提升职教內涵 加快实现教育现代化 姜 学 勤 南 通 市 教 育 局

一、教育是什么

教育是一个传递智慧的过程 不但传递作为人类过往智慧结晶的知识、技能，也要传递能激发智慧形成的观念，以及有利于智慧产生的思维方式。

职业教育 也是一个传递智慧的过程 课堂传递 车间传递 岗位传递 师生传递 师徒传递 同伴传递

职业教育需要智慧教育、智慧管理 用做人的态度做学问，用做学问的态度做人，用做人和做学问的态度做管理。 校园文化是培养学生的隐蔽课程,又何尝不是培养教师、校长的课程？ 如何打造职业学校的校园文化?

二、南通职业教育的前世今生 今天的一流：基础教育一支独秀 昨日的辉煌：各类教育协调发展 

张謇与南通职业教育： 从1903年至1926年张謇去世，南通全县公私立小学发展到350多所.(2012年12月统计,南通大市共有小学334所) 通州民立师范学校,通州公立女子师范学校 南通狼山盲哑学校 南通医学专门学校,纺织染传习所 通州师范附设农科、测绘科、土木工科、蚕科 农业学校、商业学校、镀镍传习所、政法讲习所、巡警传习所、清丈传习所、伶工学社、女红传习所等。 农业学校后来发展为农科大学，1928年，与医学、纺织两大学合并，组成南通学院。

张謇与南通教育： 早在1920年，张謇曾邀请美国教育家杜威到南通演讲。杜威考察后称：“南通者，教育之源泉，吾尤望其成为世界教育之中心也”。

张謇的启示： 一流教育必须是协调的教育、均衡的教育、可持续发展的教育

2013年南通职教形势喜人 2013年全国职业院校技能大赛 南通选手捷报频传 2013年对口单招继续领跑全省 2013年各地各校服务地方屡出新招， 校企合作走向深入

(一)、2013年全国职业院校技能大赛南通选手捷报频传 2013年 南通5/全省80,实际10人获金牌 2012年 南通4/全省90,实际5人获金牌 第一名 如皋第一中专：2金1银 金牌：吉付星、潘志娟、张赵， 计算机硬件检测维修，团体金牌； 金牌：保小丽、吴爱萍、曹志诚， 电子商务，团体金牌； 银牌：范琳 ， 中职服装设计与工艺，个人银牌； 第二名 南通中专：2金 金牌：吉晓颖， 服装设计，个人金牌； 金牌：张雨花， 服装工艺, 个人金牌； 第三名 如东第一职业教育中心校：1金 金牌：冯亚林、缪程程，化工设备维修，团体金牌；

(二)、2013年对口单招继续领跑全省 全省报名人数29864，我市报名人数4804占全省的16.08%， 全省本科计划5645，我市本科达线1781占全省计划的31.55%， 全省专科计划19877，我市专科达线4478占全省计划的22.52%。

全市对口单招前五 第一名 江苏省如皋职业教育中心校 796 558 70.10% 779 97.86% 第二名 如皋第一职业高级中学 677 报名点名称 报名数 本科达线数 占比 专科达线数 专科达线占比 全市情况 4804 1781 37.07% 4478 93.21% 第一名 江苏省如皋职业教育中心校 796 558 70.10% 779 97.86% 第二名 如皋第一职业高级中学 677 385 56.87% 633 93.50% 第三名 江苏省海门中等专业学校 571 253 44.31% 542 94.92% 第四名 启东市第二职教中心 580 224 38.62% 567 97.76% 第五名 海门市三厂职业高级中学 320 110 34.38% 277 86.56% 　

(三)、校企合作走向深入 2013年5月18日如皋中专成立： 如皋电子、汽车、机电、计算机网络职业教育集团 2013年6月16日如皋第一中专成立： 如皋船舶、服装、建筑、旅游职业教育集团

三、现代职业学校建设

当代教育走向和发展趋势 1、管理重心从外控向内控转移 2、价值取向从一元向多元转移 3、社会要求从数量向质量转移 4、学校发展从知识应用向问题解放转移 5、学校行政从物的管理走向文化的引领

现代职业学校建设的基础： 打造学习型组织 成为学习型组织必须具备三个基本特征 1.以强烈的危机意识作为学习的动机 2.以问题解决作为学习的根本 3.以组织的变革和手段的创新作为学习的目标

现代学校建设的核心 一要以科学发展观为指导,精心设计学校发展的目标 二要以德育为核心,提高学生思想道德教育的实效 三要以人才培养模式转化为把手，全面提升素质教育水平 四要以教育科研为手段，促进办学质量的提高 五要以能力建设为突破口，带动学校整体水平的不断提高

学校核心竞争力： 课程开发和教学指导能力，包括组织学校课程编制的能力，课堂教学的指导能力与促进教师发展的能力

校长专业化 1、专业精神， “识大势，立大志，干大事，成大师 ” 2、专业修养和专业伦理，学生的成长而不是学生的成果是校长成功或学校成功的标志 3、专业知识和专业能力 ： 战略思维能力，决策能力，组织领导能力，课程开发和教学指导能力，评价和诊断能力，学习反思能力，争取社会支持的能力

优秀管理者应有的特征 1.有活力 2.有预见性 3.先做该做的事情 4.双赢 5.先理解师生，然后获得他们的理解 6.协作 7.善待自己，保持充沛精力

四、提升职教內涵， 服务教育现代化创建工作 （一）充分认识教育现代化创建工作的意义 第一,率先推进教育现代化是面对未来重要决策。 第二,新时期教育现代化是在区域教育基本现代化基础上的丰富和提升。 第三,教育现代化指标体系指标体系是中长期规划纲要的具体化和升级版。

（二）、具体分析《江苏教育现代化指标体系》，深刻领会体系对职业教育的新要求 指标体系有八个维度，46个监测点，合计100分. 其中涉及县域39个点.涉及职业教育34个点，除了与基础教育有重合的点外，有6个点体现职教特征. 八个维度： 普及度 、公平度 、质量度 、开放度 、 保障度 、统筹度 、贡献度 、满意度

推进职业教育优质创新发展。 推进高水平现代化职业学校建设。 推进中高等职业学校专业课内容与国家职业资格标准要求衔接，推行“双证书”制度，中高等职业院校毕业生双证书获取率达到95%以上。 全面推行工学结合、校企合作、顶岗实习的技术技能人才培养模式，推行校企一体化办学，形成一批在全省有影响的校企合作示范组合。

1.教育普及度 3 高中阶段教育毛入学率 ≥95% 职教任务：让初中后每个学生升学 4 高等教育毛入学率 ≥60% 3 高中阶段教育毛入学率 ≥95% 职教任务：让初中后每个学生升学 4 高等教育毛入学率 ≥60% 职教仼务：1.加大5年制高职比例 2.扩大中高职衔接项目 3.提升对口单招参与比例和本科上线率 4.鼓励中职生参加开放大学、自学考试等高等学历教育 6 从业人员继续教育年参与率 ≥60% 职教仼务：扩大成人学历和非学历继续教育服务面

2.教育公平度 8 入学残疾儿童少年享受15年免费教育的比例 100% 职教仼务：与各县特教中心共建特教中职专业

3.教育质量度 15 学业合格率≥95% 其中：中高等职业院校毕业生双证书获取率≥95% 职教任务：规范办学行为，加强课程管理，提高学测合格率和双证书获取率 17 人才培养模式 职教任务：培养目标、培养方式的改革 18.达到省定优秀标准的各级各类学校比例 职教任务：2015年60%达到“省高水平现代化职业学校”标准

4.教育开放度 20 产学研结合水平 职教任务：校地、校企合作 职业院校专业课与国际通用职业资格证书对接比例 中职≥5% 20 产学研结合水平 职教任务：校地、校企合作 职业院校专业课与国际通用职业资格证书对接比例 中职≥5% 职教任务：开拓创新,贯通中外

重点专业基地对接情况表 重点产业 专业设置对应重点领域 牵头院校 骨干院校 对接地方 船舶及海洋工程 超大型油轮和矿砂船、大型集装箱船、大型LNG船等高附加值船舶，精品钢材及特种金属制品，精密高速数控机床等通用设备、石油机械等专用设备及其配套设备、新型钻井平台、浮式生产储卸装置、大型一体化模块制造业，以及动力定位、单点系泊、海水淡化、油污水处理等关键系统等 航院 紫琅 职大 电大 纺院、 如皋、 启东、 港闸区 海门 滨海园区 电力能源及装备 火电装备、输变电设备、大型高效特种变压器、全封闭组合开关、电站除灰（渣）及输煤系统 纺院 海安、 通州、 新能源与节能环保 风能利用及装备制造业、太阳能光伏电池及组件制造业、新能源汽车制造业、LED新光源、节能阀门、环保自动化控制系统、环保热交换系统及储能产品、能源管理 如东、 苏通产业园

教育开放度 职业院校专业课与国际通用职业资格证书对接比例 中职≥5% 职教任务：开拓创新,贯通中外,调整相关专业的课程设置

5.教育保障度 29 师德与专业能力建设 其中： 中职学校“双师型”教师占比 78% 教师培训经费与教师工资总额比例》≥1.5% 29 师德与专业能力建设 其中： 中职学校“双师型”教师占比 78% 教师培训经费与教师工资总额比例》≥1.5% 30 教师学历比例 高中（职高）教师研究生比例 ≥20% 普通中等专业学校教师研究生比例 ≥30%

教育保障度 31.教师领军人才数在全国的占比 职教仼务：制定职教名师培养规划，每校都有职教类特级教师 32 国家信息化标准达标率 ≥90% 32 国家信息化标准达标率 ≥90% 三通两平台建设：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。 职教仼务：对照标准，加大投入，兴建改建,实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。

6.教育统筹度 35 中等以下学校达到适度班额的比例 其中： 中职 ≥85% 班额35人 35 中等以下学校达到适度班额的比例 其中： 中职 ≥85% 班额35人 职教任务：稳定招生规模（3000以上），适度控制班额

7.教育贡献度 39 新增劳动力人均受教育年限 ≥15年 职教仼务： 40 主要劳动年龄人口平均受教育年限≥12.2 39 新增劳动力人均受教育年限 ≥15年 职教仼务： 40 主要劳动年龄人口平均受教育年限≥12.2 其中：受过高等教育的比例 ≥25.8% 41 技能人才满足经济社会发展需求 其中：每10万劳动力中高技术技能人员数≥600

8.教育满意度 45 学生、社会对学校的满意度 90% 46 学校对政府管理和服务的满意度 90%

（三）、凝心聚力,投身江苏教育现代化水平创建工作 1、抓住机遇，以评促建，提升区域教育现代化水平 2、整体联动，攻坚克难，解决教育发展中的积弊 3、借力发力，尽快启动，提高创建工作的时效意识

谢 谢！