第四課 散 戲 洪醒夫.

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第四課 散 戲 洪醒夫

第四課 散 戲 題  解 結構圖表 作者介紹 修辭小舖 內容注釋 國學常識 品評鑑賞 問題討論 仿作練習

題 解 本文節選自〈散戲〉,是作者短篇小說集《黑面慶仔》中的一篇,描寫新、舊文化交替之際,舊有文化逐漸沒落、流失的寫實作品。「散戲」就是戲已演完的意思,在本篇中不僅表示一齣戲的結束,同時還象徵傳統藝術文化的式微。

題 解   小說的時空背景約在民國六○年代中期,當時臺灣社會型態急遽改變,新興娛樂紛紛出籠,傳統歌仔戲團面臨經營困難,甚至解散的命運。本文描寫歌仔戲演員面對臺前零星的觀眾導致無心演戲,接著指出演員多為生活所迫,另謀出路;而一向堅持原則、不向現實妥協的戲班團主,在承受內心一次次苦痛的掙扎之後,終於不得不忍痛宣布戲團解散。結局以小說女主角秀潔的「絕唱」,增添傳統藝術文化沒落的悲涼。

歌仔戲介紹 1.歌仔戲的形成 歌仔戲的發祥地,一般都認為是宜蘭。   歌仔戲的發祥地,一般都認為是宜蘭。   歌仔戲原係宜蘭地方一種民謠曲調,距今六十年前,有員山結頭份人名阿助者,傳者忘其姓名,阿助幼好樂曲,每日農作之餘,輒提大殼絃,自彈自唱,深得鄰人讚賞。好事者勸其把民謠演變為戲劇,初僅一二人穿便服分扮男女,演唱時以大殼絃、月琴、簫、笛等伴奏,並有對白,當時號稱歌仔戲。(宜蘭縣志)

歌仔戲介紹 2.光復後歌仔戲的黃金時代 民國三十八年前後是歌仔戲的黃金時代,當時約有三百多班戲團在全省各地上演,上演歌仔戲的戲院比放映電影的多。在三十八年以前,歌仔戲演出方式與平劇大同小     異,僅口白唱腔不同而已,可見歌     仔戲受平劇影響之深。這個時期的     觀眾頗看重演員唱作的工夫。  

歌仔戲介紹 3.歌仔戲的轉型   民國四十五年以後,臺灣的演藝界趨向於前所未有的多元現象,除歌仔戲外,尚有新劇、歌舞團、溜冰團、魔術團、電影、馬戲等等,然而隨著臺灣社會接受西化的程度越來越深,娛樂傳播媒體迅速成長,使得原有的歌仔戲觀眾轉向電影、電視、廣播以及其他新興的娛樂節目,而原有的歌仔戲演員,也競相投入臺語電影和西式歌舞的行列。於是守著「歌仔戲」行業的傳統野台劇團便遭遇散戲的下場。

歌仔戲介紹 3.歌仔戲的轉型 考其轉型與蛻變的情況,則有強化演出效果和走入廣播、電影、電視等四種方式。 (1)大型歌仔戲 (2)廣播歌仔戲 (3)電影歌仔戲 (4)電視歌仔戲 圖片來源:維基百科

作 者 洪醒夫,本名洪媽從,彰化縣二林鎮人。生於民國三十八年,卒於民國七十一年,年三十四。 作 者   洪醒夫,本名洪媽從,彰化縣二林鎮人。生於民國三十八年,卒於民國七十一年,年三十四。   洪醒夫於臺中師專(今國立臺中教育大學)畢業後,任教於小學,在教學之餘,從事小說寫作,兼及雜文與評論,是一位傑出的鄉土文學作家。

作 者   因為出身農家,小說中的人物,大多是具有溫柔敦厚農民本質的鄉民,他對這些鄉人的貧困、迷信,表現出高度的同情與關懷。作品曾獲得聯合報小說獎、中國時報文學獎等。 洪醒夫文學公園 著有《黑面慶仔》、《市井傳奇》、《田莊人》等書,今編成《洪醒夫全集》 。

作 者 著作理想   在洪醒夫第一本書──《黑面慶仔》自序裡,洪醒夫說:「我把近十年來斷斷續續寫下來的,自己比較喜歡的,臺灣農村裡的幾個小人物或小故事收集在一起,希望或多或少描述一般農民的生活內容,對事物的看法以及他們刻苦耐勞奮勉不懈的精神。」 出生窮苦農家,以農民的親身經歷,刻寫農民的生活,並且能以關愛、同情的心寫他們,所以,他的小說細細咀嚼之後,相當令人感動。

作 者 農民代言人   洪醒夫的第二本書是《市井傳奇》,民國七○年出版,當時他三十二歲,故事的背景轉換為小市鎮,也是用平鋪直敘的寫實方法。第三本書是《田莊人》,也是他最後遺作。 洪醒夫十多年來在文學的園地裡不斷地耕耘,他不但關愛農村的土地與農民,同時也注意市井的小人物,最重要的是,臺灣由農村社會轉型到工商社會,在這轉換的時空裡,由他刻畫的人物中,留下了最真實的紀錄。

作 者 寫作分期 第一期(摸索期): 1967~1975 以現代詩、小說為主。 小說處女作《逆流》 代表作品〈跛腳天助和他的牛〉 作 者 寫作分期 第一期(摸索期): 1967~1975 以現代詩、小說為主。 小說處女作《逆流》 代表作品〈跛腳天助和他的牛〉 第二期(成熟期): 1975~1982 以小說為主。 代表作品〈黑面慶仔〉、〈散戲〉

作 者 寫作風格 1. 具有強烈的人道主義色彩 2. 描寫了不同省籍的人們在愛心基礎上的美滿 婚姻 作 者 寫作風格 1. 具有強烈的人道主義色彩 2. 描寫了不同省籍的人們在愛心基礎上的美滿 婚姻 3. 執著追求、緊密結合鄉土性和傳統性的特徵, 也表現於藝術形式上 4. 「原鄉意識」濃厚 5. 善用鄉土語言

第一、二段課文 戲就這樣散了! 秀潔回到後臺,脫了戲裝,把臉洗淨,換上便服,掀開布帘,在外邊長板凳上坐下抽菸。 秀 潔 本篇小說中的主角,飾演小生的女演員;由文中可知她常飾演陳世美、岳飛等角色。 布 帘 掛於門上的布幔。帘,音ㄌㄧㄢˊ。

第二段課文 菸抽了大半截,才看到秦香蓮帶著四個孩子悠哉悠哉的晃回來,她已經退了妝,穿上輕便的夏服,喜孜孜的邊走邊玩,一點歉疚的神色都沒有。秀潔看了,不由得大怒起來。豈有此理!真正豈有此理!原先以為她趕不回來上戲,沒想到她卻早有預謀,早已退妝,故意賴掉那段戲。一個演戲的人,怎麼可以對戲那麼不尊重? 秦香蓮 民間戲曲鍘美案(鍘,音ㄓㄚˊ)中的女主角,其夫為陳世美。這裡指演員阿旺嫂。 悠哉悠哉 悠閒自在、從容不迫的樣子。

第二段課文 秦香蓮回到戲臺邊,一面叮嚀孩子們不要亂跑,一面輕描淡寫的跟她打招呼:「散戲啦?」 「是啊!」她心裡有氣,嘴下便不分輕重起來:「這場戲演得好差,演員不負責任,草草散了!」 阿旺嫂不知是聽不出她話裡有話,還是故意裝迷糊,仍然淡淡地拋下兩句話來:「對啊!沒有觀眾,大家都沒有精神。」   秀潔突然咬牙切齒地說:「不管有沒有觀眾,戲都應該好好演!」

第二段課文   阿旺嫂正蹲著替孩子綁鞋帶,楞住了,手停下來,轉過頭,用疑惑的眼光仰視她,似乎不相信這句話出自她的口中;兩人目光「恰」的一下碰上了,秀潔立即別過頭去。她沒想到自己會這樣說;現在既然說了,就由它去,也許大家扯開來講會比較好。   停了幾秒鐘,聽到阿旺嫂的聲音:「妳是在說我?」 「對!既然說了,也就不怕妳生氣,那段戲最重要,妳怎麼可以離開?」 別過頭 轉過頭。

第二段課文   「吉仔撞到木箱子,頭上撞一個大包,哭不停,我哄他,騙他,無效,只好帶他去吃冰!」 「難道妳不知道馬上就有妳的戲?」   「知道,我怎麼不知道!」   「知道還偏偏要去?」   「妳,妳不知道,一個做母親的……」 「我怎麼不知道,怎麼不知道妳兒女命好,稍微哭一下,就不得了啦,戲也不演啦……」 吉 仔 指阿旺嫂的小孩。

第二段課文 「喂,喂,妳講話要有良心,妳知道妳在講什麼嗎?我給妳講,吉仔頭上撞一個大包,哭個不停,我才帶他們去的!老實給妳講,這邊的人也不是捨不得孩子哭的,剛才在戲臺上,妳跟我講小的在哭,我給妳說管他去哭,有沒有,有沒有,妳憑良心講!……平常時,小孩哭哭沒有關係,要是出了意外……」 我給妳講 閩南語,我告訴你。 這邊的人 閩南語,意同於我。

第三段課文 其他人都吃驚的圍攏過來,他們好似不敢相信,一向溫順乖巧的秀潔也會跟人吵架;大家七嘴八舌的勸。兩個人並不因此罷休,反而越說越激烈,各個馬不停蹄嘩哩嘩啦講一堆。除了三兩句彼此挑剔的話語以外,大部分的話都在表明心跡,陳述自己對歌仔戲的正確忠實的態度,語調十分慷慨激昂。勸架的人聽了,也慷慨激昂起來,也同樣大聲地搶著表明他們對歌仔戲的態度。到最後,大家都開口在講話,一時人聲鼎沸,分不清誰是敘述者,誰是聽眾;至於阿旺嫂與秀潔,早就被許多聲音隔開了,她們都聽不到對方在說什麼,卻賣力的講個不停。

第四段課文 金發伯站在稍遠的地方,木然地看著他們。他抽著菸,始終不發一語。天色漸自黯了,僅剩的那一點餘光照在他佝僂的身上,竟意外地顯出他的單薄來。秀潔從人與人之間的縫隙裡望過去,看到紙菸上那一點火光在他臉上一閃一滅,一閃一滅,那蒼老憂鬱而頹喪的神情便一下子鮮明起來,不由得想起以前教戲給她時的威嚴自信的臉色,兩相對照之下,使她內心悸動不已,便禁聲了。 金發伯 本篇小說中歌仔戲團的團主。 佝 僂 音ㄎㄡˋ ㄌㄡˊ,脊椎彎曲症,此指駝背。 禁 聲 應作「噤聲」。噤,閉口。

第五段課文 翠鳳走過來,跟她說些什麼,她沒聽清楚。本想要告訴她阿旺嫂不該下了妝再帶孩子去吃冰,想想也就算了。阿旺嫂一直在強調,反正沒有人看戲,是不是認真演都無所謂。她心裡知道,大家心裡想的,完全不是這回事,卻也懶得再去分辯。以前出去唱流行歌曲的人,現在個個收入都比她好,她從不去計較,也不拿自己與她們相比。 翠 鳳 本篇小說中歌仔戲團的女演員。在鍘美案中飾演太后。

第五段課文 她後來也在戲臺上唱過流行歌,甚至做過「蜘蛛美人」那樣的事,不過,這是完全不同的兩回事,兩相比較,她慶幸自己起碼還能維持現在這個樣子;雖則她已暗暗下了決定,不管如何,絕對不讓自己再繼續維持這個樣子了!。 蜘蛛美人 據小說中敘述,這是一種「人頭蜘蛛身」的庸俗表演。製作一蜘蛛道具,頭部位置挖空,可讓人頭鑽出。表演者皆女性,能講能唱能吟,也能與觀眾打情罵俏,實為招徠(音ㄌㄞˊ)觀眾的噱(音ㄒㄩㄝ)頭。

第五段課文 唉!是應該老老實實呆在家裡了,秀潔想,回去跟年邁的父母學種田,將來不要太挑剔,找個安分勤懇的種田人嫁了,生幾個孩子,好好教導他們,也不必規定他們必須有什麼大成就,只要安安分分做人,不學歌仔戲就可以了! 是了,就是這樣,去跟金發伯說。 呆 留,此字宜作「待」。

第六段課文 秀潔向金發伯走去,走到他身邊,她聽到自己急促的呼吸聲;她在他身邊站了幾秒鐘,考慮著如何啟齒,卻聽金發伯說: 「我看我們這樣下去也不是辦法,大家這樣懶散隨便,怎麼能夠把戲演好?今晚這一場,大家拿出精神,認真做,不管有沒有人看,我們要演一場最精彩的!……我選的戲目是精忠岳飛,演十二道金牌,玉山的招牌戲!妳一定記得以前我們演這齣戲時,臺下人擠人的好光景……我們一定要好好做,做完這一場,我想,玉山是應該解散了,大家去找一點『正經的』事情做,好好過日子,從此以後,誰都不要再提歌仔戲了…… 」

第六段注釋 戲 目 戲碼。 十二道 金牌 主要情節是描寫南宋高宗紹興十一年(西元一一四一年),高宗用十二道金牌勒令岳飛退兵,阻止他再向金軍進攻。 玉 山 小說中秀潔所屬歌仔戲團的名稱。

第七段課文 末了,他慈祥的拍著秀潔的肩膀說:「晚上吃飽一點,才有精神……妳要把岳飛的精神演出來,像以前那樣。不!要比以前任何一場都好……妳以前演得真好,今晚一定會更好!」   秀潔沒有回答,金發伯也沒有繼續說下去,兩個人在剛暗下來的天色下抽菸,火光一閃一滅,照見彼此的臉。秀潔清楚地感覺到,心中有一股激烈的什麼,在急速的擴張著。   這樣站了一會兒,金發伯突然奇怪的、異常的大笑起來,笑了一陣,才說:   「當然,妳可以放心,我保證,金發伯給妳保證,不會再強迫妳唱流行歌……哈哈……。」

第七段課文   秀潔聽出他是有意幽默,有意製造輕鬆,有意大笑;胸中一時千頭萬緒,五味雜陳。聽著金發伯那樣的笑聲,竟比哭聲更令人難以承受,卻也只能附和著笑!   笑聲停歇,她竟在一種自己無法控制的、莫名其妙的情緒下提高嗓門,朗聲答道:「你不要妄想!……就是你逼我唱,我死也不唱,看你這小小的開封府尹,又怎麼奈何得了本宮!」 不必刻意去學,那口氣就是陳世美的口氣,字正腔圓,功力十足。

第七段注釋 五味雜陳 各種感受齊湧心頭。五味,酸、甜、苦、辣、鹹,此指各種感受。 開封府尹 指包拯。府尹,官名。尹,音一ㄣˇ。 本 宮 本 宮 本為民間戲曲、小說中公主自稱,後漸廣泛用於王室中人。此處是駙馬爺陳世美自稱。 陳世美 民間戲曲鍘美案中的男主角。中狀元,招為駙馬,不認元配、兒女,並欲置之於死地,終為包拯處死。 字正腔圓 吐字清晰,唱腔圓潤。

第八段課文 其他人聽了,都哈哈大笑,鬧成一團。只有金發伯默不作聲,他低垂著頭,抽著紙菸。秀潔抑制著內心的激動,轉頭去看戲臺。在剛暗下來的天色裡,猶未燃燈的單薄的戲臺,便在她的眼中逐漸模糊起來。 鍘美案

品評鑑賞 小說人物 本篇小說的人物:戲班團主金發伯、金發伯的兒媳阿旺嫂,以及秀潔、翠鳳,他們之間對於歌仔戲的想法,其實便是當時臺灣許多歌仔戲團面臨解散命運的總縮影。面對無可奈何的社會型態轉變交替,臺前,觀眾三三兩兩,稀少得可憐;臺後,小兒啼哭,乏人照料。演員無心唱戲,甚至發生演戲中途不顧一切逕自下場,差點開天窗的狀況,說明人們已不願再為傳統藝術堅持立場,且心灰意懶。  

品評鑑賞 寫作手法   故事由散場之後兩個演員的口角衝突開始,引發團員間你一言、他一語的辯論與表述想法。而此時藉由秀潔的回憶,一幕幕回到玉山歌劇團當年的盛況空前:「觀眾黑鴉鴉擠了一片」,而後,戲團生意每下愈況,團員相繼離去……。戲團主人金發伯又是如何由當初的頑強抗拒、不願向環境妥協,最後竟「像一頭受傷的猛獸」,逐漸被現實打敗。  

品評鑑賞 文化如何傳承   歌仔戲在這樣的遭遇下,必須面對一切殘酷,在如此困境中,歌仔戲像一個年老力衰的老者,踽踽獨行。而團主與團員的心情,也從堅持一脈相承的傳統藝術,到寂寞茫然。   洪醒夫寫這篇小說,其實有相當深沉的悲憫情懷,他是眼見一種盛極一時的傳統藝術,無助地在一連串賡續而來的困阨裡失落了一切。而環境又像一面篩子,篩出了一樁時代中的悲劇,以及一幕人間苦難。在金發伯最後那比哭聲更令人難以承受的笑聲中,我們彷彿感受到一種失落夢想的自我慰藉,也留下許多值得深思的文化傳承問題。

品評鑑賞 情節結構 空間:舞臺上的演出v.s臺下的生活 完整版的散戲,是一篇意象繽紛、主題沉重的小說。作者巧妙地運用時空交錯的手法,忽而臺上,忽而臺下;忽而臺前,忽而臺後;一下子過去,又一下子現在。在臺灣日漸西化的社會背景上,描寫臺灣歌仔戲衰落的景況。 本篇小說人物──玉山歌劇團的幾位演員,就是當時臺灣許多逐漸凋零的歌仔戲團的縮影。故事在過去與現在的不同時空中反覆交錯,強烈對照,張力十足。  

品評鑑賞 情節結構 時間:現在的沒落v.s過去的輝煌   〈散戲〉故事的背景大約在民國六十年以後,當時正值臺灣經濟蓬勃發展,社會型態急遽改變,使得農村風貌快速走樣。許多新興娛樂紛紛出籠,電影、電視、金光布袋戲、歌舞秀、工地秀、牛肉場等,昔日風光一時的歌仔戲,受到了空前的衝擊,漸漸式微沒落。   主人翁都有榮耀的過去和悲苦的現在,他們都有天堂、人間的變化歷程。在他們的生活中都可喚起對過去的回想,酸、甜、苦、辣,感慨萬端。

問題討論 一、請分析秀潔、阿旺嫂、金發伯等角色在本文 中所代表的意義。 一、請分析秀潔、阿旺嫂、金發伯等角色在本文  中所代表的意義。 秀潔:秀潔是貫穿散戲的中心人物,從她的一言一行都   可以看出她對歌仔戲的尊重和熱情,說她是傳統   歌仔戲守護者的象徵也不為過。和各自背負著戲   團和家庭生計的金發伯和阿旺嫂相比,秀潔顯得   年輕而無負擔,但就連這樣子的她,也都被迫扮   演過「蜘蛛美人」,最後更萌生了引退的念頭,   足見傳統歌仔戲文化所受衝擊之大。但秀潔寧願   引退,也不願再多扮演一次「蜘蛛美人」,如同   金發伯對最後一場戲的堅持,他們共同維護的是   信念的純粹和扮戲人的自尊。

問題討論 阿旺嫂:文章開始沒多久,阿旺嫂在讀者眼中就有了一    個懶散不敬業的形象。在應該嚴肅對待的戲碼    進行當中,她竟然逕自帶孩子外出不歸,而無    絲毫悔意,因此種下與秀潔間的引爆點。她是    歌仔戲文化沒落之下,被現實磨礪喪失理想的    典型。她和秀潔激烈爭辯,可是包括她自己和    秀潔在內,誰都知道她口是心非;失去了抗衡    的理由和意志,她只有選擇屈從和自我欺騙。    在阿旺嫂的身上,讀者可以看到現實壓力之下,    人們的渺小與無奈。

問題討論 金發伯:金發伯在洪醒夫筆下,是一個在眾人爭辯    時遠遠站在一邊,沉默不發一語,木然不    表示任何意見的形象。然而最後,他卻要    求大家今晚要認真演完最後一場,然後解    散劇團。其中告訴讀者的,就是一種情感    承擔,終於過渡到哲理上的啟悟歷程。世    上本無永恆之物,而生命也只能顯示片刻    的真實。

問題討論 二、散戲一文中,常見象徵性或暗示性的文字, 下列文句,各象徵或暗示什麼? 1.戲就這樣散了 象徵舊農村文化的結束 二、散戲一文中,常見象徵性或暗示性的文字,  下列文句,各象徵或暗示什麼?   1.戲就這樣散了    象徵舊農村文化的結束    2.秀潔突然咬牙切齒地說:「不管有沒有   觀眾,戲都應該好好演!」    暗示阿旺嫂缺乏敬業的精神    3.唱流行歌曲,扮蜘蛛美人    象徵傳統文化被吞噬

問題討論 三、當今世界文化交流頻仍,各種文化藝術輻輳  於臺灣;相形之下,臺灣的傳統藝術卻逐漸  沒落。就你所知,臺灣有哪些本土的傳統藝  術?我們又該如何薪火相傳? 答:臺灣本土的傳統藝術,除了本文所寫的歌仔戲之外,還有布袋  戲、皮影戲、南管、客家傳統舞蹈、魯凱族傳統雕刻等等。所  有的藝術傳承,都必須有熱情的人士參與,比如布袋戲,固然  黃海岱老先生的技藝可觀,現今將布袋戲改進的霹靂臺相關節  目,已將布袋戲再次扎根於青少年的休閒之中,光看網路上熱  烈的談論,便讓人寬心不少。而歌仔戲甚至在政府的重視之下,  登上國家級的表演場所,不但大幅提昇其地位,也在藝術學校  中成為必修的基礎科目。傳承人的熱誠付出,民眾的熱烈響應,  政府的積極支持,都是使傳統藝術得以薪火相傳的重要因素。

結構圖表 散戲 秀潔抑制著內心激動 秀潔的回憶與想法 金發伯站在稍遠的地方,始終不發一語 秀潔眼中的秦香蓮(阿旺嫂) 主旨 在眾人哈哈大笑中,金發伯仍不作聲 金發伯的一番話勉勵大家,然後解散戲班 不再唱歌仔戲 唱過流行歌,做過「蜘蛛美人」 眾人圍攏過來,你一言他一語陳述自己的態度 二人開始唱戲理念與顧全兒童安全的爭執 已退了妝,喜孜孜沒有絲毫歉疚 帶著四個孩子悠哉悠哉晃回來 描繪臺灣中下層的生活圖像,傳達歌仔戲演員對傳統藝術沒落的想法

修辭小舖 (一)象 徵 「戲就這樣散了!」象徵舊農村文化的結束。歌仔戲式微的處境與悲愴,在零落破散、慘不忍睹的暗示中,令人油然而生感慨。 (一)象 徵    是運用某種特定的具體形象,暗示特定的事物或情理的手法。 「戲就這樣散了!」象徵舊農村文化的結束。歌仔戲式微的處境與悲愴,在零落破散、慘不忍睹的暗示中,令人油然而生感慨。 「不管有沒有觀眾,戲都應該好好演!」暗示阿旺嫂缺乏敬業的精神

修辭小舖 (二)飛 白 為了存真或逗趣,刻意把語言中的方言、俚語、吃澀、錯別,以致行話、黑話,加以記錄或援用。 (二)飛 白    為了存真或逗趣,刻意把語言中的方言、俚語、吃澀、錯別,以致行話、黑話,加以記錄或援用。 我給妳講,吉仔頭上撞一個大包,哭個不停,我才帶他們去的!老實給妳講,這邊的人也不是捨不得孩子哭的。 剛才在戲臺上,妳跟我講小的在哭。我給妳說管他去哭。 我保證,金發伯給妳保證,不會再強迫妳唱流行歌。

修辭小舖 1.鄉土文學的表現手法,在作品的句法結構及虛詞上常有混合使用閩南方言者,散戲一文也有這種現象。請就下列例句,判定何者使用了方言,並在□內打 。 □(1)將來不要太挑剔,找個安分勤懇的種田人嫁了。 □(2)老實給妳講,這邊的人也不是捨不得孩子哭的。 □(3)我給妳說管他去哭,有沒有,有沒有,妳憑良心講。 □(4)剛才在戲臺上,妳跟我講小的在哭。 □(5)我保證,金發伯給妳保證,不會再強迫妳唱流行歌。    

修辭小舖    2.下列臺灣歌謠,請勾選其中能反映市井小民受苦卻無人關心的歌謠。 □(1)看到網,目眶紅,破到這大孔。想要補,無半項,誰人知阮苦痛。今日若將這來放,是永遠無希望。為著前途潛(鑽)活縫,找傢俬補破網。(補破網) □(2)雨夜花,雨夜花,受風雨吹落地。無人看見,暝日怨嗟,花謝落土不再回。(雨夜花) □(3)菅芒花,白無香,冷風來搖動。無虛華,無美夢,啥人相疼痛。世間人,錦上添花,無人來探望。只有月娘,清白光明,照阮的迷夢。(菅芒花)    

修辭小舖   □(4)透早就出門,天色漸漸光,受苦無人問,行到田中央。行到田中央,為著顧三頓,顧三頓,不驚田水冷酸酸。(農村曲) □(5)孤夜無伴守燈下,清風對面吹。十七八歲未出嫁,當著少年家。果然標緻面肉白,誰家人子弟?想要問伊驚歹勢,心內彈琵琶。(望春風) □(6)阮是十六歲囝仔丹,出世父母就真散,為著生活不敢懶,每日出去收酒矸。有酒矸通賣無?有酒矸通賣無?歹銅、舊錫、簿仔紙,通賣無?(酒矸通賣無) 

鄉土文學 年代:民國五、六十年代臺灣籍作家大力 提倡鄉土文學。 王禎和──鄉土文學的深耕者 代表作《嫁粧一牛車》雖是鄉土文學的經典,但因吸收現代技巧,而深化了作品的意境,不會將主題侷限在一般傷感譴責的層次。

鄉土文學 黃春明──鄉土人物的素描家 1.〈兒子的大玩偶〉寫盡年輕丈夫為求一家溫飽所受的苦楚,最後以甘願作「兒子的大玩偶」點出人物卑微又可敬的一面。 2.〈蘋果的滋味〉寫鄉鎮小民到都市所面臨的諸般現實,至於國人面對外來優越文明,失去人格尊嚴的可悲,也是創作的重點所在。 3.〈魚〉描繪一對貧窮的祖孫,相濡以沫的真情。

鄉土文學 洪醒夫──具有農民靈魂的鄉土文學作家 洪醒夫──具有農民靈魂的鄉土文學作家    洪醒夫的文學特點,便是他筆下栩栩如生的人物。那些人物,雖然微不足道,卻是曾經生活在臺灣農村的人物。這些人物,曾經背負過臺灣社會的苦難。也許社會有變遷,但這些人物將永遠的活下去。(鄭清文語)   〈散戲〉描寫歌仔戲的沒落,也同時在慨嘆臺灣傳統文化沒落。

小說敘事觀點 小說的敘事觀點約可分為: 1.介入故事的敘事者(第一人稱): (1)敘事者是主要角色:由「我」敘述關於 「我」的故事。   小說的敘事觀點約可分為: 1.介入故事的敘事者(第一人稱):  (1)敘事者是主要角色:由「我」敘述關於  「我」的故事。  (2)敘事者是次要角色:由「我」敘述他人  的故事。

小說敘事觀點 2.不介入故事的敘事者(第三人稱):  (1)全知觀點:這種敘事者能夠全面地、立體地介入人物  的行動和心理之中,完全掌握故事的來龍去脈,常對  人物、故事、問題加以評論。如洪醒夫的散戲。  (2)局部全知觀點:敘事者選擇性地以個別人物為中心,  除此以外,其他人物或時空呈現非透明狀態。這種觀  點使讀者「設身處地」進入某個人物的世界,容許小  說留下供讀者思考的空間。  (3)客觀敘事:像戲劇一樣具體呈現生活片斷,缺少對人  物的評論或提要式敘述。

小說敘事觀點 3.綜合的觀點:   一篇小說可以純用一種觀點,也可以適當地綜合不同的觀點來敘事。在長篇小說裡,「全知」可與「局部全知」交替運用。在一些短篇小說裡,「第一人稱」可轉移為「第三人稱」(魯迅祝福),「套盒式」的人稱混用,如契訶夫的〈萬卡〉(第三人稱敘事加入了第一人稱的書信體)、魯迅〈在酒樓上〉(第一人稱敘述中嵌入另一個第一人稱敘述)。 

作品欣賞 〈傀儡戲〉 向 陽 傀儡大家愛,大家愛看傀儡戲 傀儡全靠人使弄 一條線,一個神經 十條線,十個神經 叫伊向東,不敢往西 〈傀儡戲〉  向 陽   傀儡大家愛,大家愛看傀儡戲 傀儡全靠人使弄 一條線,一個神經 十條線,十個神經 使一條,動一位 弄十條,動十位 傀儡靈,傀儡活 使弄的幕後的人擱加靈活 叫伊向東,不敢往西 叫伊螺頭,不敢仰目 叫伊雙手垂垂會聽話 叫伊雙腳軟軟跪落地 傀儡做戲親像人生在世 幕前的觀眾看了笑嘻嘻 幕後,使弄者腹內大滿意 傀儡看前想後,心中亦稀微 

仿作練習 一、短文寫作    本文一開頭:「戲就這樣散了!」象徵舊農村文化的結束。歌仔戲式微的處境與悲愴,在零落破散、慘不忍睹的暗示中,令人油然而生感慨。    請仿照這種手法,以「送別」為範圍,自擬題目,以一段象徵性的文字,來鋪寫送別的情境。

仿作練習 二、時空交錯    完整版的散戲,是一篇意象繽紛、主題沉重的小說。作者巧妙地運用時空交錯的手法,忽而臺上,忽而臺下;忽而臺前,忽而臺後;一下子過去,又一下子現在。在臺灣日漸西化的社會背景上,描寫臺灣歌仔戲衰落的景況。   請仿照散戲運用時空交錯的布局手法,創作一篇「今」、「昔」對比強烈的小說。字數不限,題目自擬,如:「永遠的金瓜石」、「謝團長的最後一戰」、「王謝堂前的燕子」、「臺北人」、「課堂上的李將軍」……。