加强科学研究、促进人才培养 2009年1月14日

提纲 专业建设与学科建设 科学研究与人才培养 个人发展与团队发展 个人职业生涯规划 个人如何进行科学研究

专业建设与学科建设 专业建设是指教学型大学以发展某一专业为目的开展的本科或专科专业建设,其重点在于人才培养 专业建设的开展 培养方案、课程体系、课程建设、教材建设、师资建设、实践环节、学生质量 专业建设成果：精品教材、精品课程、品牌特色专业、名师与团队、示范实验中心

专业建设与学科建设 学科建设通常是指大学以发展某一学科为目的开展的学位点的建设，其重点在于师资队伍建设 学科建设的开展 导师队伍建设、研究设备建设、图书资料建设、研究成果产出、研究管理机制完善等 学科建设成果：论文、专著、课题、发明专利等

专业建设与学科建设 错误观点：学科建设是重点大学的事，一般院校只搞专业建设就可以了 有了高水平的学科，才有高水平的师资和高水平的教学 学科建设与专业建设的互补：走学科与专业建设一体化发展道路（主要是师资队伍建设）

2002年两校合并建成应用型本科院校 —金陵科技学院 学科发展历史沿革 本学科始建于20世纪80年代的金陵职业大学 南京农业专科学校 1992年开始招收全日制 会计专业专科 1980年招收全日制会计专科 1981年招收全日制会计本科 1997年与东南大学联办 全日制会计学专业本科 2002年两校合并建成应用型本科院校 —金陵科技学院 2003年开始招收会计学专业本科 2008年被批准招收财务管理专业本科 2006年会计学被学校评为首批校级重点学科 2008年被评为江苏省重点学科建设点

改进型模块化培养方案探讨 面向会计行业的需求设置方向，力求教学计划模块化，层次化。 通修模块 大类必修模块 学科核心模块 拓展模块 专业方向（1）模块 专业方向（2）模块 专业方向（n）模块 拓展模块

教学计划模块化 国际会计方向 会计与审计方向 资产评估方向 会计电算化方向 税务会计方向 国际会计 跨国公司财务管理 国际会计 跨国公司财务管理 国际结算(外语教材) 西方财务会计（外语教材） 会计软件应用（国外版） 社会审计 资产评估概论 会计制度设计 审计电算化 审计手工模拟实训 工程技术基础 工程概预算与决算 房地产开发企业会计 资产评估概论 资产评估模拟实训 资产评估方向 会计电算化方向 会计软件分析与设计 VB程序设计 审计电算化 财务管理与计算机应用 会计软件分析与设计模拟实训 税务会计方向 税务会计 企业纳税筹划 现行税制 税务管理与计算机应用 企业纳税模拟实训

专业建设成效明显 专业 建设 课程 建设 教材 建设 ★ 教育部教学改革示范试点专业（专科 2001年） ★ 江苏省品牌专业（专科 2005年） ★ 江苏省特色专业建设点（本科 2006年） ★ 国家级特色专业建设点（本科 2008年） 课程 建设 ★ 江苏省省级精品课程---《会计学原理》 教材 建设 ★ “十一·五”国家级规划教材---《实用会计英语》 ★ 江苏省省级精品教材--- 《会计学原理》 ★ 江苏省省级精品教材--- 《会计英语》

合作办学促发展 2006年 1996年 2004年 多层次、模块化人才培养方案；课程负责人制度；课程中心建设

目前初步形成两个学科方向 通过加强学科建设，凝练学科研究方向，在会计理论研究的基础上突出地方应用性研究。 资本市场与公司财务 会计理论与方法运用

资本市场与 公司财务方向 主要体现在股权激励与上市公司绩效关系研究（股权激励适度比例）以及中小企业财务预警系统的研究等两个方面； 会计理论与 方法运用方向 主要体现在会计准则的具体运用、中小企业成本核算与控制、企业会计信息系统的运用分析等三个方面；

研究方向1-资本市场与公司财务 目前研究 股权激励与上市公司绩效关系中的股权激励适度比例问题、国有与非国有企业股权激励有效性及差异问题。 解决问题 上市公司股权激励试点开展中股权划拨比例设定，国有与非国有企业股权激励模式选择。 进一步研究1 中小企业股权激励的最优比例、模式选择。 解决问题 中小企业如何开展股权激励的问题。 进一步研究2 中小企业财务预警系统的建立。 解决问题 中小企业建立财务预警系统，防范财务危机。

研究方向2-会计理论与方法运用 目前研究1 与会计师事务所联合从事新会计准则在中小企业的具体应用。 解决问题 从新会计准则的具体实施角度开展研究分析，为中小企业企业正确贯彻执行新会计准则进行指导。 目前研究2 与会计软件公司合作，从事企业会计信息系统运用分析研究。 解决问题 中小企业会计软件运用中存在的问题。 进一步研究 中小企业会计信息管理及财务流程再造。 解决问题 提高中小企业成本核算及财务管理水平。

下一步形成三个主要学科方向（示例，供讨论） 通过加强学科建设，凝练学科研究方向，进一步拓宽研究领域。 资本市场与公司财务 会计理论与方法运用 审计实务与方法运用

成为省级优秀教学团队 通过引进与培养，目前本学科共有26位教师，其中教授2人、副教授10人，研究生比例达62%； 2008年被评为江苏省省级优秀教学团队。

科学研究支撑条件 学校还先后投入经费约120万元，建立了会计研究所、学科实验中心、资料室； 会计研究所配备了价值达20万元的国泰安CSMAR系列研究数据库系统； 实验中心拥有3个实验室， 其中会计信息化管理实验室为学校与金蝶软件（中国）有限南京分公司共建的信息管理实验室。

科学研究支撑条件 学科资料室藏书约5.9万册，拥有期刊33种； 管理世界、经济研究、资本市场、会计研究、财经研究、财务与会计、南开经济研究、财经科学、中国经济周刊、税务研究、审计研究、Harvard Business Review、Journal of Financial and Quantitative Analysis ；

科学研究支撑条件 先后邀请南京大学、南京财经大学等校专家做学术报告，参加各种形式的学术交流活动，加强对外交流。

科学研究与人才培养 科学研究是提高教师学术水平的重要途径 科学研究是培养创新型人才的重要手段 科学研究是促进教学内容不断更新的保证

个人发展与团队发展 个人发展要与团队发展相一致：进修、培训、交流等收益 团队要为个人发展做安排： 课程固定：利于课程建设 方向确定：利于教师交流 进修合理安排：确保机会公平 政策鼓励：确保心情舒畅

课程负责人制度的基本概述 课程负责人的概念 负责课程建设，协调课程教学，监督教学质量的人员。 课程负责人制度的内容 课程负责人的评选条件 课程负责人的评选程序 课程负责人的补贴与奖励 课程负责人的职责、权利与义务 课程负责人的考核方法等。

课程负责人制度的基本概述 课程负责人制度的作用 对教学质量的全过程的监督 对教学质量的实质性的监督 是责任明确的监督 是一种目标性监督制度 还可起到其他的一些作用：资源共享、明确教师发展方向、利于课程的标准化建设。

形成了以教学资源包建设为基础的课程建设新思路 教学资源包建设包括教材、课程手册、课件、电子教案、网络课程、试题库、教师手册、教学改革与总结、示范观摩教学等，它是课程建设和规范教学的基础，是我们创建精品课程和品牌专业的重要组成部分。

个人职业生涯规划 职业生涯规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划 个体的人生目标是多样的，但职业发展目标在整个目标体系中居于中心位置 学历：大学本科、硕士、博士、博士后 职称：助教、讲师、副教授、教授

个人如何进行科学研究 要转变观念：仅仅会教书而不会科研的教师，不是新时期的合格教师。 多投入、学习掌握相关的研究方法 多交流：校内外交流、参加学术会议、向专家咨询等 要有不怕挫折，锲而不舍的精神 研究与模仿：论文结构、课题申报等

个人如何进行科学研究 关于论文 国外： SCI(科学引文索引 )、EI(工程索引 )、ISTP(科技会议录索引 ) 国内：以经济、管理为例 III CSSCI

个人如何进行科学研究 关于科研项目 国家级：国家自然科学基金 社会科学基金项目（青年） 部级：教育部人文社科、科技部科技重点项目等 国家级：国家自然科学基金 社会科学基金项目（青年） 部级：教育部人文社科、科技部科技重点项目等 江苏省：社科基金、软科学项目、哲学社会科学项目、“十一五”规划及教改项目 南京市：软科学、 “十一五”规划及教改项目

个人如何进行科学研究 关于横向课题： 来源：各级政府、机构及企事业单位 偏重与运用研究 是纵向课题的基础

个人如何进行科学研究 关于研究方法： 实证研究（最好数量模型） 案例研究 实验研究

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