上海市德育特级教师 上海市青春期教育专业委员会 戴 耀 红 13801753958 dyh126com@126.com 生命视野下的学校青春期教育 上海市德育特级教师 上海市青春期教育专业委员会 戴 耀 红 13801753958 dyh126com@126.com

个 案 四名初中少女，因为她们喜欢的男孩子不喜欢她们，于是开煤气想集体轻身，不料抢救后醒过来的她们几乎说的第一句话都是：怎么没有电视台来采访我们。 当成年人为她们的行为感到可笑、可气、可悲的时候，作为教育工作者，我们的心情是沉重的。

现象与个案 高一男生表白被拒绝而割剜 十三岁少女怀孕 因父母反对早恋而离家出走 尝试性刺激代表成熟 用性留住爱

生命教育的难点 性教育 死亡教育

信息时代的四大媒体 报纸 广播 电视 网络

“性”感的文化

知“性”的孩子 信息时代青少年性发育提早；性行为低龄化；性教育仍相对滞后。

青春期教育的现实意义 信息时代的到来 青春成长的需求 学校教育的职责

青春期教育的背景与发展 从讨论“要不要”到 “教什么” 、“怎样教” 教育内容、方法、途径的定位要基于目前青少年身心发展特点和需求

上海市中小学生生命教育指导纲要

《上海市中小学生生命教育指导纲要》 着重帮助和引导学生初步了解自身的生长发育特点，初步树立正确的生命意识，养成健康的生活习惯。（小学）

《上海市中小学生生命教育指导纲要》 着重帮助和引导学生了解青春期生理、心理发展特点；掌握自我保护、应对灾难的基本技能；学会尊重生命、关怀生命、悦纳自我、接纳他人；养成健康良好的生活方式。学会欣赏人类文化。(初中)

《上海市中小学生生命教育指导纲要》 着重帮助和引导学生形成科学、合理的性生理、性心理和性道德观念；培养对婚姻、家庭的责任意识；学会用法律和其他合适的方法保护自己的合法权益；学会尊重他人、理解生命、热爱生命；提高保持健康、丰富精神生活的能力，培养积极的生活态度和人生观。 （高中）

认 识 青 春 期 生活方式和价值观的改变对青少年的影响 日益增多的性信息对青少年的影响 青春期教育即性教育 （Sex Education）

人类生长发育过程： 根据人类生长发育的各个阶段的不同特点，把人的一生按年龄划分为： 婴儿期 0岁至1岁 儿童期 1岁至 10-12岁 婴儿期 0岁至1岁 儿童期 1岁至 10-12岁 青春期 10-12岁 至 17-18岁（性发育期） 成年期 18岁 至 45岁（性成熟期） 更年期 45-48岁 至 50-55岁（性退化期，男性会比女性迟10年左右） 老年期 55-60岁以后

青春期 ——人 生 的 黎明 风 景 生命周期 生理发育高峰 心理变化高峰 身心变化双高峰 婴儿期 儿童期 青春期 成年期 更年期 老年期

青春期 De 年 龄、标 志 青春期的到来一般在10－13岁左右，但有些孩子发育较早，在8-9岁（主要是女孩）就开始了，有些发育较迟，但最迟一般不会超过18岁。

青春期 De 年 龄、标 志 性 别 年 龄 标 志 女 性 男 性 青春前期 青春中期 青春晚期 三 个 阶 段 10~20 岁 初 潮 12~20 岁 首 次 遗 精 三 个 阶 段 青 春 期 的 青春前期 10~13 岁 青春中期 13~16 岁 青春晚期 16~20 岁

De生理特点 性器官成熟 第二性征出现 生殖能力具备

青春期 第二性征 De 出现 肌肉壮实，身高迅速增加，胡须变浓，喉结突出，嗓音变粗 第二性征：青春期身体形态上的性别特征 皮下脂肪增多，体态丰满，骨盆变宽臀部变大。 青春期 第二性征 De 出现

De 心理 变化 性意识觉醒 渴望了解性知识 对异性感兴趣 处于青春期的孩子，在面对性发育期的种种生理变化的同时，又经历着因心理准备不充分而造成的困扰。 性意识觉醒 渴望了解性知识 对异性感兴趣

青春期 De 心理 变 化 体像烦恼 闭锁心理 矛盾心理 敏感、冲动、情绪不稳定 青春抑郁 偶像崇拜 ……

调查显示 1、性别认同度不高 2、性健康知识比较缺乏 3、对恋爱婚姻的认识比较注重情感满足和心理愉悦，法制意识不足 4、处理异性交往问题的方法和能力不够

1、性别认同度不高 “如果你是男孩，你是否愿意做男孩；如果你是女孩，你是否愿意做女孩？” 小学男女生认同率分别为65.5%和62.2% 中学男女生认同率分别为53.8%和44.0% 女生比男生的认同率略低，中学生比小学生低。

2、性健康知识比较缺乏 37.4%的初中生和51.7%的高中生知道发生性行为后可能导致的后果 69.7%的初中生和67.9%的高中生了解艾滋病的传播途径 小学生对“男孩青春期的主要变化”和“女孩青春期的主要变化”的回答，正确率分别为34.3%、19.3% 初高中学生回答“青春期男女身体最明显的变化”时，正确率分别为14.0%、12.7%

3、对恋爱婚姻的认识比较注重情感满足和心理愉悦，法制意识不足 对中学生谈恋爱的看法，高中生以感情纯真和满足心理需求为多，分别超过40%和20% 对于结婚最重要的目的，39.9%的初中生和44.2%的高中生选择“可以传宗接代”；40.3%的初中生和39.7%的高中生选择“两人相爱” 高中生选择“用法律维护两人稳定关系”和“让性行为合法化”的均接近5%

4、处理异性交往问题的方法和能力不够 对于处理同学、朋友的性要求时，不少同学往往不会拒绝，中学生在回答“假如你喜欢的异性朋友、同学向你提出发生性关系，你会怎样”（多选题）时，明确拒绝的人次初中生70.9%，高中生60.3%，但是选择无奈接受的人次初中生占32.7%，高中生占25.1%。

5、家长的问题 “您认为学生获得性知识的最好途径是？”有14.2%的家长选择“家长指导”，有55.7%的家长选择“学校指导”，有19.7%的家长选择“媒体宣传”，6.0%的家长选择“同学交流”，有3.8%的家长选择“不需要”。 “如果您的孩子在中学谈恋爱，您认为？”（多选题）有5.5%人次的家长选择很好玩，不必担心，23.1%人次选择感情纯真，不必大惊小怪，39%人次选择满足心理需求，应适当引导，51.6%人次选择瞎胡闹，应阻止，57.7%人次选择会影响学习，应阻止，22%人次选择有怀孕危险，应阻止。

De 困 惑 学校青春期教育太保守、太落伍。 家长从不（或用粗暴、紧张的方式）和他们谈论青春期话题。 有困惑和问题无处寻求正确的答案和无法得到有效的帮助。

他们需要的帮助 有一个倾听者：值得信任和依赖，懂得尊重和理解。 有一个指导者：有科学的性知识，善于处理问题的解答者。

加强青春期性健康教育 性健康教育是生命教育的重要内容，也是教育的难点。 教师要提高对青春期性健康教育重要性的认识 加强教师专业知识、特别是教育方法的培训，提高性健康知识教育的有效性 对学生不仅要开展早期的性别认同教育和对中学生如何处理好异性交往提供切实的帮助和指导，还要针对青春期不同人群的需求进行性生理、性心理、性伦理道德、性法律和性审美等全方位或个别化的教育和指导。

小学阶段的教育内容 1、初步认识自然界的生命现象，初步了解自己的身体，有性别意识。 5、了解身体的生长情形，进一步理解性别认同

初中阶段的教育内容 1、了解人体的构造与各器官的功能、分娩过程及染色体对遗传特征的决定作用；认识青春期的生理现象，认识性差异。 2、培养积极的自我认同，包括自尊自信、自我评价意识和社会角色认同；学会自我悦纳。

3、认识友情与爱情的区别和联系，建立自然美好的性别角色形象；学会健康的异性交往；控制性冲动，懂得对自己的行为负责。 4、学会用恰当的方法保护自己，避免受到性伤害，防止性骚扰；学会拒绝别人的性要求；初步了解避孕的基本原理；学会应对敲诈、恐吓等突发事件的技能。

高中阶段的教育内容 1、认识和遵守异性交往的道德规范，学会妥善处理和认识两性关系中的情绪问题和价值问题。 2、了解生育过程和避孕的方法，认识到人工流产对身心的伤害。 4、学习和了解每个人在婚姻、家庭与社会中的责任、权利和义务。

5、学会用法律和其它合适的方法保护自己，学会正确应对性侵犯；培养良好的网络道德素养，远离黄、赌、毒。 6、学会应对挫折的方法与技能，学习应对精神创伤的危机干预技能。 8、理解生与死的意义，培养积极的生命态度，树立正确的生命观和人生观；学习规划自己美好的人生。

学校青春期专题教育的内容 科学的性知识 青春期的身心特点 自我保健和保护的方法 把握友情和爱情 和成年人沟通

第一部分 青春期生理

一、生命的孕育和诞生 生殖系统 生命的诞生

生命的诞生 青春中、前期： 精卵结合、十月怀胎、珍爱生命 青春后期： 避孕与计划生育

二、青春期性生理发育 第二性征 初潮和遗精 正确对待“自慰” 性心理异常

第二部分 青春期性心理

一、性意识觉醒 性心理的由来 性意识的觉醒 青春期性心理的变化 性心理发育的各个层面

二、友情与爱情 伙伴交往 异性交往 青春恋

第三部分 性伦理与性道德

一、男女平等和性别社会化 男女有别和男女平等 性身份的接纳和性别的社会化

二、现代家庭与婚姻生活 认识婚姻和婚前性行为 认识家庭

第四部分 青春期的身心保健和自我保护

一、青春期生理保健 女性青春期保健 男性青春期保健

二、性审美与性保健 美容 身高 瘦身 丰乳

三、自我保护能力的培养 提高自我保护的意识（性信息的诱惑、性骚扰） 增强自我保护能力

四、性法律和性自我保护 婚姻法 预防性传播疾病 拒绝毒品 珍爱生命

对教师的要求 教师教育理念的更新

教师教育理念的更新 关于性：是人体的重要器官 是美妙的、纯洁的、神圣的 是肮脏的、下流的、神秘的 ? or yes no

教师教育理念的更新 关于性：是人体的重要器官 关于男生

学生自感性知识掌握情况

少男少女接受教育比较 你的性知识主要来源（男） 你的性知识主要来源（女）

教师教育理念的更新 关于性 关于男生 关于两性情感

你说过牵了手就算约定 但亲爱的那并不是爱情 就像来不及许愿的流星 再怎么美丽也只能是曾经 青春期两性情感辅导 你说过牵了手就算约定 但亲爱的那并不是爱情 就像来不及许愿的流星 再怎么美丽也只能是曾经 太美的承诺因为太年轻 但亲爱的那并不是爱情 就像是精灵住错了森林 那爱情错的很透明

对青春期两性情感的认识 青春期两性情感 早恋（早练） 爱情 比友情多一点 比爱情少一点 青春情 青春恋（爱情教育）

个案与现象：无法回避的现实 开放的环境与早熟的身心 流行而时髦的爱情观 1、社会对两性交往方式的宽容、性价值取向的多元、性信息的泛滥；早熟非真正成熟。 2、

对爱情的理解 爱情不需要理由 爱情需要责任和能力 曾经拥有 天长地久 占有 互相给予

个案与现象：无法回避的现实 开放的环境与早熟的身心 流行而时髦的爱情观 高中学生恋爱比例上升 诸多青春困惑与烦恼 两性交往方式随意 婚前性行为增多 3、调查显示：高中生自感有恋爱经历的70%，包括正在恋爱、曾经恋爱、暗恋等；大学生可以结婚，中学生恋爱。 对于同学恋爱的看法：很正常，只要他们觉得幸福没什么不可以；对自己恋爱的看法：遇到合适的不放弃，不 要错过。 4、吻； 5、公开场合的亲昵 ；四女孩自杀

青春期两性情感辅导的意义 在恋爱中成长 人生的重要课程 爱与人的自然属性 爱与被爱都是一种需要 爱与人的社会属性 在恋爱中体验两性世界 恋爱让青少年懂得责任 在恋爱中成长

青春情感是人生的重要体验 青春情感的体验是人格成长的一部分 将影响未来择偶的价值取向 将影响未来经营家庭的方式 人生的重要课程：人格发展的一部分 是青春期教育无法忽略的内容