今坊間一般多作歐陽「修」，然其本人流傳下來的墨寶中，皆署名為歐陽「脩」，故本版據此採用「脩」字。) 賣油翁 第 六 課 歐陽脩

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寓言簡介　 　　「寓言」就是寄託之言，作者把要說明的道理或哲理，寓含在一個短小的虛構故事中，讓讀者自己去體會、領悟，從而產生勸喻、諷諫的作用。寓言故事常常將動、植物擬人化，或以誇大手法描寫人物，如：鷸蚌相爭、龜兔賽跑、愚公移山、杞人憂天及本文賣油翁等。許多寓言透過生動的表達手法，讓人印象深刻，並從中得到啟發。 (西洋寓言故事） 課文前哨站 (典出列子） (典出列子） (典出戰國策） 【賣油翁】

　　本文選自歸田錄。作者透過賣油翁與陳堯咨的一段小故事，說明了任何技藝只要勤學苦練，就能「熟能生巧」的道理。全文藉故事以寓理，敘述生動，發人深思，值得玩味。 (事情做得很純熟，自然就能夠巧妙運用） 題解

　　《歸田錄》自序云：﹁歸田錄者，朝廷之遺事，史官之所不記，與夫士大夫笑談之餘而可錄者，錄之以備閒居之覽也。﹂書中內容涉及北宋前期的人物事蹟，特別是著名文學家，如晏殊、林逋、梅堯臣等，極具文學研究價值，也開創了宋代筆記小說的先河。 《歸田錄》 　　本文選自歐陽脩的筆記集《歸田錄》中。它是作者晚年所著， 記敘所見所聞的朝廷制度、社會風尚和趣聞軼事，很有史學研究的價值。今傳本有《歐陽文忠公全集》、《稗海》、《學津討源》、《四庫全書》、《四部叢書》、《四庫備要》、《筆記小說大觀》、《宋人小說》等本。 補充學習

歐陽脩，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，北宋 吉州 廬陵（今江西省 吉安市）人。生於真宗 景德四年（西元一○○七年），卒於神宗 熙寧五年（西元一○七二年），年六十六。 歐陽脩幼年喪父，家貧無法入學，靠母親以荻畫地，教導讀書識字。二十四歲中進士，歷任多項官職，死後諡號文忠。他博學多才，詩、詞、古文都有傑出的成就，為唐 宋古文八大家之一。有歐陽文忠公集、歸田錄、新五代史等書傳世。 (人死後追加的名號) (植物名，和蘆葦類似，通常生在水邊) 作者 【歐陽脩】

六一居士： 　　歐陽脩告老辭官後，居住在潁州，又改號六一居士。客人問「六一」何指？歐陽脩說：「吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。」客人又問：「那也只有五個一呀！」歐陽脩說：「加上我這老翁在此五物之中，不就是六一了嗎？」由此號，正可以看出歐陽脩晚年的生活情趣。 　 作者補充學習

一、幼年困苦，力爭上游 　　 　歐陽脩四歲時，父親歐陽觀病死泰州任上，留下二十九歲的妻子鄭氏及年幼的一子一女。鄭氏獨自養育兒女，由於家境貧寒，買不起紙筆，鄭氏遂以荻草代筆，在沙土上書寫，教歐陽脩識字作文，這是歷史著名的「畫荻教子」。 　　　少年時期的歐陽脩在母親的嚴格督導下，夜以繼日地熟讀儒家經典，學寫西崑體詩歌和駢體文。十五、六歲時，歐陽脩到鄰居李彥輔家中覓書，偶然翻撿到一本殘破的韓愈文集，讀後覺得韓文深厚雄博，變化無窮，十分驚喜，於是便借回家看。當時他雖然還不能完全讀懂韓愈的文章，而且為了準備科舉也無暇鑽研，但他把韓文與流行的駢文作比較後，發誓在取得功名後，一定要全力學習韓文，寫出載道的文章來。 作者補充學習

（二）連中三元，登上仕途 　　天聖八年（西元一○三○年）的科考，由著名文學家晏殊主持。在此以前，歐陽脩在國子監考試和國學解試時，已兩次名列第一。這次省試，晏殊將歐陽脩列為第一，高中省元。加上前兩場的監元與解元，是為連中三元，這在宋代的科舉史上是不多見的。在其後的殿試中，他以甲科十四名高中，被委任為西京留守推官，當時他才二十四歲。對於晏殊，歐陽脩始終懷有知遇之恩，即使以後兩人的政見曾有較大的分歧，但仍然敬重如初。他們都喜歡寫詞，風格也接近，被後人並稱為「晏、歐」。

（三）小人當道，直言反擊　　 　　歐陽脩曾寫了著名政論朋黨論，提出君子以同道為朋，小人以同利為朋，要求朝廷「退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣」。文章引徵史實，論辯剴切，有力地批駁了反對派欲置新政於死地的陰謀。

（四）提倡古文，革新文風 　 宋初文風崇尚綺麗，內容不切實際，淪為空談，歐陽脩因而提倡古文，主張「文」與「道」宜兼容並蓄，文章要「明道」、「致用」，反對駢儷。他居於主持文試的地位時，凡為文怪異者，一律不取。 歐陽脩繼承並推廣唐代古文運動的理論、精神，不僅提倡「文簡意深」的散文理論，且自身大量創作，奠立了一代文宗的地位。

（五）修撰《唐書》，功成不居 　 宋仁宗時，朝廷重修《唐書》。歐陽脩完成紀、志部分，宋祁完成列傳部分。按照舊例，作者只署官職最高者的姓名。歐陽脩官位最高，當署其名，但他卻堅持：「宋祁寫列傳工夫很深，時間也久，怎麼可以掩沒他的功勞，而歸我一人所有呢？」於是紀、志署歐陽脩，列傳署宋祁。

（六）評價│坦蕩不阿，人物　 　　　　　　典範 　　歐陽脩不僅在政治、文學上匡正風氣，績效卓著，而且為人剛正不阿，胸懷坦蕩。韓琦《歐陽文忠公墓誌銘》中便以「天資剛勁，見義敢為，襟懷洞然，無有城府」來形容歐陽脩。

3 提拔後進：也許因為歐陽脩幼年苦學，深知讀書不易，所以他在文壇上建立了地位之後，十分樂於提拔人才。如蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏等，都是在他直接、間接的培養和鼓勵下，成為宋代著名的文學家。 2 文不厭精：歐陽脩晚年曾自己編定平生所寫文稿，費盡心思。夫人勸阻他說：﹁何必自找苦吃，還怕先生責怪嗎？﹂歐陽脩笑說：﹁不怕先生責怪，卻怕後輩學生恥笑啊！﹂ 1 作文在三上：歐陽脩曾說：﹁我平常作文章，多在三上，一是馬上，一是枕上，一是廁上；尤其廁上，最能引發巧思。﹂謝希深、梅聖俞二人聽了捧腹大笑。 歐陽脩二三事： 補充學習

● 本文以﹁戒矜﹂為主軸，先由﹁自矜﹂寫起。 寫作方法 寫 作 方 法 補充學習

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課文．注釋 陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。 陳康肅公 本名陳堯咨，北宋人 ，康肅是他的諡號。公，舊時對男 性尊長的尊稱。 　陳康肅公　本名陳堯咨，北宋人 ，康肅是他的諡號。公，舊時對男 性尊長的尊稱。 　當世無雙　在當時沒有第二個人 可與他相比。 　自矜　自誇、自負。 矜 ，音ㄐㄧㄣ，自大、驕傲。 第一段：點出人物陳堯咨的特質 ｜善射、自矜。 ● 本段寫陳康肅公因善射而傲慢自負，作為下文敘事說理的開端。 （因為） 注釋 （代詞，指善射這件事） 人物 課文．注釋 近義：無出其右、無與倫比、冠絕當世、獨占鰲頭。 （精通）

肅、蕭、瀟、簫、嘯 矜、衿、吟 1肅 ： 莊嚴的。 如：表情嚴肅、肅然起敬。 2蕭 ： 寂寥、冷清。 如：景氣蕭條、環堵蕭然，不蔽風日。 1肅　　：　莊嚴的。 　如：表情嚴肅、肅然起敬。 2蕭　　：　寂寥、冷清。 　 　如：景氣蕭條、環堵蕭然，不蔽風日。 3瀟　　：　風雨急驟的樣子。　 　如： ：風雨瀟瀟。 4簫　　：　單管直吹的竹製樂器　 　如：簫聲悠揚。 5嘯　　：　長聲地鳴叫。 　 　如：虎嘯猿啼。 1矜　　： (1)　自大。如：驕矜自喜。 (2)　保持莊重。如：矜持。 (3)　憐惜、憐憫。如：哀矜勿喜。 2衿　　：　衣服前面有鈕扣開合的部分。通「襟」。如：衣衿、青青子衿（指學生）。 　肅、蕭、瀟、簫、嘯 矜、衿、吟

本段以賣油翁的﹁但微頷之﹂和第一段陳康肅公的﹁以此自矜﹂對照，引出下文。 （站立） （對準；正好符合。 如：百發百「中」、 正「中」下懷） 第二段：敘述事件發生的地點和起因。 本段以賣油翁的﹁但微頷之﹂和第一段陳康肅公的﹁以此自矜﹂對照，引出下文。 　　嘗射於家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去，見其發矢十中八九，但微頷之。 （曾經） （代詞，指康肅公） （只是） Ａ （在） 地點 轉品 （代詞，指康肅公發矢十中八九這件事） 人物 原因 （呼應前文「善射」） （放下）

但微頷之 只略微點頭。頷，音 ，下巴，此作動詞用，是點頭之意。 　圃　此指射箭場地。 　釋擔　放下擔子。 擔，音 。 　睨　音 ，斜著眼睛看。 ● 睥睨：斜著眼睛看人，表示傲然輕視或不服氣的意思。亦作「俾倪」。 　去 　離開。 　矢　音 ，箭。 　但微頷之　只略微點頭。頷，音 ，下巴，此作動詞用，是點頭之意。 注釋 【睨】

● 堯咨於兄弟中最為少文，然以氣節自任。工隸書。善射，嘗以錢為的，一發貫其中。兄弟同時貴顯，時推為盛族。 語譯 　● 堯咨於兄弟中最為少文，然以氣節自任。工隸書。善射，嘗以錢為的，一發貫其中。兄弟同時貴顯，時推為盛族。 　　陳堯咨擅長射箭，在當時沒有第二個人可與他相比，他也因此而自負。 　　他曾在家中的場地射箭，有個賣油的老人放下擔子站著，斜著眼看著，好久都沒有離開。看到他所射出的箭十枝裡有八、九枝都射中了，只是略微點點頭。

課文．注釋 康肅問曰：「汝亦知射乎？吾射不亦精乎？」翁曰：「無他，但手熟爾。」康肅忿然曰：「爾安敢輕吾射！」翁曰：「以我酌油知之。」 (疑問語氣，相當於白化的「嗎」)  憤怒不滿的語氣  委婉貶抑 充滿懷疑及驕矜的語氣，呼應「公亦以此自矜」  第三段：點出主題，說明「熟能生巧」的道理。 康肅問曰：「汝亦知射乎？吾射不亦精乎？」翁曰：「無他，但手熟爾。」康肅忿然曰：「爾安敢輕吾射！」翁曰：「以我酌油知之。」  Ｂ (拿、從) 經過 Ｃ 課文．注釋  乙 (你) (代詞，指熟能生巧的道理) (精準) (輕視) (而已)  甲 (你)

本段藉賣油翁﹁酌油﹂的過程說理，並用對話凸顯人物的性格、特質︱一沉穩、一驕矜，躍然紙上。 ﹁手熟﹂二字是全文的文眼，揭示任何技藝，都是從﹁熟能生巧﹂而來。 ● 由甲、乙可看出陳康肅公的驕矜自大，也呼應了首段的﹁自矜﹂二字。 ● 由Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ可看出老翁的從容沉穩。 ● 啟示： 1 ﹁人外有人，天外有天﹂。 2 滿招損，謙受益。

但手熟爾 只是手藝熟練而已。但，只。爾，同「耳」，而已、罷了。 忿然 憤怒的樣子。 爾安敢輕吾射 你怎麼敢輕視我的射箭技術！安，怎麼。 　汝亦知射乎　你也懂得射箭嗎？汝，音　　，你。 　無他　沒有別的，此指射箭沒有什麼奧妙。 　但手熟爾　只是手藝熟練而已。但，只。爾，同「耳」，而已、罷了。 ● 爾虞我詐：彼此互相欺詐，各懷鬼胎。 ● 出爾反爾：指言行前後矛盾，反覆無常。 　忿然　憤怒的樣子。 　爾安敢輕吾射　你怎麼敢輕視我的射箭技術！安，怎麼。 　酌油　倒油。 酌，音　　，舀起液體倒入容器中。 注釋

課文．注釋 乃取一葫蘆置於地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不溼。因曰：「我亦無他，惟手熟爾。」康肅笑而遣之。 （打發） （於是） （慢慢地） （用） (敘述賣油翁巧手以杓酌油的過程，強調「手熟」的道理，也說明「術業有專攻」之理） 乃取一葫蘆置於地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不溼。因曰：「我亦無他，惟手熟爾。」康肅笑而遣之。 （代詞，指賣油翁） （只是） （放） 課文．注釋 （在） 結果 （用） （從） （覆蓋） Ｄ

以錢覆其口 用銅錢蓋在它（指葫蘆）的口上。 杓 音 ，取水、舀東西的器具。 瀝 音 ，液體慢慢往下滴，此指注入。 ●披肝瀝膽：比喻竭誠相待。 　以錢覆其口　用銅錢蓋在它（指葫蘆）的口上。 　　● 覆水難收：一切已成定局，無法挽回。 　杓　音　　，取水、舀東西的器具。 　瀝　音　　，液體慢慢往下滴，此指注入。 　●披肝瀝膽：比喻竭誠相待。 　因　於是、就。 　遣　音　　，打發、使某人離開。 注釋

語譯 　　陳堯咨問他說：「你也懂得射箭嗎？我的射箭技術不是很精準嗎？」老人說：「這沒有什麼，只是手藝精熟而已。」陳堯咨生氣地說：「你怎麼敢輕視我的射箭技術！」老人說：「從我倒油的情形就可以知道了。」於是拿出一個葫蘆放在地上，拿銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用杓子舀油注入葫蘆裡，油從錢孔中滴入，錢面卻沒有溼掉。於是說： 「我這也沒什麼，只是手藝精熟而已。」陳堯咨只好笑著打發他離開。

(2) 傾倒。如：覆水難收、覆巢之下無完卵。 2復 ： (1) 還原。如：早日康復。 (2) 回報。如：復仇。 　　覆、復 1覆　　： (1)　遮蓋。如：覆蓋。 (2)　傾倒。如：覆水難收、覆巢之下無完卵。 (3)　 反轉。如：翻來覆去。 2復 　　： (1)　還原。如：早日康復。 (2)　回報。如：復仇。 (3)　又、再。如：死灰復燃。

　　遣、遺、譴 1遣　　： (1)　差使。如：調兵遣將。 (2)　使離去。如：遣散。 2遺 　　： (1)　丟掉。如：遺失財物。 (2)　脫漏。如：鉅細靡遺。 (3)　留下。如：不遺餘力（毫不保留，竭盡全力）。 3譴　　：　責備。如：譴責暴力。

＊課文結構表 賣油翁 — — — 結果— 經過 原因— 地點—陳康肅公射於家圃。 人物—陳康肅公。特質 賣油翁—我亦無他，惟手熟爾。 陳康肅公—笑而遣之。 賣油翁—以我酌油知之 陳康肅公忿然曰：「爾安敢輕吾射！」 賣油翁回答—無他，但手熟爾。 陳康肅公質疑對方 陳康肅公—十中八九。 賣油翁—睨之，久而不去，但微頷之。 2徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不溼。 1取一葫蘆置於地，以錢覆其口。 汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？ 善射 自矜

　　本文是一篇藉敘事以說理的寓言，透過射箭和以杓酌油兩件事情，闡明「熟能生巧」的道理。從這個故事中，我們可以體會到：一個人雖有才華也要有謙虛的心態，不可驕傲自大。 　　全文分三段：首先寫陳堯咨的善射與自負，接著寫出事件發生的地點、背景，最後則是敘述賣油翁巧手以杓酌油的情景。全文是藉主角賣油翁的言行，來闡述「熟能生巧」的題旨，所以以杓酌油的過程就寫得精詳，而陳堯咨則是陪襯者，僅以「善射」、「當世無雙」、「以此自矜」、「十中八九」的簡略敘述來說明他的箭術高明。 （自以為是、自認為了不起） 課文賞析

（舒緩悠閒、不慌不忙的樣子） 　　作者善用對比手法，刻畫出陳堯咨與賣油翁的地位和形象，並以對話來凸顯他們的性格。由「汝亦知射乎？吾射不亦精乎？」、「爾安敢輕吾射！」可看出陳堯咨的驕矜自大。賣油翁對於他精湛的箭術卻以「但微頷之」來回應，當然會令他忿然不已，並加以責問。而從賣油翁「睨之，久而不去」、「無他，但手熟爾」、「以我酌油知之」中，看出平凡老翁的從容沉穩。最後，驕傲的陳堯咨目睹老翁的絕技後，只好笑著讓他離開。 （超群卓越，無人能及的技能） （學問或技藝高深） 課文賞析 （仔細描繪） （親眼看到）

課文賞析 我們無論學習任何技能，都要持志不懈，才能精熟有成。此外，做人應保持謙虛，記取「滿招損，謙受益」的道理。 （自滿會遭致失敗，謙虛會得到好處） 　　我們無論學習任何技能，都要持志不懈，才能精熟有成。此外，做人應保持謙虛，記取「滿招損，謙受益」的道理。 （怠惰） 課文賞析

　　中國歷史悠久，兵器種類繁多（如：矛、弓、弩、劍、戈、戟、槍等），其中以「弓」的射程最遠，運用最廣，不論是「李廣射虎」，或是「草船借箭」，皆可見其蹤跡。 　　「弓」為象形字，小篆作　，其製作材質是將有彈性的木條、竹片折彎後綁上弦線即可。此外，拉緊弓弦稱為「張」，放鬆弓弦稱為「弛」，我們用「一張一弛」來比喻處事交互運用寬嚴的方法，用「引而不發」（拉滿弓卻不射出去，讓學射的人自行揣摩）來比喻善於啟發誘導。 一、與﹁弓箭﹂有關的字、詞 補充學習

「射箭」雖為古代平民狩獵方式之一，但由於戰爭的緣故，而被列為士大夫必學的「六藝」（禮、樂、射、御、書、數）之一。 　　其次，負責發射出去的部分則是矢」（即今日我們所稱的箭」），此字也為象形字，小篆作　。成語「箭在弦上，不得不發」運用箭矢置於弓弦上的緊繃程度，來比喻事情為形勢所逼，已到不能不做的地步。再者，弓箭所瞄準的靶心稱為「的」或「鵠的」，成語「眾矢之的」就是指許多支箭所共射的靶子，引申為眾人所攻擊的對象。 　　「射箭」雖為古代平民狩獵方式之一，但由於戰爭的緣故，而被列為士大夫必學的「六藝」（禮、樂、射、御、書、數）之一。

二、與弓箭、射箭有關的成語： 雙方拿出劍、弩等武器以進行對峙。形容情勢緊張或聲勢逼人。 １劍拔弩張 補充學習

比喻事情為形勢所逼，已到不能不做的地步。 ２箭在弦上

指許多枝箭所共射的靶子。比喻大家一致攻擊的目標。 沒有箭靶而胡亂放箭。比喻毫無憑據而胡亂指責，攻擊別人。 ４無的放矢 ３眾矢之的

５強弩之末：雖是強弩發射的箭，至射程盡頭已失去力道。比喻氣衰力竭。 ６杯弓蛇影：將牆上的弓影看成杯中的蛇影。比喻為不存在的事情枉自驚惶。 ７驚弓之鳥：比喻曾受打擊或驚嚇，心有餘悸，稍有動靜就害怕的人。 ８一箭雙鵰：比喻一次舉動便可達到雙倍效果。 ９暗箭傷人：趁人不備，用狡詐陰險的手段傷害人。 10萬箭穿心：好像一萬枝箭穿透心中。形容極端的痛苦。 11箭無虛發：形容射箭技術高超，每發必中。 12百步穿楊：比喻射箭技術高超或技藝高強。

三、與﹁熟能生巧﹂有關的成語、事例 １ 庖丁解牛：文惠王時有位庖丁（即廚師），十分擅長宰牛，而且技巧極為熟練。他從剛入行時的生澀技術，經過三年之後，進展成「目無全牛」（不再只憑所見而下刀）、「游刃有餘」（順著牛肉的紋路而下刀自如）的高超技術。 ２韋編三絕：春秋時期，好學不倦的孔子熱愛閱讀。當時的書籍是用多片竹簡寫成，再以熟牛皮編串在一起。因為孔子勤讀易經，致使編聯竹簡的皮繩多次脫斷。後來就用「韋編三絕」來比喻人讀書勤奮，刻苦治學。

３ 韓幹畫馬： 　　唐代畫家韓幹自小在長安一家酒店當夥計，每天看著酒客的坐騎，無形中對馬產生了熱愛，喜歡描繪馬的各種形態。他用竹棍在泥地上練習、試畫，經過長期的苦練，筆下的馬不但體態優美，亦栩栩如生。後來，他得到詩人王維的資助，拜名家曹震為師，終於成為一代大師。

４葉問學拳，日夜苦練： 　　葉問原名葉繼問，廣東 佛山人。自幼喜好武術，曾向陳華順拜師學藝。在學拳的過程中，他陸續學得黐手、散式及樁拳等，並以「木人樁」做散打練習，日夜苦練不倦，終成一代大師。他多次在佛山一帶以所學功夫除暴安良，並打贏日軍派來的武術高手，一時聲名大噪。之後，他輾轉抵達香港，致力於「詠春拳」的普及推廣，時間長達二十多年，連日後聞名國際的武打巨星李小龍也曾拜他為師。一九六六年於香港 彌敦道成立詠春體育會（現為詠春梁挺拳術館），大力發揚詠春拳，將其推廣至歐 美各國，成為全球知名武術之一。

５「全壘打王」王貞治： 王貞治是當代著名的棒球運動員，他天性好動，十歲時就常常看哥哥打棒球，並且迷上了棒球，從此與棒球結下了不解之緣。 　　　王貞治是當代著名的棒球運動員，他天性好動，十歲時就常常看哥哥打棒球，並且迷上了棒球，從此與棒球結下了不解之緣。 　　　王貞治上初中時，著名棒球健將荒川博發現他的出色表現，於是建議王貞治用左手打球。之後，王貞治刻苦練習左手打球，並採取「金雞獨立」的單足支撐式擊球。在一次比賽中，他居然打出一次一百二十公尺的「特大全壘打」，轟動了日本棒球界。一九五五年進入日本 早稻田職業高中，立即成為該校的棒球隊隊員。 　　　王貞治的球技隨著不斷的練習，越來越精湛。一九七二年，他打出五十一支全壘打，打擊率達百分之三十五，得分達一百一十四分，因而獲得「全壘打王」的稱號。之後更在一九八○年創造了八百六十八支全壘打的世界紀錄，至今仍然無人能及。

６美國小說家傑克的祕訣 　　　美國著名小說家傑克•倫敦，其豐富的學識涵養全是靠自修得來。在閱讀之餘，他常把書裡的優美詞句抄寫於紙片上，再把這些紙片放在衣架、床上等處，甚至還塞在鏡子縫裡，以利穿衣、睡前、刮臉等閒暇時間裡，能夠拿出來觀看或記誦。此外，他常把紙片置於口袋裡，不論是外出參加音樂會、拜訪朋友或獨自散步，便抽空拿出來熟讀。因為這樣，他習得了大量的詞語，創作時也就更得心應手。

四、形容﹁傲慢﹂的成語 １頤指氣使：形容以高傲的態度指使屬下。 ２恃才傲物：依仗本身有才幹而驕傲，目空一切。 ３目空一切：自視甚高，一切都瞧不起。 ４才高氣傲：因有才幹而高傲不謙虛。 ５不可一世：形容狂妄自大已達極點。 ６目中無人：比喻自高自大，瞧不起他人。 ７妄自尊大：驕矜自大，自命不凡。 ８趾高氣揚：走路腳抬得很高，十分神氣。

五、與﹁傲慢﹂相反的成語 １虛懷若谷：形容為人謙虛，能接納他人的意見。 ２謙恭下士：謙虛有禮，尊重有才學的人。 ３謙沖自牧：為人處事謙和退讓，以修養自我的德性。

問題討論 一、陳堯咨是個怎麼樣的人？可從文中哪些地方看得出來？ 答： 1陳堯咨是個傲慢自負的人。 2從他對賣油翁說「汝亦知 　　1陳堯咨是個傲慢自負的人。 　　2從他對賣油翁說「汝亦知 　　　射乎？吾射不亦精乎？」 　　　和「爾安敢輕吾射！」可 　　　以看出陳堯咨的驕矜自大。 問題討論

問題討論 二、賣油翁怎樣證明射箭十中八九，只不過是「熟能生巧」的道理？ 答： 賣油翁取一個葫蘆放在地上，再 以一個銅錢覆蓋葫蘆口，用杓把 　　 賣油翁取一個葫蘆放在地上，再 　　 以一個銅錢覆蓋葫蘆口，用杓把 油注入葫蘆中。油從銅錢中間的 小孔流入葫蘆內，絲毫沒有沾溼 銅錢，這種技藝與射箭「十中八 九」相比，並不見得容易。賣油 翁以注油入葫蘆不漏一滴的示範， 證明射箭十中八九只是「熟能生 巧」的道理。 問題討論

三、在日常生活中，你知道哪些熟能生巧的事例？請說出來與同學分享。 答： 請同學自行作答。 問題討論

應用練習 一、代詞辨識：下列各題中，加紅點的字均為人稱代詞，請參照範例，寫出正確的人稱和指代。 三 他 1 例 題號 康肅笑而遣之。 （賣油翁） 康肅問曰：「汝亦知射乎？吾射不亦精乎？」 （賣油翁） 引 文 第（ ）人稱 第（一）人稱 人稱 我 指代 一、代詞辨識：下列各題中，加紅點的字均為人稱代詞，請參照範例，寫出正確的人稱和指代。 應用練習 三 他

4 3 2 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。 （兒時記趣） 康肅忿然曰：「爾安敢輕吾射！」 （賣油翁） 康肅問曰：「汝亦知射乎？吾射不亦精乎？」 （賣油翁） 第（ ）人稱 一 二 二 我 你 你

應用練習一補充資料 1 我： 2 吾： 3 余： 4 予： 6 咱： 老天爺就不給﹁咱﹂們飯了。 一、第一人稱︵我︶ （兒時記趣） （1 ）以「我」（指賣油翁）酌油知之。 （2）「我」（指賣油翁）亦無他。 2 吾： (1)「吾」（指陳康肅）射不亦精乎？ (2)爾安敢輕「吾」（指陳康肅）射！ (3)譬如為山，未成一簣，止，「吾」止也；譬如平地，雖覆一簣，進，「吾」往也。 （論語） (4)但少閑人如「吾」兩人耳。 （記承天夜遊） 3 余： (1) 「余」憶童稚時，能張目對日。 （兒時記趣） (2) 「余」年幼，方出神。（兒時記趣） 4 予： （1）﹁予﹂獨愛蓮之出淤泥而不染。 ︵愛蓮說︶ （2）同﹁予﹂者何人。︵愛蓮說︶ 6 咱： 老天爺就不給﹁咱﹂們飯了。 ︵謝天︶

二、第二人稱︵你︶ 1 爾： 2 子： 3 汝：「汝」（指賣油翁）亦知射乎？ 三、第三人稱︵他、她︶ 1 其： 2 之： (1)「爾」（指賣油翁）安敢輕吾射！ (2) 「爾」虞我詐。 2 子： (1)然則何為使﹁子﹂。 ︵晏子使楚︶　　　　　　　　 3 汝：「汝」（指賣油翁）亦知射乎？ 三、第三人稱︵他、她︶ 1 其： （1）見「其」（指陳康肅）發矢十中八九。 （2）擇「其」善者而從之。 （論語） （3）先生不知何許人也，亦不詳「其」姓字。 （五柳先生傳） 2 之： （1）睨「之」（指陳康肅）。 （2）康肅笑而遣「之」（指賣油翁） （3)置酒而招「之」。 （五柳先生傳） 3 彼：知己知「彼」，百戰百勝。

二、閱讀題組：請根據文章內容，回答下列問題。 熟能生巧之生物註腳（節錄） 　　從小我就很好動，雖然隨著年歲漸長，工作也更忙，對運動的熱情則絲毫未減。我每週固定打兩個晚上的羽毛球。我的弱點是切球，所以我不斷從不同的角度把球切至網前，一次又一次認真練習，一球又一球追著切，練了不下百次，進步是進步了，卻總是準頭不對，一不小心就把球扣在網上，練得全身都累，挫折感油然而生。為什麼再多的練習也不能使操作臻至完善？做為科學家，總不能沒有答案！ (自然而然的產生)

　　這個問題初看很簡單，答案也好像呼之欲出，因為揮一桿的作業，需要全身好幾百個肌肉骨骼的環節一齊共同運作，不但要同步，還要協調各環節力量的分配，所以出槌是「機械運作的失敗」！ 　　不過，美國 史丹佛大學 電機系教授謝諾的團隊認為：失準是產生在腦神經啟動協調策畫的前置作業中。這個想法很新穎，因為從生物對環境刺激的反應而言，其基本策略就是要有能力針對環境的不確定性有所回應，趨向固定的作業型態，反而對生存不利。 (形容人、事即將揭) (閩南語，「出差錯」的意思。同「凸槌」)

　　他們在實驗室中訓練一隻恆河猴，使牠用手去碰觸面前不定時出現的紅點或綠點，紅點出現的時間較長，出手行動可以慢慢來，碰到就好，但綠點出現，則必須出手很快，否則就碰觸不到，當然也得不到任何報酬了。恆河猴很快學會這個遊戲，而且速度也真的越來越快，但即使在上千次訓練後，速度忽快忽慢以及出手方式的變異也持續存在。　

　　這個研究的結果並不能告訴我們如何不出槌，但其中的含義不可被忽略，即用外顯行為做為測量「智慧」的指標，得到的結論就是要標準化、一致性，練習才可以臻於至善。中國古代成語「熟能生巧」真是形容得恰到好處！

（ ）1作者勤於練習卻屢遭挫敗，他一開始把原因歸咎於什麼？ (Ａ)身體運作失調 (Ｂ)生物本能改變 (Ｃ)年歲逐漸增長 (Ｄ)體能不如從前。 　　　(Ａ)身體運作失調 　　　(Ｂ)生物本能改變 　　　(Ｃ)年歲逐漸增長 　　　(Ｄ)體能不如從前。 （ ）2下列何者與本文所述關係最為密切？ 　　(Ａ)偶然發生失誤是必然的，因為人非聖賢，孰能無過 (Ｂ)為了應付環境變遷，生物需要視情況彈性調整狀態 (Ｃ)趨向固定不變的運作模式，才對動物的生存有利 (Ｄ)羽球運動需要技術，更要大量體力，才能應付自如。 B A

一、人生自是有情癡｜歐陽脩作品賞析，陳曉芬選析，德威文化公司，民國93年 　　本書收錄了歐陽脩十二首詩、十二闋詞及十五篇古文，每篇作品皆有注釋與賞析，書前另附有歐陽脩的傳記。透過本書能讓讀者認識歐陽脩及其作品風格。 閱讀小書房

二、新譯歷代寓言選，黃瑞雲注譯，三民書局，民國99年 　　 本書選錄先秦至明 清寓言兩百五十餘則，每則附有注釋、語譯及內容賞析，除了探討作品的內涵及所運用的藝術手法外，更揭示其寓含的深意，使讀者從中得到啟發。 閱讀小書房

三、藝曲趣教遊，葉怡均策畫，幼獅文化公司，民國 年 　　 本書從國中古典詩文中，選擇《楓橋夜泊》、《記承天夜遊》、《賣油翁》、《定伯賣鬼》、《與宋元思書》等教材進行改編，以RAP、相聲等詼諧的表演方式，讓國文學習變得更有趣。 100