自然與生活科技領域 國中１上 第２單元　生命的維持（一） 生物體的協調 6-1 神經系統 6-2 內分泌系統

生物為了求生存，必須準確的察覺 環境的刺激，並協調身體各部位的 活動，以產生適當的反應。 這一連串的反應是如何產生的？ 神經系統 6-1 生物為了求生存，必須準確的察覺 環境的刺激，並協調身體各部位的 活動，以產生適當的反應。 這一連串的反應是如何產生的？ 動物感知環境刺激（例如光線、聲 音、氣味，以及溫度、接觸、壓力 等）的構造，包括眼、耳、鼻、 舌、皮膚等感覺器官。

在這些器官中接受刺激的主要構造 稱為受器，受器與神經系統相連結 。藉由神經系統的傳導與整合，可 以協調身體各部位的活動。 神經系統 6-1 皮膚中的各種受器

神經系統： 神經元（神經細胞）組成是傳 遞訊息的基本單位 神經系統 細胞本體：細胞本體是神經元 細胞核所在的部位，負責維持神經元 6-1 神經系統： 神經元（神經細胞）組成是傳 遞訊息的基本單位 細胞本體：細胞本體是神經元 細胞核所在的部位，負責維持神經元 的生長及代謝 神經纖維，神經纖維是細胞本體向 外延伸的突起，是傳遞訊息的通道。 神經纖維有長有短，例如長頸鹿由脊 髓延伸至腳趾的神經纖維可長達數公 尺

神經系統 6-1 顯微鏡下的神經元 神經元的模式圖 神經纖維 細胞核

肌肉或腺體等為表現出反應的構造，稱為動器； 藉由肌肉的收縮或腺體的分泌，可使動物產生適當的反應，以適應環境的變化。 神經系統 6-1 神經元依其功能可分為 感覺神經元：可將受器所接受的訊息，傳入腦和脊髓 運動神經元：將腦或脊髓所發出的訊息，傳到肌肉或腺體等構造。 肌肉或腺體等為表現出反應的構造，稱為動器； 藉由肌肉的收縮或腺體的分泌，可使動物產生適當的反應，以適應環境的變化。

神經系統 受器(鼻腔中) →感覺神經元→大腦(嗅覺) 大腦→運動神經元→動器(臉部肌肉) 6-1 大腦 感覺神經元 受器(鼻腔中) 大腦

動腦時間 如果將生物比喻為電腦，那麼接受 刺激的感覺器官、產生反應的運動 器官，以及負責傳遞訊息的神經系 統各相當於電腦的哪些構造？ 神經系統 6-1 動腦時間 如果將生物比喻為電腦，那麼接受 刺激的感覺器官、產生反應的運動 器官，以及負責傳遞訊息的神經系 統各相當於電腦的哪些構造？　　

神經系統 刺激→受器(眼內) →感覺神經元→大腦→脊椎→運動神經元→動器(手部肌肉) →動作 6-1 大腦 感覺神經元 受器(眼內)

由受器接受刺激，經神經元傳遞訊 息，到動器表現出反應所經過的時 間，稱為反應時間。 不同動作的神經傳導途徑不同，所 神經系統 6-1 由受器接受刺激，經神經元傳遞訊 息，到動器表現出反應所經過的時 間，稱為反應時間。 不同動作的神經傳導途徑不同，所 需的反應時間也不完全相同。 動腦時間 為什麼開車時須與前車保持一定的安全 距離？如何保持？

人體內訊息的傳遞和動器產生反應都 需要時間，你知道人體從接受刺激到 產生反應的時間有多長嗎？ 目的：藉由接尺實驗，測定人體從看到直 6-1 活動1 知道自己的反應有多快嗎？ 人體內訊息的傳遞和動器產生反應都 需要時間，你知道人體從接受刺激到 產生反應的時間有多長嗎？ 目的：藉由接尺實驗，測定人體從看到直 尺落下到接住直尺所需的反應時 間。 器材：直尺（30公分或45公分）。

步驟： 1.兩人一組，一人為主試者，一人為受試者。 2.主試者以指尖握住直尺上端（30或45公分刻度處），受試 者注視直尺下端， 6-1 活動1 知道自己的反應有多快嗎？ 步驟： 1.兩人一組，一人為主試者，一人為受試者。 2.主試者以指尖握住直尺上端（30或45公分刻度處），受試 者注視直尺下端， 並將拇指與食指分 開約2公分，指尖 對準0公分刻度處， 不能碰到直尺。

3.主試者放開手指，使直尺落下；當受試 者看到直尺落下時，立即以拇指和食指 指尖將直尺夾住，記錄直尺滑落的距離 6-1 活動1 知道自己的反應有多快嗎？ 3.主試者放開手指，使直尺落下；當受試 者看到直尺落下時，立即以拇指和食指 指尖將直尺夾住，記錄直尺滑落的距離 （即受試者手指指尖捏住直尺的刻度） 4.重複步驟2～3五次，計算五次直尺滑落 距離的平均值，並推算受試者接尺所需 的反應時間（對照表請參見活動紀錄本 ）。

6-1 活動1 知道自己的反應有多快嗎？ 5.主試者與受試者互換，重複步驟1～4。 6.比較全班同學的接尺反應時間，記錄在 活動紀錄本中。

問題與討論： 1.活動中受試者接受刺激與產生反應的部 位各是什麼？ 2.寫出活動中由接受刺激到產生反應的神 經傳導途徑。 6-1 活動1 知道自己的反應有多快嗎？ 問題與討論： 1.活動中受試者接受刺激與產生反應的部 位各是什麼？ 2.寫出活動中由接受刺激到產生反應的神 經傳導途徑。 3.不同受試者的接尺反應時間是否相同？ 如果不同，可能的原因有哪些？

一些構造比較簡單的多細胞生物，例如水螅，身體中有神經細胞，排列成網狀，可以協調身體的活動。 神經系統 6-1 單細胞動物沒有神經細胞。 一些構造比較簡單的多細胞生物，例如水螅，身體中有神經細胞，排列成網狀，可以協調身體的活動。 構造比較複雜的多細胞生物，神經系統也比較複雜。

神經系統 6-1 人體的神經系統 中樞神經：中樞神經包括腦和脊髓。腦和脊髓質地柔軟，由腦殼和脊柱保護，是神經系統的指揮中心，負責整合自受器傳來的訊息，再傳送新的訊息到動器執行。 周圍神經：周圍神經包括腦神經和脊神經，從腦或脊髓發出，延伸分布到全身，主要由許多細長的神經纖維組成。

神經系統 6-1 大腦 腦 腦神經 周圍神經 中樞神經 脊神經 腦幹 小腦 脊椎 脊髓 脊神經 脊椎

神經系統 6-1 腦是身體活動的指揮總部，分為 大腦 小腦 腦幹

神經系統 6-1 人類的大腦十分發達，分為左、右兩個半球，主管感覺、運動、語言、記憶、思考和情感等有意識的行為。右腦半球控制左半身的活動，左腦半球控制右半身的活動。因此，如果右腦半球受傷，左半身便無法正常的活動。

探索活動：調查因腦部受傷造 成的疾病 腦為控制全身活動的重要器官，當 腦部受損時，會對個體造成嚴重的 影響。查一查，有哪些疾病是因腦 神經系統 6-1 探索活動：調查因腦部受傷造 成的疾病 腦為控制全身活動的重要器官，當 腦部受損時，會對個體造成嚴重的 影響。查一查，有哪些疾病是因腦 部受傷所造成的？

小腦位於大腦下方，負責協調全身 肌肉活動，維持身體的平衡。一些 動作敏捷的動物，例如貓、鳥類 等，小腦特別發達。透過特別的訓 神經系統 6-1 小腦位於大腦下方，負責協調全身 肌肉活動，維持身體的平衡。一些 動作敏捷的動物，例如貓、鳥類 等，小腦特別發達。透過特別的訓 練，亦可促進小腦功能的發達。

腦幹位於大腦的下方、小腦的前方 ，是人體的生命中樞，負責控制心 搏、呼吸、體溫恆定等作用。因此 ，如果腦幹因缺氧或外傷而受損， 神經系統 6-1 腦幹位於大腦的下方、小腦的前方 ，是人體的生命中樞，負責控制心 搏、呼吸、體溫恆定等作用。因此 ，如果腦幹因缺氧或外傷而受損， 將影響個體生命現象的表現，甚至 死亡。

脊髓接受傳來的刺激後，也可不經過大腦，直接將訊息傳到動器，以應付緊急的狀況，這種現象稱為反射作用。 神經系統 6-1 脊髓位於身體背側中央、腦幹下方 ，能將頸部以下受器傳來的訊息傳 到腦部，並將腦部發出的指令傳到 動器，進而引發反應。 脊髓接受傳來的刺激後，也可不經過大腦，直接將訊息傳到動器，以應付緊急的狀況，這種現象稱為反射作用。

神經系統 6-1 動器(肌肉) 腦 遇熱將手縮回，屬於反射作用 脊髓 皮膚內受器 神經 動器(肌肉) 撫摸被燙到的部位，屬於大腦意識控制的作用

因異物接近所引發不經意的眨眼， 或分泌唾液等反應，都屬於不經大 腦意識控制的反射作用，而這些作 用的反射中樞大多分布在腦幹中， 神經系統 6-1 因異物接近所引發不經意的眨眼， 或分泌唾液等反應，都屬於不經大 腦意識控制的反射作用，而這些作 用的反射中樞大多分布在腦幹中， 因此除了脊髓外，腦幹也屬於維持 生命現象所必須的反射中樞。

知識快遞 神經傳導過程中，有些訊息會經過 大腦，產生有意識的感覺，或引發 有意識的動作。相反的，有些傳入 的訊息，可以不經過大腦，直接由 神經系統 6-1 知識快遞 神經傳導過程中，有些訊息會經過 大腦，產生有意識的感覺，或引發 有意識的動作。相反的，有些傳入 的訊息，可以不經過大腦，直接由 其他部位的中樞神經傳出，即屬於 反射作用。

你知道除了碰觸高溫的物體會引起手 縮回，人體還有哪些反射作用？ 目的：藉由膝跳反射與瞳孔反射的測試， 器材：小手電筒 6-1 活動2 人體的反射動作 你知道除了碰觸高溫的物體會引起手 縮回，人體還有哪些反射作用？ 目的：藉由膝跳反射與瞳孔反射的測試， 了解人體常見的反射作用。 器材：小手電筒

步驟： 1.膝跳反射 (1)兩人一組，一人為主試者，一人為受試者。 6-1 活動2 人體的反射動作 6-1 活動2 人體的反射動作 步驟： 1.膝跳反射 (1)兩人一組，一人為主試者，一人為受試者。 (2)受試者坐在椅子上，使兩腿輕鬆垂下；或兩腿 交叉，使上方的腳不著地。 (3)主試者以手掌側面輕敲受試者膝蓋下方的韌帶，觀察受試者腿部的反應。

6-1 活動2 人體的反射動作 以掌側敲擊受試者膝蓋下方韌帶

(1)受試者閉上兩眼約30秒後，睜開雙眼，由主試者觀察受試者兩眼瞳孔的變化。 6-1 活動2 人體的反射動作 2.瞳孔反射 (1)受試者閉上兩眼約30秒後，睜開雙眼，由主試者觀察受試者兩眼瞳孔的變化。 (2)受試者閉眼30秒，並以手掌隔開左、右眼。 (3)受試者睜開雙眼，主試者用小手電筒由下往上緩緩移動，最後照射在受試者左眼上，觀察受試者左、右眼的瞳孔變化。

6-1 活動2 人體的反射動作 以小手電筒照射受試者眼睛

問題與討論： 1.在測試膝跳反射的敲擊過程中，是否每 次都有反應？如果沒有，可能的原因有 哪些？ 2.根據上述活動及課文內容，試寫出膝跳 6-1 活動2 人體的反射動作 問題與討論： 1.在測試膝跳反射的敲擊過程中，是否每 次都有反應？如果沒有，可能的原因有 哪些？ 2.根據上述活動及課文內容，試寫出膝跳 反射及瞳孔反射的神經傳導途徑。 3.試解釋在「膝跳反射」實驗中，步驟(3) 所得實驗結果的原因。 4.試解釋在「瞳孔反射」實驗中，步驟(2) ～(3)所得實驗結果的原因。

生病時，人們常會用手摸額頭，感覺 是否發燒，這樣做真的能知道人體體 溫的高低嗎？而卡通動畫是將一張張 圖畫連續播放而得到的影像，為什麼 6-1 活動3 人體的感覺作用 生病時，人們常會用手摸額頭，感覺 是否發燒，這樣做真的能知道人體體 溫的高低嗎？而卡通動畫是將一張張 圖畫連續播放而得到的影像，為什麼 我們所看到的影像會「動」？ 目的：了解人體對溫度及物像的感覺作 用。

器材：塑膠盆、溫度計、自來水、熱水、 步驟： 冰塊、色筆、剪刀、橡皮筋。 1.相對溫度 (1)將三個塑膠盆（A、B、C）分別作 以下處理： 6-1活動3 人體的感覺作用 器材：塑膠盆、溫度計、自來水、熱水、 冰塊、色筆、剪刀、橡皮筋。 步驟： 1.相對溫度 (1)將三個塑膠盆（A、B、C）分別作 以下處理： 加入自來水及熱水，將溫度調至約35℃。 加入自來水，使溫度維持在室溫約25℃。 加入自來水及冰塊，將溫度調至約15℃。

6-1活動3 人體的感覺作用 盆中水裝至半滿即可，以免濺出。水 溫勿過高或過低，以免燙傷或凍傷。

(2)如圖1，將A、B、C三個塑膠盆依序 排開，並將右手和左手分別置入A、 C盆的水中。 (3)約三分鐘後，同時將兩手放入中間B 6-1活動3 人體的感覺作用 (2)如圖1，將A、B、C三個塑膠盆依序 排開，並將右手和左手分別置入A、 C盆的水中。 (3)約三分鐘後，同時將兩手放入中間B 盆水中，分別描述右手和左手在B盆 中的感覺，並記錄在活動紀錄本中。

2.視覺暫留 說明：當我們注視某物體一段時間後，再將 視線移開，在短時間內仍可看到該物 體的形像，這種影像稱為「後像」。 6-1活動3 人體的感覺作用 2.視覺暫留 說明：當我們注視某物體一段時間後，再將 視線移開，在短時間內仍可看到該物 體的形像，這種影像稱為「後像」。 後像是一種視覺暫留的現象，分為兩 種：如果影像的顏色與原物相同，稱 為正片後像；如果顏色與原物不同， 則稱為負片後像，產生負片後像的原 因除了視覺暫留的作用外，還與視覺 疲勞有關。

6-1活動3 人體的感覺作用 (1)正片後像 1.剪下活動紀錄本附件1的圖卡，在圖 卡兩端打孔處，分別綁上一條橡皮 筋。

2.手持圖卡兩端的橡皮筋，將圖卡沿著相 同方向旋轉20圈。 3.手持橡皮筋，鬆開圖卡並觀察卡上圖形 的變化。 6-1活動3 人體的感覺作用 2.手持圖卡兩端的橡皮筋，將圖卡沿著相 同方向旋轉20圈。 3.手持橡皮筋，鬆開圖卡並觀察卡上圖形 的變化。 4.剪下空白的卡紙，自行繪製雙面圖卡， 重複步驟1～3。

(2)負片後像 1.專心凝視活動紀錄本附件2蘋果中的 小黑點。 2.15秒後，將目光移至蘋果下方的小黑 點上，靜待後像出現。 6-1活動3 人體的感覺作用 (2)負片後像 1.專心凝視活動紀錄本附件2蘋果中的 小黑點。 2.15秒後，將目光移至蘋果下方的小黑 點上，靜待後像出現。 3.留意後像的顏色及形狀與原圖的差 異，記錄在活動紀錄本中。

問題與討論： 1.在「相對溫度」實驗步驟(3)中，右手 與左手的感覺是否相同？為什麼？ 2.試舉出生活中應用視覺暫留的實例。 6-1活動3 人體的感覺作用 問題與討論： 1.在「相對溫度」實驗步驟(3)中，右手 與左手的感覺是否相同？為什麼？ 2.試舉出生活中應用視覺暫留的實例。 3.試說明負片後像與原圖有什麼差異？

神經系統與內分泌系統，具有協調 身體各部位的功能。 蝌蚪變青蛙、毛毛蟲變蝴蝶，便是 由內分泌腺所分泌的物質控制身體 各部位生長變化的結果。 6-2 神經系統與內分泌系統，具有協調 身體各部位的功能。 蝌蚪變青蛙、毛毛蟲變蝴蝶，便是 由內分泌腺所分泌的物質控制身體 各部位生長變化的結果。

內分泌系統由多種內分泌腺所組成 ，可分泌激素（又稱荷爾蒙）釋放 到血液中，隨著血液運送至作用部 位的細胞，血液中只要有極少量的 6-2 內分泌系統由多種內分泌腺所組成 ，可分泌激素（又稱荷爾蒙）釋放 到血液中，隨著血液運送至作用部 位的細胞，血液中只要有極少量的 激素，就可以對生理功能產生明顯 的效果。 激素的分泌量與分泌時機必須適當 ，分泌過多或過少、作用過早或過 晚對動物體都不利。

腦垂腺分泌的生長素，是控制生長 發育的主要激素，若在成長階段分 泌過多或過少，則 會影響個體的發育 ，例如巨人症和侏 儒症。 內分泌系統 6-2 腦垂腺分泌的生長素，是控制生長 發育的主要激素，若在成長階段分 泌過多或過少，則 會影響個體的發育 ，例如巨人症和侏 儒症。

知識快遞 內分泌系統 1.生物體中分泌物質的構造，稱為腺 體，其中，內分泌腺的分泌物藉由血 液循環的運輸，負責協調體內多種構 6-2 知識快遞 1.生物體中分泌物質的構造，稱為腺 體，其中，內分泌腺的分泌物藉由血 液循環的運輸，負責協調體內多種構 造之功能，故稱為內分泌腺。 2.腦垂腺除了分泌生長素外，還可以分 泌多種激素，影響其他內分泌腺體。 因此，腦垂腺常被稱為人體內分泌系 統的主腺。

內分泌系統 6-2 內分泌對於促進個體生長、調節細 胞活動、維持體內環境的穩定等， 都有極重要的功能。

以血糖的調節為例 內分泌系統 胰島素可促使細胞利用血糖，或使血糖進入肝臟和肌肉中，轉變成肝糖儲存，以降低血糖濃度。 6-2 以血糖的調節為例 胰島素可促使細胞利用血糖，或使血糖進入肝臟和肌肉中，轉變成肝糖儲存，以降低血糖濃度。 胰島素不足，血糖濃度過高，造成身體疾病，即為糖尿病。 胰島素過多，造成血糖濃度過低，細胞缺少葡萄糖，個體便會昏迷，甚至有生命危險。

內分泌系統藉由調節激素的分泌量，可以協助維持體內環境穩定。 6-2 內分泌系統藉由調節激素的分泌量，可以協助維持體內環境穩定。

知識快遞 內分泌系統 1.胰臟中除了有分泌胰液的細胞外，還 有一些內分泌細胞。這些細胞集合成 一團團，像是散布在胰臟中的小島 6-2 知識快遞 1.胰臟中除了有分泌胰液的細胞外，還 有一些內分泌細胞。這些細胞集合成 一團團，像是散布在胰臟中的小島 般，所以稱為胰島。 2.血糖為血液中的葡萄糖，能供應細胞 行代謝作用、產生能量，為細胞生理 活動所需。

胰島所分泌的升糖素及腎上腺所分泌的腎上腺素也能調節血糖的濃度。 血糖濃度過低時： 內分泌系統 6-2 胰島所分泌的升糖素及腎上腺所分泌的腎上腺素也能調節血糖的濃度。 血糖濃度過低時： 抑制胰島素的分泌 促進升糖素分泌 使儲存在肝臟和肌肉細胞中的肝糖轉變 為葡萄糖，進入血液中，以增加血糖的 濃度。

性腺、甲狀腺及副甲狀腺，也是調節人體正常生理功能的重要激素。 內分泌系統 6-2 當運動或遭遇緊急狀況時，腎上 腺素的分泌量也會增加。 腎上腺素 促使肝糖轉變成葡萄糖， 增加血糖濃度， 心跳加快 血壓上升 性腺、甲狀腺及副甲狀腺，也是調節人體正常生理功能的重要激素。

內分泌系統 6-2 升糖素分泌，使肝糖轉變為葡萄糖，維持血糖濃度穩定。 進食後，食物中的醣類消化為葡萄糖，進入血液中使血糖濃度升高。 胰島素分泌量增加，血糖濃度降低。 升糖素與胰島素互相協調，維持血糖濃度的穩定。 運動時，腎上腺素分泌增加，促進提高血液濃度，供應身體各部位所需。 接近中午時，血糖濃度下降，個體感到飢餓。

男性睪丸和女性卵巢，除了可以產生精子或卵外，也是內分泌腺，統稱為性腺。 內分泌系統 6-2 男性睪丸和女性卵巢，除了可以產生精子或卵外，也是內分泌腺，統稱為性腺。 睪丸可分泌雄性激素 促進雄性精子的成熟與發育 影響男性第二性徵 卵巢分泌雌性激素 促進雌性卵的成熟與發育 影響女性第二性徵

內分泌系統 6-2 女性的第二性徵：胸部隆起 男性的第二性徵：鬍子與喉結

甲狀腺呈蝶狀，分布於喉部氣管兩側 分泌甲狀腺素，控制細胞的代謝作 用，以調節生長。 內分泌系統 分泌過多，細胞代謝比較快，個體常顯 6-2 甲狀腺呈蝶狀，分布於喉部氣管兩側 分泌甲狀腺素，控制細胞的代謝作 用，以調節生長。 分泌過多，細胞代謝比較快，個體常顯 得消瘦，而且容易神經緊張、煩躁。 分泌不足，會使幼年個體生長遲緩，影響智力發展。

甲狀腺內有四顆豆狀的副甲狀腺，可分泌副甲狀腺素，負責調節體內鈣、磷的濃度，影響骨骼的生長與肌肉的收縮等 內分泌系統 6-2 甲狀腺內有四顆豆狀的副甲狀腺，可分泌副甲狀腺素，負責調節體內鈣、磷的濃度，影響骨骼的生長與肌肉的收縮等

內分泌系統 6-2 腦垂腺 甲狀腺 副甲狀腺 腎上腺 胰臟(含胰島) 卵巢 睪丸 內分泌腺 激素 主要功能 腦垂腺 生長素 促進個體生長 促進激素 影響其他內分泌腺的作用 甲狀腺 甲狀腺素 促進細胞代謝作用，以調節生長 副甲狀腺 副甲狀腺素 調解體內鈣、磷的濃度 胰島 胰島素 降低血糖濃度 升糖素 提高血糖濃度 腎上腺 腎上腺素 提高血糖濃度、使心跳加速、血壓上升，以應付危急狀況 卵巢(女性) 雌性激素 促進卵的成熟和發育 促進女性第二性徵的產生 睪丸(男性) 雄性激素 促進精子的成熟和發育 促進男性第二性徵的產生 腦垂腺 甲狀腺 副甲狀腺 腎上腺 胰臟(含胰島) 卵巢 睪丸

神經系統與內分泌系統是協調身體各部位功能的重要構造。 6-2 神經系統與內分泌系統是協調身體各部位功能的重要構造。 神經系統所傳遞的訊息，多為短暫而局部的。 內分泌系統則能持久而廣泛的調節生理功能。 藉由這兩大系統的協調，使個體能夠有效的應付外界環境的刺激，並維持體內環境的穩定。

動腦時間 內分泌系統 想一想，從你早上聽到鬧鐘聲音起床， 做晨間運動，一直到吃早餐，身體的神 經系統和內分泌系統是如何協調、運作 的？ 6-2 動腦時間 想一想，從你早上聽到鬧鐘聲音起床， 做晨間運動，一直到吃早餐，身體的神 經系統和內分泌系統是如何協調、運作 的？

疼痛與止痛 疼痛是很重要的機制，它可以讓我 們迅速警覺到外在環境的變化，有 時這些疼痛在提供足夠的警示後， 卻還持續存在。

疼痛與止痛 人體的神經系統有兩套減輕疼痛的 機制。 分泌腦內啡：和嗎啡類似，可以阻斷或 部分阻斷神經系統中疼痛的訊息傳遞。 這對於嚴重、激烈的疼痛很有效，但對 長期、輕微的疼痛比較無效。 分散注意：人腦在同一時間內只能處理 一定量的訊息。

疼痛與止痛 你知道還有哪些止痛的方法？這些 方法是利用上述所說的哪種機制 呢？

重點整理 1.神經系統負責接受、傳遞及整合訊息， 是協調動物體全身活動的系統。 2.神經元又稱神經細胞，由細胞本體和神 經纖維所組成 －感覺神經元：與受器連接，傳遞外界 的刺激訊息。 －運動神經元。與動器連接，傳遞訊息 產生反應。

重點整理 3.動物的神經系統： －中樞神經：腦、脊髓 －周圍神經：腦神經、脊神經 4.腦的構造與功能： －大腦：主管感覺、運動、語言、記 憶、思考、情感等意識作用。 －小腦：協調全身肌肉活動，維持身體 平衡。 －腦幹：生命中樞，控制心搏、呼吸、 體溫恆定等。

重點整理 5.反射作用反應時間較短，是受器接受刺 激後，不經大腦而直接由脊髓或腦幹將 訊息傳到動器作反應的作用。 6.內分泌系統由內分泌腺組成，可分泌激 素（荷爾蒙），隨血液運送至作用部 位，調節生理功能。 7.人體的血糖濃度由胰島素、升糖素與腎 上腺素共同控制，以維持穩定。

重點整理 8.神經系統和內分泌系統的比較： 區別 種類 訊息傳遞 作用時效 作用範圍 神經系統 神經纖維傳導 迅速而短暫 局部 內分泌系統 內分泌腺分泌激素，由血液運送 緩慢而持久 廣泛

習作內容 1.構造較複雜的動物體中有許多細胞與器官，請問 下列哪些系統扮演著協調全身各部位細胞的角 色？(甲)循環系統，(乙)神經系統，(丙)內分泌系 統，(丁)消化系統。 　 (A)甲乙 (B)乙丙 　(C)丙丁 (D)乙丁

習作內容 1.構造較複雜的動物體中有許多細胞與器官，請問 下列哪些系統扮演著協調全身各部位細胞的角 色？(甲)循環系統，(乙)神經系統，(丙)內分泌系 統，(丁)消化系統。 　 (A)甲乙 (B)乙丙 　(C)丙丁 (D)乙丁 神經和內分泌系統負責感應環境的刺激，並產生適當的反應，扮演著協調全身各部位細胞的角色。

習作內容 2.神經系統由神經元所組成，請問下列有關神經元 的敘述何者不正確？ (A)神經元又稱神經細胞，是傳遞訊息的基本單 位 　(B)神經元形狀細長，具有許多突起 　(C)神經元有長有短，例如長頸鹿的神經元長的 可達數公尺 　(D)神經元有許多突起，這些突起稱為受器

習作內容 2.神經系統由神經元所組成，請問下列有關神經元 的敘述何者不正確？ (A)神經元又稱神經細胞，是傳遞訊息的基本單 位 　(B)神經元形狀細長，具有許多突起 　(C)神經元有長有短，例如長頸鹿的神經元長的 可達數公尺 　(D)神經元有許多突起，這些突起稱為受器 受器是負責接受外界刺激的部位，分布於眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官中。

習作內容 3.大腦負責各種有意識的反應，請問下列何種反應 與大腦無關？ 　(A)瞳孔縮小 　(B)和他人說話 　(C)聞到花香 　(D)做體操

習作內容 瞳孔放大或縮小是一種反射作用，反射中樞在腦幹中。 3.大腦負責各種有意識的反應，請問下列何種反應 與大腦無關？ (A)瞳孔縮小 　(B)和他人說話 　(C)聞到花香 　(D)做體操 瞳孔放大或縮小是一種反射作用，反射中樞在腦幹中。

習作內容 4.走路時不小心踢到石頭，不經意識作用而立刻將 腳縮回，請問這樣的反應不須要經過下列哪一個 部位？ (A)感覺神經元 　(B)運動神經元 　(C)大腦 　(D)脊髓

習作內容 4.走路時不小心踢到石頭，不經意識作用而立刻將 腳縮回，請問這樣的反應不須要經過下列哪一個 部位？ (A)感覺神經元 　(B)運動神經元 　(C)大腦 　(D)脊髓 不經意識作用的反應屬於反射作用，反射作用為不經大腦意識的反應。

習作內容 5.下列有關神經和內分泌系統的比較，哪一個錯誤 ？ 區別種類 神經系統 內分泌系統 (A)訊息傳遞方式 由神經元傳遞 由血液傳遞 (B)作用效率 迅速 緩慢 (C)作用時效 短暫 持久 (D)作用範圍 廣泛 局部

習作內容 5.下列有關神經和內分泌系統的比較，哪一個錯誤 ？ 神經訊息的作用只限於神經元末梢分布的區域，而內分泌系統可由血液送至全身細胞，所以作用範圍較廣。 區別種類 神經系統 內分泌系統 (A)訊息傳遞方式 由神經元傳遞 由血液傳遞 (B)作用效率 迅速 緩慢 (C)作用時效 短暫 持久 (D)作用範圍 廣泛 局部

習作內容 【題組】下圖為小藍某天下午的血糖濃度變化情 形，請回答第6～10題：

習作內容 6.血糖濃度的調節作用與下列哪些激素有關？(甲) 腎上腺素，(乙)胰島素，(丙)雌性激素，(丁)升糖 素。 (A)甲乙 (B)乙丁 　(C)乙丙丁 　(D)甲乙丁

習作內容 6.血糖濃度的調節作用與下列哪些激素有關？(甲) 腎上腺素，(乙)胰島素，(丙)雌性激素，(丁)升糖 素。 (A)甲乙 (B)乙丁 　(C)乙丙丁 　(D)甲乙丁 胰島素可降低血糖濃度，而腎上腺素和升糖素則可提高血糖濃度。

習作內容 7.在12～13時之間，小藍血糖濃度增加，與下列哪 一件事情關連較大？ 　(A)睡覺 　(B)吃飯 　(C)運動 　(D)考試

習作內容 7.在12～13時之間，小藍血糖濃度增加，與下列哪 一件事情關連較大？ (A)睡覺 (B)吃飯 (C)運動 (D)考試 用餐後，血糖濃度會因食物消化而增加。

習作內容 8.在13～14時之間，造成小藍血糖濃度降低的原 因，可能是什麼激素作用的結果？ (A)胰島素 (B)升糖素 (C)生長激素 　(D)腎上腺素

習作內容 胰島素可降低血糖濃度，升糖素及腎上腺素可提高血糖濃度，而生長激素則沒有直接相關。 8.在13～14時之間，造成小藍血糖濃度降低的原 因，可能是什麼激素作用的結果？ 　(A)胰島素 　(B)升糖素 　(C)生長激素 　(D)腎上腺素 胰島素可降低血糖濃度，升糖素及腎上腺素可提高血糖濃度，而生長激素則沒有直接相關。

習作內容 9.小藍可能在下列哪一個時段上體育課？ 　(A)12～13時 　(B)13～14時 　(C)15～16時 　(D)16～17時

習作內容 9.小藍可能在下列哪一個時段上體育課？ (A)12～13時 (B)13～14時 (C)15～16時 (D)16～17時 運動時，血糖消耗比較快，體內便會分泌腎上腺素，以提高血糖濃度，所以符合先降後升的曲線者，應為16～17時。

習作內容 10.在16～17時之間，造成小藍血糖濃度升高的原 因，可能是什麼激素作用的結果？ (A)胰島素 (B)升糖素 (C)生長激素 　(D)腎上腺素

習作內容 10.在16～17時之間，造成小藍血糖濃度升高的原 因，可能是什麼激素作用的結果？ (A)胰島素 (B)升糖素 (C)生長激素 　(D)腎上腺素 運動時，腎上腺素的分泌量會增加，促使肝糖分解成葡萄糖，釋放到血液中，以提高血糖濃度供應細胞使用。

習作內容 簡答題 1. 通常開車遇到緊急狀況時，用腳踩煞車的時間， 要比本章6-1活動1中所測得接尺的反應時間來得 長，請問可能原因是什麼？

習作內容 簡答題 1. 通常開車遇到緊急狀況時，用腳踩煞車的時間， 要比本章6-1活動1中所測得接尺的反應時間來得 長，請問可能原因是什麼？ 反應時間除了與個體差異有關外，也會受到傳導 途徑長短及動器特性的影響。自大腦送至腳部所 需的神經傳導途徑，比從大腦送至手部來得長， 且手部肌肉的靈活程度，也遠較腳部肌肉為佳， 所以用腳踩煞車所需的反應時間，比接尺反應時 間來得長。