诵《琵琶行》，朗诵 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，你将如何处理才能准确地表达出诗人的内心世界呢？你要着力表达的是庆幸，悲愤，失落，无奈，还是其他？
问题二 这首诗的“诗眼”是什么？
问题三 《琵琶行》中的音乐描写用了哪些手法？这些音乐描写起到了什么样的作用和效果？
问题四 诗中“琵琶女”有三次琵琶弹奏，这三次弹奏分别是在什么情形下进行的？
问题五 为什么“江州司马”“泣下最多”？
问题六 有人说，“琵琶女”是诗人想象中的人物，他们的相遇是白居易虚构出来的。你同意这种说法吗？
问题七 对问题六若回答“否”，那么，两个陌生人之间为什么会产生心灵的共鸣呢？音乐在两个人心灵交流中起了什么样的作用？
问题八 对问题六若回答“是”，那么，白居易虚构这么一个人物，意义何在？虚构的“琵琶女”跟李白的“烟霞梦境”以及屈原的“香草美人”有共同之处吗？
问题九 为什么理想和现实总是充满了矛盾，让人郁闷难解？
好了，问题提完了 请大家在接下来的各种活动中 时时记着这些问题 时时思考这些问题
老师所说的一系列兴趣盎然的活动 包括 1、听音乐 2、看电影 3、学朗诵 4、制作多媒体幻灯片 5、制作网站
要求大家 1、积极参与 2、用心感悟 3、动脑动手 4、乐于协作
我们的目标之一 语文学习目标 知道白居易创作《琵琶行》时的背景和心态。 了解、掌握文学语言用来描写音乐的手段和方法。 了解、掌握朗读、朗诵古代诗歌的一般技巧。 了解《琵琶行》的基本线索和结构。
我们的目标之二 研究性学习目标 从《琵琶行》的阅读中获得自己独特的情感体验。认识到所谓“郁闷”是人生的常态，是理想和现实矛盾冲突的必然。 感悟人与人之间情感交流的必要，进一步认识到音乐艺术、电影艺术表现人类情感交流的意义。 提高与他人沟通、交流、合作的能力。
我们的目标之三 信息技术教育目标 具有从互联网获取白居易《琵琶行》相关资料的能力。 使用相关软件制作多媒体演示文稿、专题网站，用于向他人展示、与他人交流。
让我们展示 让我们思考 让我们协作 让我们感动