《Flash动画设计》课程 说 课 课程负责人：张 莉 南京工业职业技术学院 艺术设计系 说 课 课程负责人：张 莉 南京工业职业技术学院 艺术设计系 Email:zhangl1@niit.edu.cn 联系电话：13505152068

1 课程定位 2 课程设计理念与思路 3 课程教学内容 4 课程教学组织 5 课程教学实训条件 6 课程特色与教学成果 主 要 内 容

一、课程定位 公共与基础课程 半年顶岗实习 工学 结合 人才 培养 体系 就 业 公共技术平台课程 专业方向课程 《Flash动画设计》课程是影视动画专业群二维动画设计与制作专业方向课程的核心课程。

二维动画设计与制作专业课程体系 专业技术平台课程 影视动画概论 形态表现 摄影技术基础 专业素材采集写生 影视色彩 图像创意 构成与装饰基础 Photoshop 视听语言 摄像（摄影）技术基础 软件应用基础 创意设计实训 音乐与音效编辑 影视剪辑与特效制作 二维动画设计与制作专业课程体系 实训课程 动画前期美术设计实训 手绘动画制作实训 Flash动画设计 二维动画短片创作综合实训 专业方向课程 实习环节 顶岗实习与毕业项目

1、专业定位 职业素质 团队合作 专业技能 动手实践能力

前导课程： 前导课程： 专业核心课程：Flash动画设计 后续课程：二维动画短片创作综合实训 2、课程定位 前导课程： 影视动画概论 形态表现等专业基础课 前导课程： 动画前期美术设计实训 手绘动画制作实训 专业核心课程：Flash动画设计 后续课程：二维动画短片创作综合实训 顶岗实习与毕业项目

3、课程作用 从事动画前期、中期制作、后期合成等工作 是前导课程的综合应用 是后续课程的基础 职业素养 解决 典型 动画中期 实际问题 关键技能 典型 工作过程 解决 实际问题 是前导课程的综合应用 是后续课程的基础 职业素养

1 2 3 二、课程设计思路与理念 1、课程设计理念 课程开发与设计 教学组织实施 校企共建 动画绘制员国家职业鉴定标准 行业企业合作 * 注重实用性、兼顾先进性和创新性 校企资源共享 课堂与实习基地一体化     基于项目开发过程 行动导向教学组织 培养职业素养

一 二 三 2、课程设计思路 模拟企业真实环境 开放式教学 注重过程考核 *与企业一起研讨确定企业典型工作任务 *引进企业真实项目 *按照项目任务在学中做、在做中学 *引进企业真实项目 *开放工作室 *参加动画竞赛活动 学生小组互评和教师考核相结合    

三、课程教学内容 教学内容的针对性 1 教学项目 2 项目包含的能力点 3 项目特点 4

1、教学内容的针对性 选择适合课程内容 的典型项目 项目是贯穿 二维动画 培养学生完成典型工作任务 项目之间呈 设计与制作 现知识与技 的全部知识、技能点 每个项目都是一个完整、独立是系统 项目之间呈 现知识与技 能的递进 关系 培养学生完成典型工作任务 所具备的综合能力

2、教学项目--（1）、电子贺卡

2、教学项目—（2）网络旗帜广告

2、教学项目--（3）手机动画

2、教学项目—(4)电视栏目片头动画

2、教学项目--（5）flash MV动画设计

2、教学项目--（6）动画短片设计

3、项目包含的能力点 行业企业专家研讨 职业 岗位 能力 根据 及 课程 典型 定位 工作 作用 任务 分析 分析 Flash动画短片 动画创意能力（编剧、角色、场景、概念、创意、想象、赏析） 职业 岗位 能力 及 典型 工作 任务 分析 动画前期制作能力（角色转面设计4-12、场景设计、文字、 台词对白设计、分镜头台本设计） 根据 课程 定位 作用 分析 动画中期制作能力（背景，设计稿，Flash元件包含勾线、上色，原动画、表演） 动画后期制作能力（校色，后期编辑、特效与合成） Flash动画短片 创作实践能力

4、项目特点 课 程 内 课程的每个项目设计具有完整独立性，还具有实用性、可扩展性、可操作性的特点。 容 框 架 知识目标 能力目标 项目 单元目标 课程核心能力 1、 Flash电子贺卡设计 课 程 内 容 框 架 2、 网络推广广告动画设计 课程的每个项目设计具有完整独立性，还具有实用性、可扩展性、可操作性的特点。 他们之间的内涵和难度是呈递进关系。是从简单到复杂，循序渐进的关系。 Flash动画短片 创作实践能力： 1、动画创意能力 2、前期制作能力 3、中期制作能力 4、后期制作能力 3、 手机系列动画设计 4、 电视广告动画设计 5、 MV Flash动画设计 6、 动画短片创作

四、教学组织 项目教学组织 1 教学内容安排 2 教学内容的表现形式 3 教学方法与手段 4

1、项目教学组织 * 以项目实施过程完成 学生成长和认知过程 来组织实施教学。 项目拓展 项目评价 项目实施 研讨方案 制定计划 收集信息 项目分析

1、项目教学组织 项目实施 项目拓展 项目分析 收集信息 制定计划 研讨方案 项目评价

2、项目内容安排 项目名称 项目方案描述 预设知识及能力目标 学时 1 电子贺卡 1.设计构思 2.软件基础操作 3.静态绘画与文字 1.设计构思 2.软件基础操作 3.静态绘画与文字 4.制作动态效果 5.发布电子贺卡 1.软件基本操作、2.图形绘画、 3.文字输入 4.逐帧动画的制作、 5.动画的发布 6.电子贺卡的制作流程 16 2 网络广告动画 1.策划构思 2背景制作 3.主体动画制作 4.控制动画的播放 5.发布网络广告动画 1.使用形状补间动画、 2.动作补间动画、 3.简单脚本、4.按钮 5.网络广告动画的制作流程、 6.网络广告使用规范。 3 手机系列动画 2.开关机动画的制作 3.屏保动画的制作 4.彩信动画的制作 1.使用引导层动画、2.遮罩层动画、 3.影片剪辑独立时间轴的运用、 4.加入声音 5.手机动画制作流程和技术规范 32 4 电视广告动画 2.动画制作 3.音效合成 4.发布电视广告动画 1.综合运用Flash动画类型的方法、 2.加入位图、 3.场景的使用 4.简单的动画运动规律5.电视广告动画制作流程、6.电视动画技术规 5 Flash MV 1.策划构思 2.动画制作 3.声音同步 4.添加字幕 5.片头片尾制作 6.发布动画 1.综合运用Flash动画类型的方法 2.常见动画运动规律， 3.Flash MV的制作流程 6 动画短片 1.策划构思 2.角色与场景设计 3.分镜头台本设计 4.动画制作 5.音效合成6.片头片尾制作7.发布动画 1.动画前期设计 2.动画表演 3.动画运动规律 4.综合运用Flash动画类型的方法 5.动画测试 6.Flash动画短片制作流程 64 拓展项目：成语故事系列动画短片；幽默搞笑动画短片创作；原创二维动画短片 总课时：192

3、教学内容的表现形式--- （1）教材 团队成员及 企业技术骨干共同编写 每个项目是相对独立的能力训练 项目之间在知识和技能点呈递进关系 2009年高教出版社出版 新课改教材

3、教学内容的表现形式--- （2）教学资源库的使用

3、教学内容的表现形式--- （3）动画工作室 模拟职场环境的工作室 数字动漫项目研发部

3、教学内容的表现形式--- （3）动画工作室 模拟职场环境的工作室 原画 、动画工作室

3、教学内容的表现形式--- （3）动画工作室 模拟职场环境的工作室 原画 、动画工作室

3、教学内容的表现形式--- （4）网络教学环境

教学模式 4、教学方法与手段——（1）教学模式的设计与创新 课程目标 基于工作过程的项目实战 学生确定研讨主体、自主学习 因材施教 按岗位 分段 项目驱动 基于工作过程的项目实战 学生确定研讨主体、自主学习 开拓思路、锻炼思维、培养能力、创新观念 分段考核 教学模式

4、教学方法与手段——（2）多种教学方法的运用 基于典型工作任务 过程的项目教学 案例教学法 情景体验表演法 小组合作法 网络课程学习 自主学习 基于典型工作任务 过程的项目教学

五、项目教学的实训环境 影视动画实训基地 校内影视动画实训中心

动画中期制作室 惠普工作站----动画后期制作 五、项目教学的实训环境 模拟职场环境的工作室 影视动画后期编辑合成工作室 动画中期制作室 惠普工作站----动画后期制作

五、项目教学的实训环境 模拟职场环境的工作室 苹果机房 影视动画后期编辑合成工作室

五、项目教学的实训环境 模拟职场环境的工作室 影视动画后期编辑合成工作室

五、项目教学的实训环境 校外实习基地 与南京高新区软件园 国家动画教学研究基地 包括南京鸿鹰动画公司、 南京飞麟动画公司、 南京蓝海豚电脑动画美术有限公司 鸿鹰世界股份有限公司 企业专家进行顶岗实习指导

五、项目教学的实训环境 校外实习基地 南京玲珑天动画有限公司 中国明日科技有限公司、 常州国家动画产业基地 常州卡龙影视动画产业有限公司、 仁勇动画制作有限公司、 沙漠之星动画有限公司、 渔夫动漫有限公司 等公司作为我系长期的校外实习基地 我系校外实习基地与校内实训基地统筹规划，功能明确， 为课程的实践教学提供了真实的环境， 能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。 卡龙动画校外实训基地

五、项目教学的实训环境 工学结合 教材建设 实训基地建设 项目合作开发 影视动画实训基地 职业素养 1 2 5 3 4 校企联合培训 校内影视动画实训中心、工作室 企业员工 自主创业 1 2 5 职业素养 企业人员参与 课程建设 专业建设 半年顶岗实习 3 4 教材建设 实训基地建设 项目合作开发

六、课程特色与教学成果 课程特色1 “学做合一”、 教学项目内容与 职业标准相融通， 与企业共同开发 适合人才培养规律 的教学项目 1 把教学内容与职业资格相融通 根据课 程的知 识点和 技能要 求 掌握动画项目开发的完整实践过程 1 “学做合一”、 教学项目内容与 职业标准相融通， 与企业共同开发 适合人才培养规律 的教学项目

六、课程特色与教学成果 课程特色2 整个教学过程与动画公司制作流程一致 贴近 工作 岗位 强化实践 2 采用工作室 教学的方法

六、课程特色与教学成果 以Flash动画短片创作实践， 形成综合职业能力培养和学 生创新实践结合的教学模式。 课程特色3 3 学中做 做中学 参加动漫节及各类动画比赛 3 以Flash动画短片创作实践， 形成综合职业能力培养和学 生创新实践结合的教学模式。

六、课程特色与教学成果 以就业为导向、 结合行业岗位群来设置课程，具体实施教学 课程特色4 4 动画产业的岗位群 以就业为导向 行业岗位和学生专业特长 4 以就业为导向、 结合行业岗位群来设置课程，具体实施教学

六、课程特色与教学成果 课程特色5 课程学习与职业资格证书相结合 动画 绘制员 课程内容与考 证考级一体化 5 “双证建设”

六、课程特色与教学成果 教学成果 1. 2009年《动画专业精品课程建设的研究与实践》GJ09-07Z 获学院重点教改课题 2. 2008年《Flash技术在电视、网络、手机、流媒体等平台运用及推广技术研发》获学院科研重大基金项目 3. 2008年 《Flash动画设计》课程获院级优秀教学方案设计及教学评比 荣获二等奖 4. 2009.11 参加中国职业技术教育学会轻工科专业委员会举办的多媒体课件交流活动 荣获一等奖

六、课程特色与教学成果 教学成果 5.2008年 《 flash动画实战宝典》课件获院级优秀多媒体教学课件评比 一等奖 6.2009年 《flash动画实战教程》等获院级优秀教育教学成果奖 二等奖 7. 2009年 《 flash动画实战宝典》课件荣获由江苏省教育厅主办 “2009年江苏省高等学校优秀多媒体教学课件比赛” 一等奖 8. 2009年《Flash动画设计》课程获“2009高职高专艺术教育指导委员会精品课程评比” 二等奖

科技创新 六、课程特色与教学成果 学生获奖 (2006-2009) 1．国家级主要表彰 2．省级主要表彰 教育部首届广播影视类专业学生创作作品大赛优胜奖 第二届全国“创建和谐社会，大学生先行数字媒体大赛”全国二等奖2项、 全国三等奖2项、全国优胜奖20项 2．省级主要表彰 江苏省第二届大学生艺术展演活动艺术作品展 一等奖3项、二等奖5项、三等奖6项 江苏省高职艺术设计大学生优秀毕业设计大展 优秀组织奖1项、金奖 2项、银奖4、铜奖5项、优秀奖13项

谢谢！ 请各位专家批评指正！ 多提宝贵意见！ 张 莉 2010 年 3 月