多因素性向測驗 結果解釋 輔導教師 黃錦銣
多因素性向測驗內容簡介 語文推理 語文推理測驗乃預測在複雜語文關係和概念的場合中推理正確的情形。這無論在教育或職業園地中都極為重要。為了解語文概念的能力，目的在評估學生抽象或概括的潛力，而非簡單的語文流利或字彙認識。
多因素性向測驗內容簡介 數學推理 設計這個測驗在「了解數目關係」以及「處理數目概念」的能力。數學推理測驗乃指數目推理、運用數目關係以及明智處理數量材料的能力。這種能力結合語文推理，在教育預測方面佔重要地位的，有數學、物理、化學、工程以及在其中數量思考為中心的的學科。
多因素性向測驗內容簡介 機械推理 測驗受試者了解機械原則和裝置及物理定律有多好。這種能力對於工藝學科、工技的各種職業以及科學類的屬於技術水準的工作，特別顯得重要。
多因素性向測驗內容簡介 空間關係 測量受試者能揣想或思考三度空間，以及能依據圖解或圖畫在心理上想像物體的位置。這種能力對美術學科和工藝、科學、建築、工技和藝術類的工作均十分重要。
多因素性向測驗內容簡介 抽象推理 這個測驗在補充以語文和數目為內容的普通智力測驗。強化了解抽象圖形的組型關係…由非文字圖案中類化和歸納各種原則。
多因素性向測驗內容簡介 錯別字和文法與修辭 它所代表的，不論從事學業研讀或職業訓練均為基本技能；為從事速記、商業通信、報章雜誌、校對、廣告等文字工作，所不可缺少的能力。
多因素性向測驗內容簡介 知覺速度與確度 這種能力對於辦公室中的工作和需要知覺辨認的各種工作，均甚重要。
多因素性向測驗得分說明 原始分數 就是答對的測驗題目的分數總和。
多因素性向測驗得分說明 百分等級 是指人數的百分比，如百分等級80，表示自己與同性別、同年齡的學生相比，勝過80%的學生；百分等級愈高，表示該項潛能愈具發展性。
多因素性向測驗得分說明 標準九 標準九分數從1到9共九個分數，標準九的9分代表最高得分；而標準九的1分是最低的可能分數。標準九的5分則表示和同年齡、同教育水準的人群比較為中等或平均能力。
多因素性向測驗側面圖的功能 幫助學生依據自己的長處和弱點，作教育和職業進程的選擇。 幫助學生了解自己為什麼在某些科目上能作為得很好，而在某些科目上卻作為得很差。
多因素性向測驗側面圖的功能 提升學生的抱負水準或改變他們所選的方向。 依據所測得的能力，提出新的生涯進程，以擴展學生的眼界。 藉著指出未曾發覺或被低估的長處，以激勵低成就的學生。
多因素性向測驗側面圖的功能 以客觀證據改變家長對自己子女能力的看法，協助學生解除來自家長的不當壓力。 補充學業成績資訊的不足，以便決定該生是否適合接受某種教育計畫或職業訓練。
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