构建九年一贯制学校德育一体化管理工作体系 林长喜 抚顺县汤图九年一贯制学校

目 录 一、课题的提出 二、理论假设 三、课题研究目标 四、课题研究内容 五、课题研究对象与方法 六、课题研究的设计与实施 七、研究成果 八、问题与思考

课题的提出 为整合、优化教育资源，改善农村义务教育办学条件，推进城乡义务教育均衡发展，我省于２００４年开始，实施农村九年一贯制（寄宿）学校建设工程。 到2010年为止，我省有近千所农村九年一贯制学校。农村九年一贯制学校成立后德育工作是延续小学部、中学部分别开展德育工作的传统模式；还是将中小学德育工作整合起来，实施中小学德育工作一体化管理，这已经是一个必须回答的问题。

理论假设 中学、小学单独办学的学校德育工作独立开展，各搞各的，互不联系，互不搭界，德育工作无法衔接，缺少连续性、整体性，德育工作的整体效果无法彰显。农村九年一贯制学校的成立使中学、小学成为一个学校、一个整体，为实现德育工作一体化提供了有力条件。 系统理论认为，系统整体功能大于各要素或部分功能的总和。 农村九年一贯制学校德育一体化管理就是在学校各部门和个人能够规范履行德育工作职责的基础上将管理中心转向追求1—9年级的德育工作整体化，合理组合各项德育工作，统筹兼顾，整体推进一贯制学校德育工作，取得1+1>2的德育工作效果。

课题研究内容 一、德育一体化管理应分三个层次确立德育目标，分层递进进行德育管理。 三个层次的德育目标是总体德育目标，分年级德育目标，分年级主题班会和德育实践活动。在农村九年一贯制学校德育一体化管理过程中，学校应该重视社会调查和社会实践这两个环节，让学生通过情感体验和探究实践受到教育，起到不断内化的作用。 二、校长应该成为学校德育工作一体化的领导者和设计者。 三、打破一贯制学校中学部、小学部的界限，成立德育处，设一名德育副校长领导德育处，领导全校德育工作。 　　德育处由德育副校长、德育主任、团委书记、少先队辅导员、德育干事等相关人员组成。 四、德育处对“中学部、小学部”德育工作怎样实施一体化领导。 五、构建学校德育工作一体化的理论体系，检查督导体系，评价验收体系。

课题研究对象与方法 课题研究对象：校长、德育领导、班主任、学生。 课题研究方法：问卷调查、文献研究、个案研究、德育实验、总结归纳。

课题研究的设计与实施 一、德育一体化管理是一个系统工程。 首先，它需要学校从实际出发，形成德育一体化管理的理论体系，检查督导体系，评价验收体系；其次，德育一体化管理总体目标要明确，分年级德育目标要具体，分年级德育实践活动要落到实处，需要投入大量的精力和人力。 二、要建立统一指挥、统一管理、整体协调、反应迅速、 工作高效的德育工作领导机构。 原则上，学校应设德育副校长一名领导学校德育工作。德育副校长下设德育处，具体负责学校德育工作。德育处由团委、少先队、德育主任等相关人员组成。一般情况下，为便于统一领导、协调“中学部”、“小学部”工作，德育副校长应是第一副校长。

课题研究目标 通过德育一体化管理，使学生在九年一贯制学校的不同年级受到不同德育要素的培养，在学生毕业的时候，成为一名合格的社会公民。 　　德育一体化管理应分三个层次确立德育目标，分层递进进行德育管理。三个层次的德育目标是总体德育目标，分年级德育目标，分年级主题班会和德育实践活动。 在农村九年一贯制学校德育一体化管理过程中，学校应该重视社会调查和社会实践这两个环节，让学生通过情感体验和探究实践受到教育，起到不断内化的作用。

课题研究的设计与实施 三、加强德育阵地建设。 　　德育一体化要高度重视德育阵地的建设。如。重大节日纪念活动，升旗仪式，班队会，思想政治课，评比台，班级黑板报，宣传橱窗，广播站，校刊，家长报等。德育阵地要充分发挥作用，用足用好，取得滴水成河的效果。 四、加强德育基地建设，落实德育实践活动，让学生在德育基地实践活动中、德育社会实践中培养品质，锻炼意志。

课题研究的设计与实施 五、设定德育一体化管理总目标（以下为范例、不同学校德育总目标可不同）。 六、根据德育一体化管理总目标设定德育一体化管理分年级德育目标（以下为范例、不同学校分年级德育目标可不同）。

一年级德育一体化目标 　　1、重点开展行为规范教育,例如：“上课专心听讲“、“上下楼道靠右行”、“轻声慢步过走廊”，升旗、排队、上学、放学等最基本的常规教育。正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态语言。 　　2、开展生命教育，让学生懂得自我生命的意义与价值，提高学生的生存技能和生命质量。让学生树立正确的生命观，珍爱并善待自己的生命，自尊、自爱。

二年级德育一体化目标 　　1、重点开展礼仪教育。明荣辱、知廉耻，养成良好的礼仪习惯，教学生讲文明、懂礼仪。如校服、鞋袜整齐干净，站姿端正、舒展，入座时要保持上身端正。提高道德修养，健全人格。教育学生尊重人：尊重他人的人格，尊重他人的意见，尊重他人的情感，尊重他人的劳动，尊重他人的生活习惯，尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰，尊敬师长，礼貌待人。 　　2、开展诚信教育。在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试要求真实，不抄袭、不作弊。 在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

三年级德育一体化目标 　　1、重点开展热爱劳动教育，强化自我服务劳动意识。如穿衣服、收拾玩具等，一定要培养孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾，学会生存。在日常生活中，让他们学会自己起床、睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被，学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便，学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。教育学生热爱劳动,使每个学生对劳动产生渴望,感到劳动是一种快乐,是一种享受。培养小学生日常生活所必须的劳动技能和独立生活的能力，使学生养成良好的劳动习惯，激发学生热爱生活、树立劳动光荣的信念。 　　2、开展感恩教育。从孝敬父母做起，只有做到孝敬父母，才能懂得尊重师长，在社会上才能尊老、敬老、爱护幼小。鼓励学生参与社会公益事业，如向灾区和贫困的人伸出援助之手、积极参加植树造林等活动，以此来增强社会责任感和使命感。以“知恩——感恩——报恩——施恩”为主线，弘扬中华民族传统美德，开展校园感恩文化教育活动。

四至六年级德育一体化目标概述 　　1、从提高基本素质做起，开展家务劳动教育、独立生活教育，促进未成年人的全面发展。 　　2、开展增强荣誉感和集体主义精神教育、培养学生团队合作精神和合作意识。 　　3、开展安全和自我防范能力教育。

四年级德育一体化目标 　　1、重点开展家务劳动教育，鼓励学生做些力所能及的家务事。如打扫屋院卫生，整理衣物、洗碗等。开展“今天我当家”、“自己的事情自己做”在不断的实践中逐步认识到自己是家庭的一员，为家庭承担一份责任，从而逐步形成一种家庭责任感。这种家庭责任感，便是今后社会责任感的前身。 　　2、开展爱家乡教育，了解家乡风土人情。从小培养学生建设家乡的责任感，发扬满族文化特色，传承民族精神。培养学生为家乡贡献力量的热情。扎实推进以热爱家乡为基础的荣辱观教育是当前加强青少年思想道德建设的迫切要求。

五年级德育一体化目标 　　1、重点开展遵纪守法教育。加大宣传安全教育的力度，培养学生良好的遵纪守法的观念，遵守法律法规、交通规则、校规校纪，文明出行、乘车。不断增强学生的法律知识和法制观念，使他们从小养成遵纪守法的良好习惯。树立安全意识，学会自救方法，使学生知道一些简单的安全常识并掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人等的处理方法,具有一定的应变能力. 　　2. 培养学生团队精神和合作意识，发扬学习雷锋，助人为乐的精神。学会关心和爱护他人，主动帮助别人，积极做一些力所能及的好事，给别人以温暖。在学习上，开展“一帮一”互助学习活动，加强团队协作意识。主动帮助他人解决生活和学习中遇到的困难。

六年级德育一体化目标 　　1、重点培养学生独立生活和抗挫折能力，使学生能独立地、科学的安排自己的生活、学习及社会问题。能适应集体生活，正确认识成长中遇到的问题，充分开发自身潜力，增强承受能力，形成健康向上的个性品质。同时培养学生抗挫折的能力，提高学生对待挫折的正确态度，正视生活中遇到的问题，并能以良好的心态主动寻求解决的方法。如在学习上遇到的困难能及时向老师和同学征求意见，以积极的心态面对。 　　2、对学生进行荣誉感和集体主义精神教育。集体主义教育的最终目的是培养学生把社会利益、集体利益放在第一位，从班集体的小事做起，尽职尽责，认真完成自己在班级中的工作，维护集体利益，主动为集体做贡献。不做损害班级名誉与利益的事，按照值周工作要求，能够配合老师、同学完成班级的各项工作。

七至九年级德育一体化目标概述 　　1、开展健全人格教育，培养学生开拓创新精神和能力，培养学生完善自我意识、构建和谐的人际关系、形成崇高的品德和良好的性格。 　　2、应重点开展遵纪守法，爱护环境，自我保护，心理健康等方面教育，以培养学生自觉遵守法律法规，社会公德的意识和习惯。 　　3、增强社会适应能力，学会生活、学会学习、学会工作。

七年级德育一体化目标 　　1、重点开展爱国主义教育。爱国主义教育必须在引导学生知国、爱国、报国上下功夫，做到以了解祖国、学习爱国主义知识和有关理论为基础，激发学生爱国主义情感，培养学生投身祖国建设的雄心壮志。通过升旗仪式等活动，宣传国旗、国歌，增强学生的爱国意识和公民意识。 　　2、开展青春期心理辅导。青春期是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期，心理辅导能帮助学生将心中积压的消极情绪进行有益的释放，松弛紧张的肌肉，缓和焦虑的情绪。使学生能够正视其生理、心理的变化，了解青春期的常识，正确对待男女生之间的关系，帮助学生悦纳青春期的来临，自信的感受青春，健康成长。

八年级德育一体化目标 　　1、重点开展民族精神教育。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。培养学生的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神是重中之重。应增强民族团结意识，抵制外来侵略及不和谐的民族关系，了解国际形势，为早日实现祖国统一大业贡献自己的力量。 　2、开展人格教育，培养学生和谐的人际关系和崇高的品德。胸怀是人格的具体体现，具有宽广胸怀的人，才能成为人格高尚的人。宽以待人，懂得关爱、拥有爱心，懂得宽恕和容纳别人的“冒犯和过错”的人才是胸怀宽广的人。对待他人要热情、要有礼让的精神、不计较个人利益得失、注重集体利益。

九年级德育一体化目标 　　1、重点开展理想教育。信念是国家和民族生存、发展和振兴的精神支柱,是一个国家、一个民族的凝聚力和人们正确的世界观、人生观、价值观的集中体现。应培养学生拥有远大且符合实际的理想。并以这种理想为导向，积极面对生活，拥有追求幸福与实现自我价值的信心。 　　2、培养学生社会适应能力。教育学生学会生活，培养高尚的生活情趣，能够比较恰当地处理好每一件事情，在成功和挫折中成熟。教育学生学会学习，善于发现知识疑点，探求知识的临界点，摘取知识的闪光点，以积极的心态面对中考。教育学生学会工作，从班级日常工作做起，培养责任感，坚持“人人有事做，事事有人做”的德育原则，培养学生“工作”能力，为以后参加社会工作打好基础。

一、小学部各年级主题班会主题概述 分年级主题班会、分年级德育实践活动 1、行为规范教育系列 2、生命教育系列 3、文明礼仪教育系列 　　分年级主题班会、分年级德育实践活动 　　一、小学部各年级主题班会主题概述 1、行为规范教育系列 2、生命教育系列 3、文明礼仪教育系列 4、诚信教育系列 5、热爱劳动教育系列 6、感恩教育系列 7、爱祖国爱家乡教育系列 8、遵纪守法教育系列 9、团队精神系列 10、心理健康教育系列 11、集体主义精神教育 系列

一年级班会主题： 对应德育实践活动： 分年级主题班会、分年级德育实践活动 行为规范教育系列： 行为规范教育系列： 1、《做认真听讲的好孩子》 　　分年级主题班会、分年级德育实践活动 　　一年级班会主题： 　对应德育实践活动： 行为规范教育系列： 1、《做认真听讲的好孩子》 2、《好学生，排排队》 3、《好孩子，大家都来学几招》 生命教育系列： 4、《爱与生命》 5、《健康是生存的基础》 6、《珍爱生命》 7、《超越自我》 8、《我感恩、我成长》 行为规范教育系列： 1、同学互评课堂之星 2、组织学生分组队列比赛 3、组织学生开展学习“礼仪操”活动 生命教育系列： 4、向妈妈了解怀孕期间的情形 5、讨论健康的十条标准 6、生命的瞬间游戏 7、不自卑、要自信 8、“爱心给父母”系列家庭作业

一至三年级德育一体化目标概述 　　1、开展行为规范教育，从规范行为习惯做起，建立常规与培养良好的道德品质和文明行为。 　　2、开展生命教育、礼仪教育、诚信教育、感恩教育。培养学生讲诚信，重礼仪、懂感恩等优秀品格。 　　3、培养学生热爱劳动，强化自我服务劳动意识。

分年级主题班会、分年级德育实践活动 二年级班会主题： 对应德育实践活动： 文明礼仪教育系列： 文明礼仪教育系列： 　　分年级主题班会、分年级德育实践活动 　　二年级班会主题： 　对应德育实践活动： 文明礼仪教育系列： 1、《文明礼仪伴我行》 2、《尊重》 3、《文明说话、礼貌待人》 诚信教育系列： 4、《诚信——做人之本》 5、《信守承诺》 文明礼仪教育系列： 1、穿、站、座、走等现场演示实践活动 2、讨论：我们应当尊重谁 3、比一比：谁的文明用语多 诚信教育系列： 4、讨论：怎样才能做到诚实守信 5、承诺一件事，一周后谁做到了

分年级主题班会、分年级德育实践活动 三年级班会主题： 对应德育实践活动： 感恩教育系列： 感恩教育系列： 1、《感恩父母，点亮亲情》 　　分年级主题班会、分年级德育实践活动 　 三年级班会主题： 　对应德育实践活动： 感恩教育系列： 1、《感恩父母，点亮亲情》 2、《感恩老师，感恩学校》 3、《感恩同学》 热爱劳动教育系列： 4、《我会劳动了》 5、《劳动最光荣》 感恩教育系列： 1、“做一件让父母感动的事” 2、“写给老师的感谢信” 3、作文：同学帮助了我 热爱劳动教育系列： 4、自己的事情自己做。衣食住行每各方面举行一次竞赛活动 5、组织几次劳动写作文谈感受

分年级主题班会、分年级德育实践活动 四年级班会主题： 对应德育实践活动： 爱祖国爱家乡教育系列： 爱祖国爱家乡教育系列： 1、《家乡美》 　　分年级主题班会、分年级德育实践活动 　　四年级班会主题： 　对应德育实践活动： 爱祖国爱家乡教育系列： 1、《家乡美》 2、《我爱满乡》 我爱做家务教育系列： 3、《我爱我家》 4、《我帮妈妈做家务》 爱祖国爱家乡教育系列： 1、家乡名胜三块石一游 2、组织学生开展“我爱满乡”的满族风情节活动 我爱做家务教育系列： 3、今天我当家 4、整理卫生、洗碗、扫院子

分年级主题班会分年级、分年级德育实践活动 　　分年级主题班会分年级、分年级德育实践活动 　　五年级班会主题： 　对应德育实践活动： 遵纪守法教育系列： 1、我习惯说的不文明话都有哪些 2、讨论：学校、医院、商场、走路等应遵 守什么，不能做什么 3、火灾、触电、食物中毒、遇到坏人自救小常识演练 团队精神教育系列： 4、组织一次班级拔河比赛分享感受 5、玩红黑游戏，谈游戏感受 6、开展学习一帮一活动 遵纪守法、安全教育教育系列： 1、《公共场合讲文明》 2、《遵守秩序知道少》 3、《安全第一》 团队精神教育系列： 4、《在合作中成长》 5、《团结合作 快乐你我》 6、《我是小雷锋》

分年级主题班会、分年级德育实践活动 六年级班会主题： 对应德育实践活动： 独立生活、抗挫折教育系列： 独立生活、抗挫折教育系列： 　　分年级主题班会、分年级德育实践活动 　　六年级班会主题： 　对应德育实践活动： 独立生活、抗挫折教育系列： 1、观看课件“逆风飞扬”谈观感 2、举例谈怎样面对生活里的不如意 3、安排1---2次独立生活实践活动 4、讨论解决问题的几种办法 荣誉感、集体主义精神教育系列： 5、班会上学生制定班规 6、我为班级做件事 独立生活、抗挫折教育系列： 1、《增强抵抗挫折能力》 2、《生活里都是阳光么》 3、《我是最强大的》 4、《遇到困难怎么办》 荣誉感、集体主义精神教育系列： 5、《我心目中的班集体》 6、《要有集体荣誉感》

二、中学部各年级主题班会主题概述 分年级主题班会 1、青春期心理健康教育系列 5、理想教育系列 2、爱国主义教育系列 6、遵纪守法教育系列 　　分年级主题班会 　　二、中学部各年级主题班会主题概述 1、青春期心理健康教育系列 2、爱国主义教育系列 3、民族精神教育系列 4、健全人格教育系列 5、理想教育系列 6、遵纪守法教育系列 7、社会适应能力教育系列

分年级主题班会、分年级德育实践活动 对应德育实践活动： 七年级班会主题 爱国主义教育系列： 1、《上下五千年》 爱国主义教育系列： 　　分年级主题班会、分年级德育实践活动 　对应德育实践活动： 　　七年级班会主题 爱国主义教育系列： 1、《上下五千年》 2、《我的中国梦》 3、《我的中国心》 青春期心理健康教育系列： 4、《成长的烦恼》 5、《聆听花开的声音——初中学生如何正确看待自己》 6、《让我们的心灵充满阳光——初中生如何增强自信心》 爱国主义教育系列： 1、古今中国世界第一知识竞赛 2、先说梦、再谈怎样圆梦 3、爱国的方法有哪些 青春期心理健康教育系列： 4、讨论“如何与异性交往”活动 5、我为什么不爱听老师和父母的话了 6、“我自信我快乐”演讲会

分年级主题班会、分年级德育实践活动 八年级班会主题： 对应德育实践活动： 民族精神教育系列： 1、讨论藏独疆独与民族团结 　　分年级主题班会、分年级德育实践活动 　　八年级班会主题： 　对应德育实践活动： 民族精神教育系列： 1、讨论藏独疆独与民族团结 2、学史一得系列讲座：古代、、近代、现代我国爱好和平的典型案例 3、学史一得系列讲座：中国历史上的几次劫难、几次崛起的故事 4、学史一得：勤劳勇敢的大唐人 人格教育系列： 5、列举出你好朋友的名字和优点 6、说说自己原谅、理解同学的几件事 7、说说大自然对我们的爱 8、讲座：有爱才幸福、宽恕的力量 尊重别人就是庄严自己、宽以待人 民族精神教育系列： 1、《多民族的国家》 2、《爱好和平的祖国》 3、《自强不息的中国人》 4、《勤劳勇敢的中国人》 人格教育系列： 5、《营造和谐人际关系》 6、《比大海宽广的是胸怀》 7、《宽容的世界》 8、《让世界充满爱》》

分年级主题班会、分年级德育实践活动 九年级班会主题： 对应德育实践活动： 理想与信念教育系列： 1、《让理想插上翅膀》 　　分年级主题班会、分年级德育实践活动 　　九年级班会主题： 　对应德育实践活动： 理想与信念教育系列： 1、《让理想插上翅膀》 2、《通往成功的阶梯——树立切实可行的目标》 3、《追逐心中的梦想——规划自我，努力拼搏》 培养学生适应社会能力教育系列： 4、《自信、自强、自立》 5、《我们的生活充满阳光——初三学生积极心态的培养》 6、《放松心情，轻装上阵——初三学生迎考心理准备》 7、《好习惯、好人生》 理想与信念教育系列： 1、讨论：什么是理想的翅膀 2、讨论：理想和幻想的区别是什么 3、制定切实可行的行动计划 心理健康教育系列： 4、开展“我的责任”班级管理活动 5、开展“积极的心态，成功的一半”系列讲座 6、“微笑面对中考”考前辅导 7、学生总结自己“七大习惯”养成的优与劣，谈用阳光心态笑对人生

研究成果 　　出“农村九年一贯制学校德育一体化管理”论文集或专著、为辽宁省九年一贯制学校德育一体化管理提供可操作的范例。

问题与思考 　　研究周期多长为宜？3年？6年？9年？

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