100學年度課綱微調宣導
課程綱要的角色在哪裡?
為何要進行課綱微調 符應時代脈絡 回應基層教學需求 配合中小學一貫課程體系之建置 人口販運、性交易防制 性別平等、媒體素養、 檢視新興議題融入各學習領域情形，增補不足處 回應基層教學需求 教學現場對於能力指標解讀之疑義 配合中小學一貫課程體系之建置 參考「中小學一貫課程參考指引」，適當調整 與高中課程綱要相關委員會召開聯席會議進行討論 人口販運、性交易防制 性別平等、媒體素養、 金融理財觀念與素養、 勞動人權、法治教育、 消費者保護、智慧財產權 生命教育、永續環保 文字用語混淆不一、 過於抽象不具體、 重複
課綱修正的原則 僅進行課綱內容之修訂，未涉及課程架構之改變 仍劃分為7大學習領域，且各學習領域之學習節數分配亦未更動
重要配套措施 2009,2012,2015國小正式施測，國高中試題研發及預試 改善學習評量資料庫 比照國際評量，施測週期由每年1次調為每3年1次 2009,2012,2015國小正式施測，國高中試題研發及預試 2010,2013,2016國中正式施測，國小高中職試題研發及預試
重要配套措施 配合新課程之推動，加強教科書相關配套(如辦理教材研討、編審座談、使用意見回饋等)，以提升教科書編審品質。 教科書審定，由現行「逐冊」送審，改為以「學年」或「學習階段」送審，便於檢視教材銜接情形，確保教材符應能力指標。
提升教科書編審品質 加強落實重大議題融入教科書，要求出版業者加強重大議題融入各領域編輯計畫，並請審定委員會納入審查要項，必要時邀請相關議題專家學者，列席提供諮詢意見。
資料來源 吳林輝 局長 & 國教輔導團中央輔導群 97課綱微調主要重點 資料來源 吳林輝 局長 & 國教輔導團中央輔導群
一、閱讀理解能力 在國語文課程方面，為使教材編選更貼近學生生活經驗且更多元，增加「應結合學生生活經驗及當代議題(如：海洋、生態、性別、族群等)及不同文類(如：詩歌、散文、小說、戲劇等)，並兼顧各種文章表述方式(如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等)」； 為提升學生閱讀能力，增加「課外讀物得自第二階段開始，列入學習評量範圍」。
明確標示第四階段文言文所佔之比例－ 由於原綱要之比例規範不明確，造成文言文比例不分階段，常超過35%之上限。明確寫出各階段之比例，使文言文能確實按階段逐年調整。 七﹕10 % -20 % 八﹕20 % -30 % 九﹕25 % -35 %
二、培養健康觀念 在健體學習領域方面，增加認識藥物及對身體影響，提供藥物專業人員及可獲諮詢場所，內服或外用藥物正確使用，遵醫囑、不用他人藥物、適當存放等用藥觀念； 團體邀約重要性的暸解，符合社會規範的異性交往原則，如：尊重隱私、個人安全等；強化媒體素養教學，明辨、抵制誇大不實媒體訊息，尋找合法、安全、有效、經濟的健康服務等。
三、公民素養培養 在社會、綜合活動學習領域方面，納入海洋教育、媒體素養，以及運用會議的規範與技巧，並強調從各種社會事件與環境案例中，省思個人行為對社會風氣與環境維護所造成的影響，並擬訂與執行實際保護自我、他人、社會與環境的方案。
課綱修正後的新興議題 海洋教育 媒體素養 社會學習領域 動物福利 勞動人權
四、資訊科技應用 在資訊教育重大議題方面，因應時代潮流與科技發展趨勢，增加學習運用資訊科技工具(如網路工具、應用軟體、程式設計)解決問題，利用網路工具(如網頁、部落格等)與他人分享的能力等 明定三至七年級每學年建議上課節數32-36節，以能力指標分年級敘寫學習內容，提出各類內容建議節數，讓資訊教育學習內容更完整、更有系統。
五、永續發展觀念 在環境教育重大議題方面，將近年來環境與永續的議題呈現出來，如：氣候變遷、海洋環境污染與保護、綠建築、綠色消費、生態旅遊…等議題納入學習內容中，並補充說明「綠建築」、動物福利、動物權、納入再生能源、節能減碳、提昇能源利用以及京都議定書等概念，說明環境保護非政府組織團體(NGO)所扮演的重要角色。在自然與生活科技學習領域方面，則在能源開發與利用中的新興能源科技方面(例如汽電共生、生質能、油電混合動力車、燃料電池…等)，增加列舉風能、太陽能，在資源的保育與利用方面，增加節能減碳、清潔生產等概念。
六、增加「海洋教育」重大議題 臺灣被海洋環繞，希望強化國民對整體自然環境的尊重，塑造「親海、愛海、知海」的教育情境，讓學生親近海洋、熱愛海洋與認識海洋，藉由海洋休閒或參與生動活潑的海洋體驗活動，分享其體驗經驗，從親近海洋歷程，導引熱愛海洋情操與增進探索海洋知識的興趣。
七、提供教學示例及教學指引 在議題方面人權教育融入社會領域 生涯教育、環境教育融入自然與生活科技領域 家政教育融入綜合領域 性別平整教育融入健康與體育領域 資訊教育融入數學領域
八、調整學習階段劃分 調整語文、數學學習領域課程(第一階段為一至二年級、第二階段為三至四年級、第三階段為五至六年級、第四階段為七至九年級)，配合重新釐定各階段能力指標，使各階段之教科書編輯、選用，更符合實際運作的需求。
到何處取得修正後的課綱？ 教育部國教司網站 http://www.edu.tw/EJE/index.aspx