新技术的应用与思考 南山区后海小学 2014年1月3日

这个时代…… 未来的管理模式也将发生颠覆性革命••• 未来学习模式 移动学习 泛在学习 混合学习 在线课程学习 这是一 个海量 信息呼 啸而来 的大数 据时代。 未来的管理模式也将发生颠覆性革命•••

这个时代…… 无线网络、平板电脑、触控技术、便携移动、语音识别等新名词接着而来。 一场深刻的影响着人们生活方式、学习方式、沟通方式的巨变正在悄悄降临。

云 云：即网络、移动互联网 这个时代…… 云储存：集用户享受的所有资源、所有应用程序 于一身的系统。如网盘、微博、微信 云服务：基于“云计算”技术实现的各种终端设 备的互通互联。如GPS导航、在线听音乐 云储存：集用户享受的所有资源、所有应用程序 于一身的系统。如网盘、微博、微信

云教育 这个时代…… 云课堂（教育云）： 基于云服务的一种高效、便捷、实时互动的远程教学课堂形式。

后海小学：地处改革开放第一炮的深圳蛇口，毗邻深圳湾口岸。1999年建校，27个教学班，1240余名学生。

后 海 小 学 信 息 技 术 研究 方向 移动互联技术 平板触控技术 整合各种教育技术资源 建设以生为本的＂云课堂＂ 教师学生家长共同学习 探索学校＂云管理＂ 整合各种教育技术资源 26

以生为本的“云课堂” ——让新技术成为教与学的有效工具 硬件 “云课堂”改变教与学的环境 有线网络 台式机+实物 展台+投影仪 电脑硬盘 覆盖 范围广 “云课堂”改变教与学的环境 有线网络 无线网络全覆盖 移动性 台式机+实物 展台+投影仪 iPad+投影仪 （Apple TV转换） 互动性 电脑硬盘 携带方便 存储量大 云存储

100%教师，50%学生可以使用平板电脑开展移动互联条件下的教与学活动。 无线网覆盖全校园，每间教室和功能室都安装有AppleTV转换设备，师生可以随时利用移动互联技术开展教学活动，共有近100个IP 地址。 100%教师，50%学生可以使用平板电脑开展移动互联条件下的教与学活动。 14

技术平台搭建 利用已有的先进技术平台为我所用 校内 教与学云平台 互联网 学习平台 德育平台 互联网 搭建各类办公平台 苹果系统 丰富的 学习资源 校园网 链接国内外资源

技术平台搭建 利用已有的先进技术平台为我所用 家校平台 储存空间 互动平台 ••• •••

学校的“三悦”（悦纳.悦学.悦读）文化 创建可持续发展的学校 悦纳 悦学 悦读 纳环境 纳己 纳人 悦学 博学 会学 好学 悦读 越读 阅读 学校的“三悦”（悦纳.悦学.悦读）文化为我们的学生、家长、员工提供了持续良好的体验，并且通过三悦文化来培育他们与学校契合。

现代化 悦纳 悦学 信息化 国际化 品牌化 悦读 11

“334”课程结构体系 基础核心类课程 基础拓展类课程 课程管理与创新 深圳市南山区后海小学 社会实践类 课程 10个良好习惯 10项传统美德 10种生存能力 悦纳 悦学 悦读 幸福教育 目标 策略 兴趣 特长类课程 社会实践类 课程 基础拓展类课程 基础核心类课程

探索“减负提质”方略 18

建设节约型美丽校园 19

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用新技术演绎一个“现代校长”的“云管理” 无边界的“云管理” ——让新技术应用成为一种学校文化 用新技术演绎一个“现代校长”的“云管理” 记录 拍照 摄像 …… 开会 参观 听课 …… iPad或iPhone 制作 图文并茂 声像兼备 的PPT 分享 随时随地浏览、下载，时时 刻刻记录、共享，这就是 “现代校长”行走在“云端” 的“云管理”方式。 “现场直播” 上传云存储 发布在QQ群 发到教师的邮箱

无边界的“云管理” ——让新技术应用成为一种学校文化 用“云管理”培育“现代教师” 的新文化 校长 备课：搜索资料、在线讨论设计、做好课件上传到 云盘，随时随地可以打开使用。 文 化 自 觉 影 响 着 上课：学生生成的新问题，马上可以搜索；学生作 业可以及时展演和上传；教师也做到点对点检查。 教师 课后：网上布置作业，学生在线或下载完成，上传 云端，教师网上批改、反馈。

无边界的“云管理” ——让新技术应用成为一种学校文化 用“云管理”培育“现代教师” 的新文化 鼠标把教师固定在电脑前，白板笔让教师定格在白 板前，而iPad让教师与学生融为一体。—戴光彩 校长 文 化 自 觉 影 响 着 App软件的使用，使得：经济上更实惠、学习上更 高效、作业上多元化、评价上及时性。—廖莉 科组活动使关注更多方位，资源共享及时，教学 直观生动，错题收集、讲解快捷。—王芸 教师 记录教学思想的火花，记录生活细微的随感……

用无边界管理，形成“现代学校”生活新形态 无边界的“云管理” ——让新技术应用成为一种学校文化 用无边界管理，形成“现代学校”生活新形态 新技术的应用 学 习 型 校 课堂文化具有后现代色彩 社团文化呈现多元化发展 教研文化体现创新新视野 交流文化开启生态化进程 管理文化走向云管理时代

超越技术的“云理念” ——让技术回到教育的幕后 VS 玩具VS工具：有效的管理规范新技术应用 作为 这个 移动 互联 网络 时代 的“原 住民” 观念管理 休闲娱乐工具 VS 教与学辅助工具 影响视力 在使用时间上调节、控制。 只是教学工具和手段的补充，满足孩子个性化学习。 弱化好的 教学方式 认识疏导 技术控制软件的安装，行为习惯培养学习专注力。 上课分心

超越技术的“云理念” ——让技术回到教育的幕后 玩具VS工具：有效的管理规范新技术应用 五（一）班 卓菲家Ipad在生活中使用率的变化： 2010~2012年 工作+学习 55% 查找资料 20% 网上功课 10% 益智游戏 10% 交友联络 5% 2013年 游戏 65% 查找资料 20% 通讯交友 10% 学习软件 5%

超越技术的“云理念” ——让技术回到教育的幕后 玩具VS工具：有效的管理规范新技术应用 用iPad娱乐，它就是玩具； 用它学习，它就是好的学习工具； 用它辅助教学，它就是有用的教学工具。

我们的思考 观 念 视野决定未来 观 点 因为我用 所以我用 高额投入？高不可攀？

我们的思考 人 普 惠 资源的自主选择和潜移默化 培养自己的团队 定 位 技术与管理和教育教学的整合