分析福建历史高考命题概况 研制第一轮有效备考对策 泉州市教育局教科所 陈木兴

2009年福建高考试卷 13.中国象棋中“楚河汉界”的来历与历史上 的“楚汉之争”（公元前206年—公元前 202年）相关。这场战争发生于（ ） A．公元前2世纪早期 B．公元前2世纪晚期 C．公元前3世纪早期 D．公元前3世纪晚期

2010年福建高考试卷 13. 表2中的日文写法主要仿自中国某种书法字体。唐代擅长这一书体的书法家是 A．王羲之 B．颜真卿 C．柳公权 D．怀素

2011年福建 13．1925 年初，土耳其改革者发动对旧式礼拜帽的批判，引起了社会上的强烈不满， 但欧式帽还是在土耳其流行起来。在百姓中最流行的是鸭舌帽，因为在做礼拜时可以把帽舌反过来朝后戴，前额依旧可以贴在地上。这种现象反映了 A．现代与传统之间的一种妥协 B．现代是假，传统是真 C．传统是假，现代是真 D．百姓被迫戴鸭舌帽并改变信仰

13．启示： 1、文史常识——材料与课本知识（必修）结合 ——材料反映社会生活、习俗（选修） 2、应重视文本，掌握规律，考查学生的综合素质 。

09年福建卷历史题、政治 23．西方历史哲学家柯林伍德指出：“一切历史 都是思想史。”在这里，柯林伍德强调的是 （ ） （ ） A．思想史构成了全部历史的主干 B．一切历史都可以被置换为思想史 C．思想史决定了整个历史的发展 D．历史学离不开人的主观判断

2010年福建卷地理、物理学和英语知识与研究性学习于一体 20．图9是一张历史研究性学习活动宣传海报的配图。据此判断，下列标题中最适合于这份海报的是 A．“超越时空的梦想” B．“探索与发现：海王星” C．“普朗克的假说与验证” D．“比萨斜塔——亚里士多德力学学说的终结”

2011 14．图4 所示坎儿井（井渠）是我国古代具有地方特色的水利灌溉工程，至今还流行于新疆的吐鲁番、哈密地区。联系历史地理知识，对坎儿井解读正确的是 ①在汉代就已出现 ②我国古代最早的灌溉工程 ③利用了天山、昆仑山的冰雪融水 ④井深随地势坡降而改变 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2011 14．启示： 历史与地理 社会经济 组合选择题，运用排除方法解题

2010年 14．《朱子语类》云：“唐制：每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或存未当，则门下缴驳，……若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”对此理解有误的是 A．体现三省分权制 B．完善中央监察机制 C．减少行政决策失误 D．分散相权加强皇权

2011年 15．《汉书•食货志》记载：“今法律贱商人，商人已富贵矣；尊农夫，农夫已贫贱矣；故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。”这表明（ ） A．朝廷重农，百姓抑商 B．上至朝廷下至百姓皆重农抑商 C．百姓皆重商轻农 D．重农抑商政策出现上下相背离倾向

2011 16．《唐律疏议》记载：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋相须而成者也。”这表明 A．德礼是刑罚的本体 B．刑罚是德礼的体现 C．德礼相较于刑罚无足轻重 D．德礼和刑罚对政教皆不可缺

15．启示： 突出文言文材料选择题考查 读懂材料→理解材料→获取信息→做出判断 加强文言文材料选择题的教学与训练

2009年福建高考 18.下列几组词汇，最能准确反映“过渡时期”这一特殊年代的是 A．工业化 抗美援朝 三大改造 B．一边倒 人民公社 另起炉灶 C．大跃进 两弹一星 和平共处 D．合作化 求同存异 三个面向

2010年福建高考 14．《朱子语类》云：“唐制：每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或存未当，则门下缴驳，……若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”对此理解有误的是 A．体现三省分权制 B．完善中央监察机制 C．减少行政决策失误 D．分散相权加强皇

2011年福建高考 17．某中学研究性学习小组拟出一期题为“走进京剧”的墙报。同学们就栏目标题提出四组方案，其中准确的是 A．乾嘉落户 同光扬名 民族瑰宝 B．戏曲之祖 生旦净丑 曲苑奇葩 C．元末初创 京城献戏 声名鹊起 D．四大徽班 康乾京化 独领风骚

2011年福建 19．1949年3月，毛泽东在中共七届二中全会上指出:”国营经济是社会主义性质的，合作经济是半社会主义性质的，加上私人资本主义经济，加上个体经济，加上国家和私人合作的国家资本主义经济，这些就是人民共和国的几种主要的经济成分“。这些就构成了 A．旧民主主义的经济形态 B．新民主主义的经济形态 C．社会主义的经济形态 D．半社会主义的经济形态

17．启示： 1、考纲要求的重要内容尤其是历史概念的内涵和外延 的掌握应准确、到位。 2、关注重大历史事件、历史概念的时间顺序应牢固掌握。 3、中国古代朝代顺序、清代帝王顺序应掌握。

09年福建 14.古代有“闽人以海为田”之说，这种说法突出反 映了福建人（ ） A．临海而居的居住方式 B．围海造田的生产方式 映了福建人（ ） A．临海而居的居住方式 B．围海造田的生产方式 C．靠海谋生的生存方式 D．四海为家的生活方式

09年福建 19.1984年3月24日，福建省55位厂长经理在《福建日报》上发出“请给我们松绑”的呼吁随后，《人民日报》转载了这封呼吁信，将“松绑”风吹向全国。这里的“松绑”主要是指 A．允许企业实行公私合营 B．承认企业所有权和经营权完全分离 C．扩大企业经营自主权 D．确立社会主义市场经济体制

2010年福建 15．明代《闽部疏》载：“凡福之紬（绸）丝……福漳之桔，福兴之荔枝，泉漳之糖，顺昌之纸，无日不走分水岭及浦城之小关，下吴越如流水。其航大海而去者尤不可计，皆衣被天下。”材料反映明代福建 A．海陆交通十分发达 B．商品经济活跃 C．成为全国经贸中心 D．出现资本主义萌芽

2010年福建 16．图6为某名人陵墓护栏上镌刻的文字，其涵义反映了该名人的社会发展观。据此判断他是 A．顾炎武 B．林则徐 C．洪秀全 D．严复

2010年福建 24．上海是近代中国茶叶的一个外销中心。1884年，福建茶叶市场出现了茶叶收购价格与上海出口价格同步变动的现象。与这一现象直接相关的近代事业是 A．电报业 B．大众报业 C．铁路交通业 D．轮船航运业

2011年福建 18．林则徐在给道光皇帝的奏稿中提出：“迨（等到）流毒于天下……数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银……（白银）果皆散在内地，何妨损上而益下；无如（无奈）漏向外洋，岂宜籍寇资盗，不亟（急迫）为计？”在这里，林则徐强调鸦片泛滥的最大危害是 A．损害身体，削弱军人战斗力 B．国库空虚，无饷银供给军队 C．藏富于民，但损害国家利益 D．白银外流，为列强增加财源

2011年福建 20．据图5判断中国进出口总额开始出现较快增长的年代，与此同步发生的重大事件是 A．设立四个经济特区 B．开放14个沿海港口城市 C．开发上海浦东地区 D．加入世界贸易组织 图5 1980—1988年中国进出口总额走势图

18．启示： 关注考纲中与福建地方史有关的内容 材料选择题、从整体材料的把握出发 小心与学生熟悉的观点相左 重视读图（表）教学

2011年与福建有关选择题与前2年有何不同？

2009年 20.“我们全都是希腊人；我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这名话强调是的 A．英国人是古代希腊人的后裔 B．英国文化缺乏原创性 C．希腊文明对西方文明影响深远 D．近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系

2010年 19．从适用范围看，《十二铜表法》是罗 马国家制定的 A．适用于所有罗马人的法律 B．调整国内民族关系的法律 C．调整公民内部关系的法律 D．调整罗马人与外来人关系的法律

2010年福建卷地理、物理学和英语知识与研究性学习于一体 20．图9是一张历史研究性学习活动宣传海报的配图。据此判断，下列标题中最适合于这份海报的是 A．“超越时空的梦想” B．“探索与发现：海王星” C．“普朗克的假说与验证” D．“比萨斜塔——亚里士多德力学学说的终结”

2011 21．当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起探索与发现的诸种辉煌成就……看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。能反映此观点的是 ①哥伦布发现新大陆 ②马丁·路德倡导宗教改革 ③莎士比亚的《哈姆雷特》 ④拜伦的《唐璜》 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

21．启示： 世界古代历史的考查没有出现重复 依据考试说明复习 理解题目的意思 掌握课文的重要史实(如时间）

2009年 图7示意全球8个始终开放和40个始终封闭的经济体年经济平均增长率（1966—1990）。 读图回答24—25题。 24 2009年 图7示意全球8个始终开放和40个始终封闭的经济体年经济平均增长率（1966—1990）。 读图回答24—25题。 24.下图关于图7的解读，正确的有（ ） 15 10 5 1965年 1970年 1975年 1980年 始终开放 始终封闭

②始终封闭的经济体多数时期经济呈现负增长 ③始终开放的经济体包括美国和欧盟 ④本图所涉及的经济体不可能包括中国 15 10 5 1965年 1970年 1975年 1980年 1985年 1990年 始终开放 始终封闭 ①始终开放的经济体70年代经济波动最大 ②始终封闭的经济体多数时期经济呈现负增长 ③始终开放的经济体包括美国和欧盟 ④本图所涉及的经济体不可能包括中国 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

2010年 18．照片是“看得见”的历史。图7和图8记录了新中国两次重大的外交活动，它们所体现的共同原则是 A．睦邻友好 B．战略结盟 C．另起炉灶 D．求同存异

2011年 22．图6、7、8是有关美国1929—1933年经济大危机的漫画，对此解读不符合当时的社会状况的是 图6 图7 图8 A．生产严重过剩 B．通货膨胀严重，百姓无力购买商品 C．失业加剧贫困，社会购买力下降 D．体现了资本主义社会的基本矛盾

22．启示： 重视读图教学 掌握课文中的重要历史概念

2009年 22．1971年7月，尼克松总统在堪萨斯域发表演讲，指出：“当我发表就职演说的时候，我提到一个需要谈判的时代……我们在世界上许多地区正在进行谈判而不是正在对抗……”美国政府将这一外交思想付诸实施的行动包括 ①组建上海合作组织 ②结束1961年开始的越南战争 ③签订《北大西洋公约》 ④发表中美上海联合公报 A．①③ B．②④ C．①②④ D．②③④

2011年 23．美国前驻华大使司徒雷登在《在华五十年》中写道：“美国的强大及其在自由和安全事业中的领导地位，使它成了自由国家抵抗共产主义威胁的领袖“。20世纪50年代，体现美国充当这一“领袖”的史实是 A．提出杜鲁门主义 B．抛出马歇尔计划 C．北约与华约的对持 D．在越南发动“特种战争”

23．启示： 2010、2011选择题都涉及美国历史 审题的关键词之一——时间 掌握课文的重要史实

2011 24．1944年签订的《布雷顿森林协议》规定：美元与黄金直接挂钩；国际货币基金组织会员国的货币与美元挂钩。美元由此获得了“等同黄金”的特殊地位。据此，对图9的推论正确的是 图9 A．70年代之前，各国货币可与黄金直接兑换，美元居强势地位 B．70年代初，美元不再与黄金挂钩，黄金价格上扬 C．70年代末，美元与黄金比价急剧上升，美国经济总量不再居各国之首 D．90年代，欧元的发行和流通导致美元与黄金比价持续回落，美元居弱势地位

24．启示： 掌握课文的重要史实， 包括课后的[知识链接] 加强经济史内容——图表、数据教学

09年福建 38.(37分) 1600年，意大利著名哲学家、天文学家布鲁诺被教会烧死在罗马鲜花广场。1602年，明末思想家李贽在狱中身亡。阅读下列材料，回答问题。

材料一 人之是非，初无定质。……咸以孔子之事非为是非，故未尝有是非耳。 ——李贽《藏书》 夫童心者，绝假纯兵，最初一念之本心也。若失却童心，边失却真心；失却真心，便失去真人……故谓人有那女则可，谓见（见：见汉）有男女；岂可乎？谓见有长短则可，谓男子之见尽长，女人之间尽短，又岂可乎？ ——李贽《梵书》 （1）据材料一概括李贽的基本主张，指出这些主张产生的时代背景。（12分）

（2）根据材料指出布鲁诺和李贽被视为“异端”的相同原因及他们的临终表现的相似之处 。 （3）有学者认为，李贽的著作尽管在当时影响很大，单并没能在历史上开拓出一条新路。结合明清之际中国社会的实际状况，从政治、经济和思想三方面予以说明。

（4）结合16世纪欧洲社会各方面的变化，谈谈你对材料三种的布鲁诺“你们宣读判决书时，要比我听宣判更感到害怕”这句话的理解。

提供新材料，创设新问题。 中外关联； 政治、经济、文化 根据材料， 结合所学 提取有关信息，重视比较题。

38．（37分）人均国内生产总值（人均GDP）是衡量一国（或地区）经济增长水平的基本指标。阅读下列材料，回答问题。 2010年 38．（37分）人均国内生产总值（人均GDP）是衡量一国（或地区）经济增长水平的基本指标。阅读下列材料，回答问题。 材料一 中国与西欧人均GDP水平基本变化趋势比较（公元400-1998年） ）

材料二 19世纪下半叶，中国近代工业化开始缓慢起步。……1912年至1920年中国工业年平均增长率为13.4%，1923年至1936年为 8.7% 。 ——摘编自刘佛丁《中国近代经济发展史》

材料三 1921-1937年主要资本主义国家工业生产年均增长速度（%）

（1）据材料一，比较并指出A、B、C三个时段中国与西欧人均GDP水平的走势。 （2）分析影响B段中国与西欧人均GDP走势变化的主要原因（不考虑人口因素）。

（3）据材料二、三，指出民国成立至抗战爆发前中国工业发展的特点。据统计该时期中国人口总数相对稳定，但工业的发展未能改变中国人均GDP下滑的走势，结合材料四及所学知识解释这一历史现象的原因。

（4）据材料一并结合所学知识，总结20世纪80年代以来中国与西欧人均GDP强劲上扬的共同经验。

2011年 38． 必做题（37分） 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“在中国长达数千年的历史中，曾有过三次……大革命。第一次发生于公元前221年，它结束了领主封建制，创立了中央集权制的帝国；第二次发生于1911年，它结束了帝国，建立了民国；第三次则发生在1949年，它建立了共产党领导的政权。”阅读下列材料，回答问题。 材料一 郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之……秦之所灭都六国耳，非尽灭三代之所封也。则分之为郡，分之为县，俾才可长民者皆居民上……为天下计，则（郡县制）害不如封建之滋也多矣。 ——王夫之《读通鉴论·秦史》 材料二 郡县之失，其专在上……今之出君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。 ——顾炎武《郡县论》

（1）根据材料一、二，分别概括王夫之、顾炎武对郡县制的看法。结合所学知识，简述郡县制在中国历史发展中的积极作用。（8分）

（38．（37分） （1）王夫之：从国家考虑，郡县制不如封建制害 处多。 顾炎武：郡县制缺陷在于实行专制主义中央 集权制度。 作用：郡县制有利于中央对地方的垂直管理， 有利于国家统一及稳定，其制为历朝所 沿用。

1、历史学习死记硬背不行，不记不背也不行。 2、第一、二轮复习立足课本的教学十分重要 3、课后习题的材料学习应过关 考查内容：直接相关的内容： 必修1第2课第三子目及课后[解析与探究] 启示： 1、历史学习死记硬背不行，不记不背也不行。 2、第一、二轮复习立足课本的教学十分重要 3、课后习题的材料学习应过关 4、重视比较学习、归纳学习 5、学生动笔写出答案

材料三 图15、图16、图17分别在1858年4月、1860年12月、1900年7月登载于英国著名漫画杂志Punch。 图15 “没有开化得中国佬” 图16 “我们应该在中国做什么” 图17 “中国就要崩溃了”

（2）根据材料三并结合所学知识，分析这一时期英国媒体对中国的看法及其成因，并指出爆发辛亥革命的外部原因。（11分）

（2）看法：丑化中国，认为中国愚昧落后，可 任其宰割。 成因：英国工业革命后，加剧对外侵略扩张； 晚清政府腐朽没落。 外部原因：列强的侵略扩张导致民族危机空前 严重。

启示： （2）看法应论从图出。 成因应结合所学知识，从内部原因（英国工业革命后，加剧对外侵略扩张）、外部原因（晚清政府腐朽没落）回答。 （3）审题要认真： 外部原因：试题材料与所学知识结合回答（列强的侵略扩张导致民族危机空前严重。）

材料四 （一）凡革命以前所有满清政府与各国缔结之条约，民国 均认为有效，至于条约期满而至…… （二）革命以前，满清政府所借之外债及所承认之赔款， 民国亦承认赔还之责，不变更其条件…… （三）凡革命以前满清政府所让与各国国家或各国个人种 种权利，民国政府亦照旧尊重之…… ——孙中山《对外宣言书》

（3）有评论认为辛亥革命在耸立起彪炳千秋的丰碑的同时，也留下了启迪后人的明鉴。根据材料四和所学知识，分析辛亥革命的不足及其原因。（6分）

（3）不足：对列强抱有幻想，不敢公开反帝， 表现出妥协性。 原因：中国民族资产阶级力量软弱和政治上 不成熟。

启示： 材料四反映的是辛亥革命的不足。（逆向思维） 方法点拨：分析辛亥革命的不足的原因，可以从 经济、政治、思想上分析。

材料五 1949年上半年，毛泽东先后提出“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”和“一边倒“三条方针。这是个根据中国的历史和现实已及当时的国际环境作出的重大决策。 ——中共中央党史研究室《中国共产党历史》

（4）指出材料五“一边倒”方针的具体体现和中国共产党作出这一决策的国内外环境。结合所学知识，论述毛泽东提出三条外交方针的重大意义。（12分）

（4）表现：同苏联、东欧等国家建交；签订《中苏友 好同盟互助条约》。 国内外环境：新中国百废待兴，迫切需要一个稳定的国 际环境；苏联支持新中国，美国敌视新中国。 意义：同旧中国的屈辱外交彻底决裂，捍卫了新中国 在国际上的独立自主地位，确定了新中国对外 关系的基本格局。

必修1第26课课本第一段、课后[阅读与思考]： 考查内容：必修1第26课 与试题直接相关的内容： 必修1第26课课本第一段、课后[阅读与思考]： 想一想，新中国成立初期的三大外交政策在当时有何意义？ 高考：结合所学知识，论述毛泽东提出三条外交方针的重大意义。

启示： 1、第一轮、第二轮的复习都应立足课本。 2、加强课后习题材料教学与问题过关训练。 3、抓落实，发挥学生在学习中的主体作用。

2009年选考——改革 （1）据材料一说明康有为建议光绪帝“取鉴于日本之维新”的理由（不得照抄原文），指出这份奏折在戊戌变法中的地位。（8分） （2）结合材料二及所学知识，指出康有为主张效法日本“开制度局而定宪法”的实质及其局限性。（7分）

2010年选考——改革 （1）据材料一，指出作者关于民族问题的主张，概括其理由。（6分） （2）据上述材料并结合所学知识，分析北魏孝文帝改革的进步作用。谈谈你对当时民族关系的认识。（9分）

2011年 41．（15分）选做题 A．[选修1——历史上重大改革回眸] 阅读下列材料，回答问题。 材料一 2011年 41．（15分）选做题 A．[选修1——历史上重大改革回眸] 阅读下列材料，回答问题。 材料一 1．大日本帝国由万世一系之天皇统治。 3．天皇神圣不可侵犯。 　　 4．天皇为国家元首，总揽统治权…… 5．天皇在帝国议会协赞下，行使立法权。 6．天皇裁可法律 7．天皇召集帝国议会…… 11．天皇统率陆海军。 ——《大日本帝国宪法》（1889年）

材料二 43．国王人身神圣不可侵犯…… 45．执行权属于国王一人，他任免大臣，他下令颁布 法律…… 46．国王对军队发布最高命令。 47．国王任命全部军官以及国家其他部门官员…… 51．国王召集两院开会……他可同时解散两院…… ——《普鲁士宪法》（1850年）

（1）根据材料一、二，概括日本仿效普鲁士确立近代宪政的主要内容。结合所学知识，比较日本与英国的君主在近代宪政中的权力差异。（8分）

（1）天皇作为国家元首总揽统治权；在议会协 赞下行使立法权；统率陆海军。 天皇权力至高无上；英国王权受限制。

（2）日本在明治维新后迅速走上对外扩张道路。 根据材料一并结合所学知识对此加以评析。 （7分）

（2）日本虽确立了近代君主立宪制，但保留了 浓厚的专制主义色彩，走上军国主义道路； 随着资本主义发展，为了获取海外市场和殖 民地对外侵略扩张，给亚洲人民带来灾难。

启示： 1、设问方式：课本与材料结合 从材料中获取有效信息、结合所学知识 2、能力要求： 概括近代宪政的主要内容。 结合所学知识，比较权力差异。 根据材料一并结合所学知识对此加以 评析。 3、注意审题：

启示： 3、注意审题： 问题指向、答题要求。 如：根据材料一、二，概括日本仿效普鲁士确立近代宪政的主要内容。 问题指向：近代宪政的主要内容。 答题要求：根据材料一、二（回答素材）， 概括…… （能力要求）

启示： 4、先训练后讲评。 才能从中发现问题，有针对性地解决问题。 避免老师讲了，学生没有印象； 老师讲了多遍，学生还是出现错误等低效或无效教学。

（1）天皇作为国家元首总揽统治权；在议会协 赞下行使立法权；统率陆海军。 天皇权力至高无上；英国王权受限制。

2009年 选修2——近代社会的民主思想与实践 （1）在国家政治体制的设置上，材料一二体现了什么共同原则？该原则源于法国启蒙思想家的那部著作？（4分） （2）指出两则材料在国家政体与公民权利规定上的差异。结合所学知识，评价材料二的相关规定。（11分）

2010年 （1）据材料一、二，分别概括梁启超、孙中山关于国民素质与实现民主政治关系的主张。（6分） （2）梁启超与孙中山的上述观点本质上对立吗？结合所学知识说明理由。（9分）

2011年 选修2——近代社会的民主思想与实践 阅读下列材料，回答问题。 材料一 惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故，惟有乾纲独断，以君权雷厉风行，自无不变者……其用人议政，仍操之自上，则两得之矣……吾今开国会，尚非其时也。 ——康有为《日本变政考》 材料二 谭嗣同认为：“中国所以不可为者，由上权太重，民权尽失”；主张“废君统，倡民主，变不平等为平等”。他称赞资产阶级革命的思想常说，认为“法人之学问，冠绝地球，故能倡民主之义”。 ——白寿彝《中国通史》

（1）根据材料一，概括康有为在君权与宪政方面的主要思想。结合所学知识，分析康有为提出这一主张的背景。（8分）

B．[选修2——近代社会的民主思想与实践] （1）主要思想：民智未开，宜保君权，自上而下变法， 强调开国会时机不成熟。 背景：19世纪末民族危机加深，康有为受西方近代 政治学说影响，产生变法救国的思想。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，比较康有为和谭嗣同在中国宪政改革方面观点的异同。（7分）

（2）同：倡导西方资产阶级民权思想。 异：康有为主张渐进改革； 谭嗣同提出废君权、倡民权的激进主张。

2009年选修4——中外历史人物评说 （1）据材料一、二，分别概括华盛顿和孙中山辞职的原因。（6分） （2）结合上述材料及所学知识，你对他们的辞职以及孙中山辞职后重新投身政治活动作何评价？（9分）

2010年选修4——中外历史人物评说 （1）据材料一，概括甘地的经济思想。（6分） （2）据上述材料并结合所学知识，评价甘地的经济思想。（9分）

2011年选修4——中外历史人物评说 阅读下面材料，回答问题。 材料一 拿破仑是《拿破仑法典》的热忱宣传者；这部法典是一只船，它把法国革命的行政的和社会的原则输送出去。远达伊利里亚（亚得里亚海东海岸地区）和波兰……拿破仑并没有预见到：扫除旧制度的垃圾只会促使潜伏着的民族主义的种子勃然萌发。 ——C．W．克劳利《新编剑桥世界近代史》

（1）材料一中“法国革命的行政的和社会的原则”主要指的是什么？结合所学知识，分析“民族主义的种子勃然萌发”的原因。（8分）

（1）依法行政；倡导人民主权和自由平等。 拿破仑后期的对外战争具有侵略性质，激发了被侵略国家人民的民族意识。

C．[选修4——中外历史人物评说] 材料二 《拿破仑法典》在有些国家里被接受为母法，并通过其子法现今正在那里发生效力。 ——汉译世界名著《拿破仑法典》

（2）如何理解材料二，结合所学知识综述之。（7分）

（2）《拿破仑法典》继承发扬了罗马法；巩固了大革命的成果，废除了封建特权，为发展资本主义奠定了法律基础；成为近代以来许多国家制定民法的蓝本。

启示： 1、设问方式：材料与课本结合 (如根据材料，或根据材料，结合所学知识) 2、能力要求： 重视理解和运用，如：概括、分析、说明、综述、评价。

如何实现有效备考？

如何实现有效备考？ 两轮复习方法 第一轮复习：8月——下学期的3月。 立足课本的单元复习、辅以单元过关训练。 　立足课本的单元复习、辅以单元过关训练。 第二轮复习：下学期的4月——6月3日。 单元主题下的纵横联系复习，辅以综合训练。

如何实现有效备考？ 第一轮复习： 　　　　　顺序：必修１、２、３，选修

具体做法： 　1、依标（课标）据纲（考纲），提高复习的 　　　针对性。 新教材体系是一纲多本。一纲多本下命题依据是课标[考纲]。 复习一定要研究课标，才能准确把握好知识点的深度和广度。

2、用好岳麓版教材的课前导学和知识链接。 （背景知识、问题提示、观点或结论） 尤其重视课前导学、知识链接中的背景知识、结果或影响的内容。

必修3 第4课 宋明理学 知识链接 谈谈你对理学重利轻义的观念的看法。 应一分为二，注意其积极和消极方面。 必修3 第4课 宋明理学 知识链接 谈谈你对理学重利轻义的观念的看法。 应一分为二，注意其积极和消极方面。 重义轻利观反对重利忘义，否定以利益为主要标准来处理实际事务。这些观点对于今天的人们来说，仍有着重要的指导意义。 但漠视与否定个人的正当利益需求以及对事功效益的追求，则陷入另一种片面性，产生了消极影响。我们今天应提倡义与利的辩证统一。

３、重视教学的过程与方法，每一节课都应　 　　进行定时、定量的课文阅读，以及从课文 　　内容中提取有效信息的训练，突出实效性。 　　（文综新课程高考加大材料型试题的比重，于是，学生阅读材料，从材料中提取有效信息的速度和准确度，应落实在平时的每一节复习课中。）

第9课 北美大陆上的新体制 新体制“新”在什么地方？ 从国家结构上说，美国是联邦制，联邦制的最大特点是分权，主权由联邦和各州分享； 第9课 北美大陆上的新体制 新体制“新”在什么地方？ 从国家结构上说，美国是联邦制，联邦制的最大特点是分权，主权由联邦和各州分享； 从政体上说，美国是共和制，其最大特点是国家权力机关权力的制约与平衡。 从政党上看：两党制

4、对教材的“阅读与思考” 、“解析与探究”的 的使用。先原题、后变换角度掌握课后习题。 “阅读与思考”有利于： 从不同角度理解课文、训练评价事件和人物方法。 “解析与探究”有利于： 培养学生的材料识读、分析、归纳、比较能力。

5、加强学习方法指导，激发学习兴趣，真正让 　　学生成为学习的主人。 新课程历史高考命题能力立意的原则，在考查基础知识掌握程度的基础上，着重考学科素养和学习潜力，特别是文明史观指导下运用历史方法解决历史问题的能力。

加强学生记忆和理解、辨析历史能力和自主表述能力的培养。 　首先：将历史知识概括化、简要化。 其次：抓点理线，将历史知识线索化、网络化、 要点化，做到点线清晰。

●建议更多采用的教学方式顺序 1、学生教别人　　 2、学生实践　　　 3、学生讨论　　　 4、教师演示　　　 5、学生阅读　　　 6、 视听并用　　　　　　　　　 7、教师讲授　　　　　

6、重视历史概念的教学。

7、重视历史阶段特征的归纳、概括。

8、重视概括、比较、评价的方法的培养和训练。

如何比较历史事件? （1）“比较什么”，主要比较事物的相同点与不同点，一般是对某一类事物进行横向比较(不同空间同一时期的事物)或纵向比较(同一空间不同时期的事物、同一事物在不同发展阶段的现象)，异中求同，同中求异。 （2）“如何进行比较”，可从三个角度进行比较，一是比较历史事件的背景或原因、条件；二是比较等对历史事件的内容、性质、特点等；三是比较历史事件的影响（结果）。 （3）通过比较，探求历史发展的普遍规律和特殊规律。

英国、德国近代君主立宪制的比较 形成的 历史 传统 英国 中世纪的议会制度传统 德国 普鲁士的专制主义传统 确立的 方式 资产阶级革命打击专制王权，议会最终战胜王权。 通过王朝战争完成统一，确立普鲁士国王在全国的统治地位。 法律 基础 《权利法案》限制国王的行为，确立议会的地位。 德意志帝国宪法加强王权。 国王、 议会、 首相 的地位 国王“统而不治”，内阁、首相对议会负责，议会掌握立法权，监督政府。 皇帝掌握最高权力，首相对皇帝负责，议会无权监督政府和首相。

评价的方法的培养和训练 历史地、客观地、辨证地、全面地

9、重视解题指导。 　（1）审题要抓关键词 （2）对题目的设问要全面理解，逐一作答，但 应区分作答的详、略。

9、重视解题指导。 （3）答题强化专业术语的规范使用。 （4）序列化答题。培养和训练学生养成分点 答题的习惯。　　

10、关注新课程命题中的福建“地方特色”

10、关注新课程命题中的福建“地方特色” （1）从考查的知识内容体现本省特色。 重视课标中规定的、考试说明范围内与本省有关的知识。 （2）从能力要求体现本省特色。 （3）命题技术体现本省特色。

09年福建—内容、能力要求、命题技术 38.(37分) 1600年，意大利著名哲学家、天文学家布鲁诺被教会烧死在罗马鲜花广场。1602年，明末思想家李贽在狱中身亡。阅读下列材料，回答问题。

（2）能力要求 古今贯通、中外关联 。 新材料，新问题，重视比较。

（3）命题技术体现本省特色。 2011年 38题材料三 三幅漫画 结合所学知识 回答问题

新课程高考文综历史科选择题 重视跨学科综合

09年福建卷 17.抗日战争全面爆发后，八路军主力从集 结地开赴华北战场协同友军作战，途中 需要（ ） A.东渡黄河 B.北渡长江 需要（ ） A.东渡黄河 B.北渡长江 C.跨越陇海线 D.挺进大别山 跨学科综合（历史、地理）

2011年福建卷历史题、政治 14．1929---1933年经济危机

2011年福建历史、地理 14．图4 所示坎儿井（井渠）是我国古代具有地方特色的水利灌溉工程，至今还流行于新疆的吐鲁番、哈密地区。联系历史地理知识，对坎儿井解读正确的是 ①在汉代就已出现 ②我国古代最早的灌溉工程 ③利用了天山、昆仑山的冰雪融水 ④井深随地势坡降而改变 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2011年福建卷历史、政治 22．1929---1933年经济危机

活用的知识就是力量 有效的教育就是财富 悦纳的学习就是生命

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