感覺與知覺

一個實例 聽到上課鈴響，進教室坐好 分析： 1.感官基於生理的作用，對於外在刺激產生感覺(聽到鈴聲) 2.經由腦部的功能，將感覺轉為知覺(此鈴聲代表現在是上課時間) 3.根據感覺和知覺，統整當時情境而形成意識(判斷如何到達上課地點) 4.根據意識表現行為反應 (進教室坐好)

(壹)感覺與知覺的關係 一、感覺與知覺的定義及兩者的關係 (一)感覺的定義 個體靠身體感覺器官(眼、耳、鼻、舌、皮膚等)與環境中的刺激接觸時所收集到的訊息，進而辨別出該刺激特徵的歷程 眼：視覺 耳：聽覺 鼻：嗅覺 舌：味覺 皮膚：觸覺

(二)知覺的定義 (三)感覺與知覺的關係 個體經由大腦的統合作用，將感覺傳來的訊息加以選擇、組織，並做出解釋的歷程 1.感覺是知覺的基礎，先有簡單的感覺經驗，再形成複雜的知覺經驗 2.感覺是以單一感官的生理作用為基礎，知覺則超越感官經驗，經由大腦統合運作而成

二、感覺與知覺的心理學研究 (一)感覺 (二)知覺 由「感」而「覺」 只是感覺器官對刺激原形的反映 由「覺」而「知」 是大腦對感覺經驗進一步做出選擇、組織與解釋

(貳)心理物理學的感覺研究(略) (叁)感覺歷程(略)

(肆)知覺歷程 一、知覺的心理特徵 (一)知覺相對性 知覺經驗不是絕對的，而是相對的。 對於一個物體所引起的知覺，並非只有該物體本身的刺激，還會受到周圍其他刺激的性質以及兩者之間的關係所影響。

1.形象與背景 形象是指視覺所見的具體刺激物，是刺激的主體 背景是指與具體刺激物相關聯的其他刺激物，是作為襯托的功能 個體對於自己熟悉，同時界限分明、輪廓清楚的刺激，由於形象與背景容易辨別，因此可以有明確肯定的知覺經驗 但是當刺激的組合未能清楚顯示形象與背景的關係，即使界限分明，對於形象與背景的知覺仍無法確定

2.知覺對比 兩種具有相對性質的刺激同時出現或相繼出現時，由於兩者的彼此影響，使兩刺激所引起的知覺上的差異特別明顯。

(二)知覺選擇性 從刺激情境而獲得的知覺經驗，因觀察者選擇的著眼點不同，因而產生不同的知覺。

(三)知覺組織性 個體在面對客觀的刺激情境而獲得感覺訊息時，在心理上不自覺地將刺激情境加以組織，從而獲得有意義的知覺經驗。此種主觀的選擇處理歷程，稱為「知覺組織」。 知覺組織法則又稱為「組織完形法則」，最主要的有四種

1.接近法則 同類物體在空間位置上彼此接近時，每一個物體會被視為構成整個組織架構中的一份子，而在心理上傾向於將其組合在一起，形成有意義的知覺經驗

2.相似法則 物體的特徵彼此類似的，會被視為同一個單元，而在心理上傾向於不自覺地將其組合在一起，形成有意義的知覺經驗

3.連續法則 物體彼此之間具有時間或空間上的連續性質者，在心理上傾向於不自覺地視為連續的關係，而被歸為同一類

4.閉合法則 物體彼此之間顯示具有封閉成有形象意義者，雖然不完整，仍然會被視為一個整體，而在心理上傾向於不自覺地將其組合在一起，形成有意義的知覺經驗

(四)知覺恆常性 個體對於熟悉的物體，雖然在不同距離、方向、照明等環境改變的情況下，因物體特徵的改變而造成在網膜上的影像也隨之改變，但是個體的知覺對該物體原有的特徵，仍然有保持不變的傾向 主要的知覺恆常性有以下四種：

1.大小常性 知覺對物體大小作判斷時，有根據經驗，而不根據物體遠近在網膜上映象大小變化的心理傾向 例如眼前看到的花瓶在網膜上的影像，較遠處高樓的影像大，但是在知覺上仍然是花瓶較小

2.形狀常性 對物體形狀的知覺，不因觀察角度不同，而改變原來形狀的心理傾向 例如一般門窗都是長方形，雖然從不同角度觀看，在網膜上的影像會形成菱形或梯形，但是在知覺上的形狀仍然是長方形

3.顏色常性 對物體顏色的知覺，不因環境改變造成反光程度改變而受到影響的心理傾向 例如香蕉的顏色是黃色的，雖然戴上墨鏡後，在網膜上的光波長短受到改變，但是對香蕉的顏色知覺仍然是黃色的，不因光線不同而受影響

4.明度常性 對物體明度的知覺，不因該物體反射光度的高低不同而受到影響的心理傾向 例如一張白紙不論在日光下或在陰暗中，個體對其知覺都是白色的

二、深度知覺 個體憑視覺器官，對外在世界所獲得的遠近與立體感的知覺 個體處在三度空間，必須對位置、距離、深度等構成空間關係的要件作判斷 由於外界事物投射於視網膜上的影像是平面的，要獲得空間知覺，主要依賴兩種線索

(一)單眼線索 單靠一隻眼睛，即可由刺激本身所 顯現的特徵，而獲得立體感的線索 1.直線透視 物體面積越小、線條越短、相互距離越近者，表示距離眼睛越遠

2.紋路梯度 物體具有層級結構者，形狀或紋路較清晰明顯、層級間距離較疏鬆的，看起來較近；反之，則顯得較遠 近：形狀較大、外形清晰、在視野下緣 遠：形狀較小、外形模糊、在視野上緣

3.重疊 兩個以上的物體有一部分重疊時，被遮住的物體會被視為距離較遠

4.調適作用 與上述屬心理性，從生活經驗中長期學習而獲得的不同，是唯一具有生理基礎的特徵 物體距離較遠時，水晶體變為扁平 物體距離較近時，水晶體變為凸出

(二)雙眼線索 由兩眼同時協調運作，所獲得的空 間知覺 1.輻輳作用 觀看遠方物體時，兩眼視線近乎平行；但是在注視近物時，兩眼球會向中間聚合，使視線焦點投在物體上 此種輻輳作用為深度知覺的重要線索

2.雙眼視差 同一物體投射於兩眼網膜上的影像不完全一樣，而形成在網膜內影像的差異，又稱網膜象差 物體距離越遠，網膜象差小；距離越近則網膜象差大

三、運動知覺 個體對環境中的物體產生位置移動的視知覺 (一)真動知覺 物體由一位置移到另一位置，此種實際移動產生的運動知覺 (二)似動知覺 實際上靜止的物體，卻引起運動知覺的心理現象

(三)誘動知覺 (四)相對運動知覺 靜止物體因其他物體的移動，而引起對該靜止物體產生運動知覺的心理現象 所見物體本身並未移動，而是因我們自己身體在移動，相對以為該物體在移動

四、錯覺 對物體的知覺經驗，與該物體實際具有的客觀特徵不一致