童詩教學(二)~圖像詩 設計者:曹嘉華老師 設計者:台中縣東園國小曹嘉華老師

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童詩教學(二)~圖像詩 設計者:曹嘉華老師98.2.16 設計者:台中縣東園國小曹嘉華老師 本著作係採用創用 CC 「姓名標示─非商業性─ 相同方式分享 2.5 台灣版」授權條款釋出 設計者:台中縣東園國小曹嘉華老師

腦筋急轉彎~看圖猜成語 僧多粥少 解釋:比喻人多而食物少,不夠分配的意思。 例句:現在經濟不景氣,工作機會僧多粥少,失業人口很多。 設計者:台中縣東園國小曹嘉華老師

腦筋急轉彎~看圖猜成語 萬眾一心 解釋:千萬人都同一條心。形容全國上下團結一致 例句:全國同胞應萬眾一心,共同為國家 的前途奮鬥 設計者:台中縣東園國小曹嘉華老師

童詩加油站:詩的外形 家人愛計較 林怡璇 爺爺愛計較 叫我牙齒要顧我 奶奶愛計較 叫我多吃一碗飯 爸媽愛計較 提醒我別對電視沉迷 家人愛計較 一字一句都是 計較著為我好 唯一不計較的 是不求回報的愛 平頭詩 設計者:台中縣東園國小曹嘉華老師

豆干詩 寶石 林偉廷 耀眼的大寶石 像彩色電紅燈 大家看了一下 就被它迷住了 設計者:台中縣東園國小曹嘉華老師

平底詩 山的連作 五首之五 林世仁 開始 爬山嘍 一二一二 踩過電線桿 爬過屋頂樓房 和白雲打聲招呼 擦擦汗水調調呼吸 陽光在樹梢一路跳高 山的連作 五首之五 林世仁 哇 開始 爬山嘍 一二一二 踩過電線桿 爬過屋頂樓房 和白雲打聲招呼 擦擦汗水調調呼吸 陽光在樹梢一路跳高 帶領我們往上爬向上走 哇站在高高的山頂往下看 世界又寬又大好像拼圖 哎呀雲也擠來看熱鬧 好多雲雲雲雲雨雨 雨雨雨雨雨停了 啊風景更清涼 回頭看一眼 下山吧 回家 嘍 設計者:台中縣東園國小曹嘉華老師

童詩停看聽 詩的排列,沒有一定的形式,也不一定要理「平頭」。 不過,剛開始學,還是採用「平頭式」的寫法,比較容易表達。 為求趣味,刻意將詩排列成詩理重要的意象,而形成「圖像詩」 設計者:台中縣東園國小曹嘉華老師

童詩補給站 「圖象詩」顧名思義就是可直接訴之視覺形象的詩。也就是把文字描述的情境,直接外顯出來。 用此方式,要貼切的來傳遞出創作者的情感和意思,不是件容易的事。   但,從「圖象」中建立「意象」,再從「意象」中體會「意境」,也是一種趣味。 ◆ 國小部 吳佩芬老師 選自:http://www.nehs.hc.edu.tw/~news/306/poem.html 設計者:台中縣東園國小曹嘉華老師

讀讀看 選自內湖國小二年級教學群隊創作 設計者:台中縣東園國小曹嘉華老師

作品欣賞 選自:http://www.nehs.hc.edu.tw/~news/306/poem.html 設計者:台中縣東園國小曹嘉華老師

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圖像詩效果 電線杆 陳木城 一支瘦瘦的電線杆說:我的手牽著你的手,瘦瘦的電線杆說:讓我也牽著你的手,一隻電線杆說:大家手牽手,從鄉村到城市,手牽手城市到鄉村,夜就亮了,燈柔柔的,暖暖的照著。 設計者:台中縣東園國小曹嘉華老師

電線杆 陳木城 一支瘦瘦的電線杆說 我 的 手 牽 著 你 瘦瘦的電線杆說 讓 也 一隻電線杆說::: 設計者:台中縣東園國小曹嘉華老師

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大顯身手 請你觀察身邊的事物,練習一下吧! 圖案線條不要太複雜 仍要以詩的方式呈現 設計者:台中縣東園國小曹嘉華老師